网站原创听课的最后一天,我上了一节六年级数学《百分数的应用（四）》.课前,我自认为进行了充分的准备.开始,一切都按我预设的目标顺利推进.在巩固练习环节中,我出示了一道练习题：光明小学为400名学生投保,保险金额每人5 000元,保险期限为一年.按年保险费率0.4%计算,全校应付保险费共多少元?这是教材上的课后练习,我认为题目不是很难,所以备课时并未仔细读题,但此题的数字较大,我担心学生计算时出错,就在课前照着参考书把答案抄了下来：1 992 000元.此时,题目呈现在大屏幕上,学生都在认真地思考着、演算着.我仔细巡视,发现大部分同学都是这样运算的：5 000×400×0.4%等于8 000（元）.奇怪!今天怎么了?这么简单的题目怎么都不会做了?继续巡视,我终于发现一位同学的算法与众不同,而且结果正好和我的“标准答案”一样：5 000×400-5 000×400×0.4%等于1 992 000（元）.我暗暗高兴,于是我找了这位同学和另一位同学去演板,再让他们各自说说计算的理由,然后让同学们评判对错.出乎我意料的是大部分同学都说5 000×400×0.4%等于8 000（元）是对的.我强压心中怒火,郑重地告诉他们第二种算法是对的,同时训诫他们以后要认真审题.之所以这样说,因为我有参给我撑腰呀!
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下课了,还没走出教室,就有一位同学跑过来问我：“老师,刚才那一题你是不是做错了,学校能为学生交那么多保险费吗?”一语惊醒梦中人,我连忙回到办公室,打开教参,把题目仔仔细细地读一遍,原来“保险金额”和“保险费”不是一个概念!为进一步弄明白二者区别,我又赶快上网查询,这才知道“保险费等于保险金额×保险费率”.原来,孩子们是对的!
此时,我真想遁地三尺.当着那么多前来学习的外校老师,我居然能出这么大的错!我常常告诉学生,要相信自己,要敢于质疑,任何时候都不要盲从,不要人云亦云,哪怕是专家、教材、某个领域的权威,都要敢于挑战.而今天,我自己却犯了那么低级的错误：备课时自以为是不说,教了20多年的书居然还迷信教参上的答案!不仅如此,课前我连“保险金额”和“保险费”的概念都没弄清楚,居然还指责学生不认真审题!唉,真是教育无小事,事事须用心呀!
（作者单位：安徽省霍邱县宋店中心小学）