游戏是幼儿园的基本教育活动

摘 要幼儿的天性就是活泼好动充满好奇心,所以游戏教育能够很好地满足他们的需求,并与幼儿园阶段的教学内容完美融合,幼儿园中的游戏不是一个人的游戏,是集体的游戏,比如说“老鹰捉小鸡”就需要多人进行游戏,从而引导孩子进行学习,并培养和完善他们的人格.本文通过对游戏教育在幼儿教育中的地位分析,为游戏教育在幼儿教育中的更好应用提供思路.

关 键 词游戏幼儿园基本教育活动

中图分类号：G424文献标识码：A

GamesaretheBasicEducationActivitiesinKindergarten

ZHANGChi

（CollegeofEducation,SuihuaUniversity,Suihua,Heilongjiang152061）

AbstractChildren'snatureislively,fullofcuriosity,sothegamecanbeverygoodtomeettheireducationalneedsandteachingcontentkindergartenstagewiththeperfectblend,kindergartengamesisnotaperson'sgame,thecollectiveplayofthegame,forexample,"eaglecatcheschickengame"multiplayergameyouneedtoguidechildrentolearn,andtodevelopandimprovetheirpersonality.Basedonthegameearlychildhoodeducationintheanalysis,provideideaorthegameinearlychildhoodeducationinbetterapplications.

Keywordsgame；kindergarten；basiceducationactivities

1幼儿的特点决定着游戏是幼儿园的基本教育活动

1.1活泼好动

针对幼儿的活泼好动,父母也许只有打和骂,可是这样并不能解决问题,而且还有可能致使问题向越来越坏的方面发展.因为活泼好动是幼儿与天俱来的特性,是不以人的意志为转移的,也不是家长所能左右的了的,所以我们要尊重客观规律.①这就决定了在幼儿园的基本教育活动中游戏是不可少的,游戏不仅可以开发幼儿的智力、促进和小朋友的友谊发展、锻炼幼儿的意志品质、规范幼儿的行为,而且可以让幼儿充分发挥活泼好动的天性,促进幼儿全面的发展.

1.2乐于挑战

喜欢挑战并不是大人们所特有的,乐于挑战也是幼儿的天性之一.由于幼儿年龄偏小对某些事物还不了解,具有强烈的好奇心,他们可以通过一些语言、动作来表达对某些事物的好奇.就像我国教育学家陈鹤琴所说的“好奇心对于幼儿之发展,具有莫大作用,幼儿凡对于一切新的东西就产生出好奇,一好奇就想要与新东西接近.”②幼儿对于游戏也具有强烈的好奇心,比如说拼图,尤其是刚接触到拼图的幼儿,对拼图很感兴趣,越是拼不完整他越是想继续挑战,想达到理想的效果,所以他也会表现出前所未有的耐心,直至把游戏攻克,成为最后的胜利者.乐于挑战不仅可以满足幼儿强烈的好奇心,更能提高幼儿的自信心,对幼儿今后的发展具有较大的帮助.

1.3富有竞争

竞争并不是幼儿与生俱来的,而是在后天培育中形成的社会现象.幼儿也富有竞争,具有强烈的竞争意识.在竞争的过程中不仅可以培养团队的合作精神,也可以发现自己的弱点,吸取他人的优点来取长补短.比如在老鹰捉小鸡的游戏过程中这个小朋友扮演老鹰的时候捉了3只小鸡,另一个小朋友就想捉得比他多,一旦失败,他就会总结经验,吸取教训,看看对手的技巧,针对自己的不足对症下药,每个小朋友都想成为第一.在幼儿园的基本教育活动中,为了培养幼儿的竞争意识,就可以通过游戏这个载体来实现,既可以让幼儿快乐地成长,又可以培养幼儿的竞争意识,正所谓“物竞天择,适者生存”,为他们以后更好地立足于社会打下良好的基础.

