稿费稿费我爱你

我是一个酷爱写作的女孩,上学期陆陆续续在国家报刊上发表文章二十多篇.可是总见不着稿费,你说郁闷不?不是我贪财,而是弟弟的稿费年前就到了,弟弟还美滋滋地给班级写了一个拖把呢!弄得我心里直痒痒的.（第一段信息量很大：“我”发表多篇作文；焦急等待稿费；弟弟也擅长写作；弟弟稿费的处理――结尾有呼应）

上帝一定是眷顾我了,新学期开学的第三天,就送给我一个礼物.（自然衔接,完美过渡.）

18号那天,我一如既往地坐在教室里看书.“嘀嗒嘀嗒”,（这像钟表的声音呀!不妥不妥等）熟悉的脚步声由远及近,班主任叶老师来了.只见叶老师满面春风地看着我说：“洪若,恭喜你,你的稿费终于到了!”（老师也知道“我”在等稿费.哈,等稿费等出了名呀.）真的吗?我不敢相信自己的耳朵,直到叶老师将稿酬通知单交到我手中,我才知道这不是在做梦.叶老师,你就是上帝派来的天使,专门赐给我福音的!（双重含义：送稿费+辅导作文.）

下午放学后,我和爸爸、弟弟一起去了附近的邮政储蓄所.当我将稿酬通知单递给柜台里的阿姨时,阿姨微笑着问：“你就是洪若吗?你好了不起哟!都成小作家了!”大厅里的保安和工作人员听到后也都围拢了过来,纷纷夸奖我.弄得我心里像沾了蜂蜜一样甜呢!（更多的人知道我得了稿费,再次表现自豪感.）

看着手中崭新的二十五元人民币,我激动得心都快蹦出嗓子眼儿了.这可是我平生挣的第一桶金啊!回到家里,我真想找个相框将这二十五元装裱起来.（此处的心理描写很精彩：对自己劳动成果的珍惜和重视.）可是,我不能.因为弟弟把他的稿费都奉献给了班级,我怎么可以心安理得地把这稿费放进口袋呢?再说了,我的成果可离不开叶老师的帮助呢!（爱稿费,更爱老师!明事理、懂感恩的好孩子!）

我将眼光转向妈妈.母女同心,妈妈马上明白了我的意思.她说等我写完作业就陪我去超市选礼品.叶老师,明天学生洪若将用她的第一份稿费送一份惊喜给您!（结尾既是对开头的照应,又是对开头的延伸和发展,很灵活.主题升华!）

指导教师叶青

曲老师说长道短――

优点：

1、选择角度很独特.钱是好东西,合理合法的劳动所得可以自豪地宣称喜欢.但很少有人这样在作文里直言不讳地说出来.

2、心理描写很生动.“心里直痒痒的”；“心里像沾了蜂蜜”；“想把钱装裱起来”等,分别表现不同情形下的心理状态,形象传神.

3、趣味性.保持孩子独有的天真烂漫、童真童趣本该是小学作文最大的特色,但现在很多人开始走“成人化”“成熟化”路线等相比之下,更显难得.

缺点：

用词还可再斟酌.比如“嘀嗒嘀嗒”的走步声,心里像沾了蜂蜜的“沾”等不够严谨、准确.