学生不写作业现象

摘 要：学生不写作业,教师要怎么办?其实,找出学生不写作业的原因,然后对症下药才是明智之举.教师应该给学生以爱和信任,对待学生要宽容、有耐心；同时要及时恰当地与学生家长进行沟通交流,共同帮助学生改掉不写作业的坏毛病.

关 键 词爱信任沟通更新观念

作业作为教学的一个基本环节,同时也是学生对所学知识进行巩固的必要环节,已经被广大教师所接受.适时、适量地布置课后作业,有助于学生巩固并深化学习内容,有益于学生智力、技能和创造性能力的发展,是提高学生素质、提高教育教学质量的重要手段.然而,当前的作业布置情况却不容乐观,出现了学生在完成作业方面的种种问题,如学生不能按时完成作业.

学生不按时完成作业,到底是什么原因?是学生不会做,还是因为作业太多了、做不完,亦或者是学生懒得做?无论是哪种情况,作为教师都应该及时帮助学生,给学生以爱和信任,对待学生要宽容、有耐心,同时要与家长进行交流沟通,一起努力帮助学生改掉不写作业的毛病.

一、爱与信任

热爱学生是教师的美德,是教师搞好教育工作的前提.教师应该把自己的爱,倾注到每个孩子身上,贯穿到整个教育过程中去,使学生健康成长.

教师热爱学生,首先就是要尊重、信任学生,尊重学生的人格,保护学生的自尊心.然而,在现实中,有的教师往往偏爱那些成绩好、守纪律的好学生,对于那些后进生则是嫌弃、看不起.对于教师的态度,学生非常敏感,偏爱容易使好学生产生骄傲自大的情绪,使后进生产生自卑感、自暴自弃.因此,作为教师,对每一位学生都要采用平等的方式,一视同仁.对于那些不按时完成作业的学生,教师经常有意识地接近他们,了解他们的想法,从他们身上发现优点,从而激励他们上进.当然,如果发现他们的错误,既要严肃批评,又要指出努力的方向,不能因为犯错误就认为他们就无药可救.

另外,孩子的个性与习惯是千差万别的,如果教师总是拿一把固定的尺子去衡量他们,那么结果只会适得其反,会使学生之间的差距越来越大.但是,如果教师能够用一颗宽容的心对待学生,会使教师与学生的距离越来越近.所以,为特殊的学生单独制定一把特殊的尺子,相信这些学生最终能成为教师眼里的好学生.用心去爱学生,你会发现其实每个学生都很可爱.用真诚去对待学生,你会发现其实教师这个职业真的很伟大.

二、与家长沟通

家是孩子成长的地方,父母是孩子的第一任老师,因此家长对孩子的影响是很重要的.在家庭教育中,如果家长专制、武断,态度强硬,强迫孩子接受自己的观点,按照自己的想法行事,那么将会对孩子产生不良影响.现在的孩子,大多是独生子女,家长一厢情愿地认为孩子只要学习好,比什么都强,他们总是把自己的美好意愿强加在孩子身上,却不知道其实家长这样做违背了儿童自身发展规律,很容易导致孩子的厌学情绪.在应试教育的大背景下,成绩是判定一个学生学习好坏的唯一标准.孩子考高分了,家长就会喜笑颜开,甚至会答应孩子的一切有礼及无礼的要求；而一旦孩子某次考试成绩不好,就一切免谈,甚至是连吵带骂的.孩子在学校里不写作业,如果教师与家长练习,有的家长就会直接打孩子,而不是与教师、与孩子进行沟通,找出原因并寻求对策.

三、批改作业

在学生的作业评价中,教师可以更加艺术化.很多教师改作业,对的就打“√”,错的就打“×”,单调、古板,激不起学生做作业的兴趣,而且很多教师在评价学生的作业时,会直接在学生的作业本上写诸如潦草、重写、差之类的评语,这些刺激性的语言也会伤害学生.所以,教师在写评语的时候,可以写既新颖又委婉的语句.比如,如果学生的作业写得都正确,只有字迹潦草,教师可以这样写评语：“作业做的很不错,如果你能把字写得更加规范些,就更棒了!”对于作业完成得很好的学生,教师的评语可以是：“很好,希望你能继续保持下去.”；对于学习困难的学生的作业,教师要多用些鼓励性的语言,比如“加油”、“有进步”等.

四、更新观念

教师要更新有关作业布置的观念.大多数教师都会有这样的观点,只要学生按时完成教师布置的作业,便能很容易地掌握其在课堂中所教授的知识,从而形成运用知识的能力.这种单一的作业布置观念,是以少部分优等生的状况概括全部不同层次、不同水平的学生.这种不分难易地让学生统一按时完成作业的做法,很容易导致学习困难的学生完成作业的时间过长,而优等生完成作业的时间过短.因此,教师要在课堂教学和作业布置环节中关注中等生和后进生,尊重他们的学习情感,尊重他们的智力差异,让这一学生群体在完成作业的同时,也享受成功和喜悦.针对这种情况,如果教师有能力,可以采用布置分层作业的办法,即教师根据学生的学习状况和能力,把学生分成若干小组,把作业分成基础必做、选做、拓展.对于基础必做的作业,要求全班同学必须完成；对于选作的作业,要求中等水平以上的学生完成,对于拓展的作业,不做硬性要求,有能力的同学可以做.这样,既能使学习困难的学生掌握基础知识,又可以使优等生不会对作业产生枯燥乏味的态度,避免了产生“优生吃不饱、差生吃不到”的现象.

结语

作为教师,我们要纠正的不仅仅是学生的不良行为,更重要的是关心他们的思想变化,让学生从心里战胜自己,在教师的希望与鼓励中不断成长.因此,教师要用爱和信任、宽容和耐心来对待学生,尤其是那些不写作业的学生,教师更要给与更多的关心和帮助,从而使每一名学生都能得到健康发展.