保险类专业群学生职业技能培养

【摘 要】本文以高职院校中保险专业群建设为主要研究对象,主要讨论了保险专业学生职业技能培养模式.

【关 键 词 】创新型；保险专业群；职业技能

一、创新型保险类专业群建设的内涵

高职保险专业与本科保险群的建设存在着差别,由于培养目标的不同,对各种的学生能力要求也不同.主要表现为,行业价值认知、技能能力维度、人才市场细分.浙江金融职业学院保险专业群建设过程中,强化了创新型的专业群的构建,形成了从行业认知到职业技能等多维度的创新型人才培养模式,其内涵主要有：首先,行业价值认知与个体职业认知相匹配.在强化行业内涵的同时强调了个体的职业认知发展与其之间的相互匹配和协调.个体与行业之间的职业生涯规划的统一和融合,有利于高职学生在强化自身行业知识获得的同时,增加行业的认同感和归属感.其次,技能维度与个性特征的相匹配.个性特征在个体的职业生涯规划过程中起到了积极的促进作用,但是如果出现个体个性特征与职业特征不相匹配时,容易出现破坏性的职业发展模式.在创新型的保险专业群的构建过程中,强化了学生的个体特征特征与职业的技能之间的匹配.最后,人才培养与市场之间的匹配.创新型保险人才培养模式是建立在保险行业人才市场细分的基础上的,以市场为依托来构建保险的专业群.这个市场细分区别与本科院校对高端保险人才的培养,而高职院校以技能为依托,在实践中,根据保险行业的实际,形成了校企之间的无缝隙对接.

二、创新保险类专业群学生职业技能培养存在的问题

（1）学生职业认知度不高.认知度主要指的是高职保险专业学生对本专业缺乏有效的系统学习,认为实践操作才是最为重要的课程内容,而忽视了专业知识的学习和强化.因此在就业过程中,专业与行业的匹配度不高,而转而从事其他行业.其次,由于行业发展过程中的不规范,导致行业价值在传递过程中被忽视和被误导,使得学生在进行专业认知教育之前就产生了相抵触的情绪,使得保险专业的学生热衷于转专业,缺乏专业的认知度.（2）实践模拟与市场要求存在差异.高职院校保险专业在进行专业实验室的建设过程中,虽然都将市场的实习模拟引入到实训过程中,但是由于实训缺乏市场的真实性,不能有效的重现市场操作过程中的具体问题和市场中人的具体思维和逻辑过程,使得高职院校保险专业群构建过程中,尤其是实训模块构建中,缺乏有效的市场重现机制,只是强调了理论上的保险理赔中的问题,但是往往与市场实际情况大相径庭,不能有效的起到实训的目的.（3）创新型保险专业群缺乏有效的实践环境.所谓创新性的保险专业群的构建,需要依托高校的相关教育资源和市场资源.其强调了职业技能与高校学生个体特性的匹配,职业模拟环境与市场真实环境的匹配,但是在具体的操作过程中,由于高校专业建设中的人才培养模式定位的不合理和人才培养目标的不科学,模糊了与本科院校人才培养之间的差异性,因此在校内专业环境构建过程中也忽视了专业生态群的探讨和完善.

三、构建创新保险专业群职业技能培养模式的对策

（1）强化职业认同,促进个体职业生涯与行业发展相融合.高职院校在进行职业教育中存在着理论与实践之间的选择矛盾,过分的强调理论灌输与过分的专业市场化都可能引起不同的行业认知的缺失问题,因此在进行专业定位中,应强调保险专业的专业知识学习,并在进行个体职业发展教育时结合保险专业的特点,帮助学生形成完整的职业认同,提高学生的专业学习的积极性.（2）构建科学的校企合作渠道.校企合作在目前的专业实践中,虽然提高了很高的地位,但是由于高校管理者忽视了其重要性,往往流于形式,缺乏实质性的专业实践机会,保险专业的学生在实训中缺乏模拟的真实场景的再现,使得实训缺乏有效性.因此就需要构建相应的校企合作渠道,保障专业实践与保险行业的无缝对接,提高创新型专业群构建的科学性.（3）需要整合市场资源与高校内部资源.例如,与高校内部教育资源相结合,通过保险文化与职业礼仪训练营、口才训练营、营销技能训练营和抗压能力训练营等形成有效的统一的专业教育与校园文化之间的融合,提高校园文化在专业培养过程中作用,其次通过行业专题研讨,让学生参与到研讨过程中,真实模拟行业的真实环境,在整合行业资源的基础上形成针对性的人才培养模式,提高人才培养的科学性和有效性.

参 考 文 献

[1]陈功,阎国顺.产业链视角的保险专业写作技巧发展路径探析[J].保险研究.2010（10）

[2]黄万丁,孔月红.基于制度经济学的我国保险专业写作技巧机构发展研究[J].上海金融.2012（7）

[3]沈洁颖.基于职业素质提升的保险专业人才培养模式[J].职教论坛.2012（2）