2游戏对幼儿的影响决定着游戏是幼儿园的基本教育活动

2.1有助于促进幼儿心理健康发展

心理健康对幼儿非常重要.尤其是一些留守儿童,家中经济条件不好,父母外出打工常年不在家中,这就会对幼儿心理产生阴影,造成孤僻、内向的性格,也有可能做出一些意想不到的事情.在学校里,老师会有目的、有计划地组织一些娱乐游戏,不仅可以使幼儿感到彻底放松,而且会营造一种愉快、轻松的氛围,让孩子们轻轻松松学习,快快乐乐地做游戏.让幼儿的心里充满阳光,远离那些黑暗的世界,可以快快乐乐成长,因此有意义的游戏可以促进幼儿心理健康发展.

2.2有助于开发幼儿自身潜能

游戏有利于开发幼儿自身的潜能,培养创新精神.游戏也是一个双向的过程,在游戏中,一方面需要幼儿作为游戏的主体,另一方面也需要教师启发式的指导.在游戏的过程中不是一帆风顺的,也会遇到困难和挫折,这就需要教师正确地指导,促进幼儿思维能力的发展,也进一步促进游戏的继续进行.比如在捉迷藏的过程中,一个小朋友找不到伙伴了,心情有些沮丧,教师就可以引导他：“这里没有会不会在别的地方呢,说不定藏在那个地方呢?”幼儿听到老师的意思是可能很快就会找到小伙伴,顿时就会充满了信心,又开始寻找,真是“踏破铁鞋无觅处,得来全不费工夫”.在游戏的过程中,幼儿充分发挥了自己的潜能,永不放弃的精神,再加上教师启发式的指导最终促使幼儿获得成功,享受着成功的喜悦.2.3有助于平衡幼儿情绪

游戏可以平衡幼儿的情绪,可以帮助幼儿解决困难,从低落的情绪中走出来,同时在游戏中也融合了幼儿的各种情感.游戏是自由的,幼儿可以在游戏中自由自在的发挥,没有约束,可以充分表达自己的思想感情.③比如过家家的时候,有的幼儿扮演妈妈,有的幼儿扮演爸爸,有的幼儿扮演孩子,扮演爸爸妈妈的幼儿可以体会到爸爸妈妈的用心良苦、爸爸妈妈的不容易.在医生与病人的游戏中,医生要给病人打针,在日常生活中,幼儿接诊疫苗时都会害怕、紧张,可是在游戏中就不一样,他们可以摆脱紧张的情绪,轻轻松松地参与到游戏中来,可以快快乐乐地玩着打针的游戏,也可能通过这次游戏,以后再打针的时候就不会紧张害怕了.幼儿做游戏的过程也是幼儿情感发展的过程,在游戏中充分展现幼儿的喜怒哀乐,因此游戏有助于平衡幼儿的情绪.

2.4有助于幼儿学习常识

日常生活中,幼儿吃饭的时候都不老实,但是我们可以在游戏中帮助他们改掉这个毛病,养成良好的饮食习惯.比如说过家家的时候有的小朋友扮演爸爸妈妈免不了要让“孩子”吃饭,当“孩子”不好好吃饭的时候,作为爸爸妈妈就得想尽办法让孩子吃饭,让他们给“孩子”讲解不吃饭的坏处,按时吃饭的益处,让小朋友们明白当他们不好好吃饭的时候爸爸妈妈是多么辛苦,可以让他们从游戏中体验真谛,可以促使幼儿形成良好的饮食习惯.有的小朋友扮演爷爷奶奶,那么小朋友见到的时候就要主动让座或扶爷爷奶奶过马路,让他们把尊老爱幼的传统美德继续发扬下去.由此可见,游戏有助于帮助幼儿学习基本常识.

3幼儿园的教学内容决定着游戏是幼儿园的基本教育活动

3.1幼儿园的具体教学内容

幼儿园是从幼儿转向小学的过渡时期,因此幼儿园的教育就是为了开发儿童的大脑,培养幼儿的学习兴趣、学习积极性,为幼儿上好小学打下良好的基础.在幼儿园的教学中就包括教幼儿一些拼音,十以内的加减算术,简单的绘画,容易学的舞蹈以及适合幼儿的儿歌,课间时可以让幼儿一起做游戏.以上的这些就构成了幼儿园的具体教学内容,在这些内容中游戏是基本的教育活动,与此同时,由于游戏的多样性,对于幼儿创造性思维的发挥具有很大帮助,在游戏中遇到困难时,会想尽办法去解决,不断培养他们的创造性思维,这样在学习中也会养成举一反三的好习惯,使幼儿在享受游戏的乐趣的同时,开发智力,培养创造性意识.④

3.2幼儿园教学内容的特点

（1）直观性.幼儿的年龄比较小,正处于成长阶段,还处于形象思维具体思维的阶段,大脑神经系统还没有完全发育成熟,对某些事物的认识理解水平较低.例如,一些抽象的逻辑算术题,在幼儿看来就有一定的难度,这时教师就可以拿出一些数学模型来帮助幼儿加深理解.或者通过做游戏的方法,在算数的学习过程中可以让幼儿扮演顾客和店主的角色,顾客去商店写东西可以结账的时候要进行算账,让幼儿锻炼自己的计算能力.

（2）模仿性.由于幼儿具有强烈的好奇心理,因此遇到什么新鲜事物都会想办法去尝试.幼儿在学习音乐的时候就像一只小鸟在唱歌,歌声婉转动听；在学习舞蹈的时候就像蝴蝶一样翩翩起舞,在联系算术的时候就像数学家在认真思考一样,由于孩子强烈的好奇心,所以在对幼儿的教学过程中要审时度势,具体问题具体分析.

（3）创新性.幼儿的思维正处于形象、具体思维向逻辑、抽象思维的过渡时期,因此在幼儿的教学过程中要具有创新性.这也决定了游戏是幼儿园的基本教学活动,游戏不仅有助于培养幼儿维系良好的人际关系,有助于帮助幼儿学习常识.更有助于培养幼儿的创造性思维.可以在游戏中开动脑筋想办法,找出正确的解决办法,充分开发幼儿的思维.

4落实游戏是幼儿园的基本教育活动

4.1确认教育目标创设有益游戏环境

从以上内容可以看出游戏是幼儿园的基本教育活动,游戏也是幼儿教学过程中必不可少的一部分,具有非常重要的作用.但是不是所有的游戏都对幼儿有利,这就决定教师要在众多的游戏中选出一些有益的游戏.幼儿的年龄偏小,自我保护能力较弱,所以教师就要选择一些适宜幼儿现阶段年龄特征的游戏.如老鹰抓小鸡、跳方块、下五子棋等一些有意义的游戏,不仅可以开发幼儿的智力,还可以促进孩子全面发展.同时教师也要积极参加到游戏中去,和幼儿一起玩耍,营造一种温馨的气氛.

4.2使游戏成为基本教育方法

我们知道了游戏是幼儿园的教育活动之一,但不是全部,我们要使游戏成为基本的教育方法.随着通过游戏让幼儿保持一个良好的心情,为学习等各个方面打下一个良好的基础,对学习其他知识具有促进作用.

教育体制的不断改革,游戏在幼儿园的教学过程中起着越来越重要的作用,游戏之所以深受幼儿的喜爱,是由幼儿的年龄特征决定的,游戏不仅仅是游戏,要让幼儿在游戏中快乐地学习,保持良好的心态,在游戏中健康快乐地成长.要开展有意义的游戏,让幼儿通过游戏了解一些平时难以接触的知识,培养高度的社会责任感,发扬中华民族的传统美德,让游戏成为幼儿学习生活中必不可少的一部分,不仅可以开发智力,更能促进幼儿身心等方面的全面协调的发展,为幼儿今后步入社会进一步发展打下良好的基础.

注释

①邓冬生.落实游戏是幼儿园的基本教育活动刍议[J].中国校外教育,2011.

②陈燕.论幼儿园教育中的游戏活动[J].成功（教育）,2012.

③王玲.游戏――幼儿最基本的教育活动[J].河南教育（基教版）,2012.

④彭海蕾.幼儿园游戏教学研究[D].西北师范大学,2002.