独立学院公共计算机基础实验课程教学

【摘 要】公共计算机课程的基础课程是独立学院非计算机专业必修的一门重要基础课程,而其中实验教学又是公共计算机基础课程中的一个非常重要的环节.本文从独立学院培养应用型、实用型人才的特点出发,针对独立学院公共计算机实验课程中出现的问题,提出公共计算机实验教学内容与体系的整体优化方案,进一步提高教学效果.

【关 键 词】独立学院；实验教学；整体优化

0引言

独立学院是伴随着我国教育产业的不断发展,在我国高等教育大众化的背景下应运而生的.它是以市场需求为导向,以培养技能型、高素质应用型人才为办学宗旨的一种新型办学模式.在新的办学理念、办学体制下,传统的公共计算机基础实验教学模式在独立学院中实施起来的效果并不尽如人意.要适应当今社会的发展,全面培养以能力为本的高素质应用型人才,就必须要从思想上重视实验教学.进而改变传统教学的你讲我听,学生上机操作能力差,缺乏独立思考解决问题的手段,导致独立学院人才培养的预定目标无法达到预期.就必须要重视计算机基础课程的实验教学,为了解决提高学生的学习能力,操作能力,独立思考能力,因此对独立学院公共计算机基础实验课程的改革和探索势在必行.

1独立学院公共计算机基础实验课程教学现状

目前,独立学院公共计算机基础实验课普遍存在以下几点问题.

1.1体素质相对低于统招院校,自我学习能力较差,缺乏主动性

实验课由于区别于传统的教学方式,往往需要大量的上机时间来练习,而我们的学生仅仅在上课时间由老师督促练习,课后缺少自我复习,自我练习的主动性.容易造成课堂上上机解题无从下手,操作的熟练度不够,缺乏上机操作的动手能力.进而形成实验课对学生的兴趣下降,学习的积极性降低,课堂的教学质量达不到要求.在课后又缺乏主动的上机练习和解题习惯,由此导致不能及时将上课时没掌握的知识点学懂学透,无法加深与巩固所学知识.

1.2实验教学中存在的问题

教学内容相对于本科院校没有明显变化,没有形成独立自主的有特色的教学特点.思想上对基础实验教学的的重要性认知不够.目前,在公共计算机基础实验教学中,学生完全按照实验教材中的例题和实验步骤一步一步的照搬进行上机操作,缺乏趣味性和独立思考能力,很难形成学生对实验课的兴趣,不利于激发学生的学习热情和创造性思维能力的培养.而长久以来形成的“重理论、轻实践”的传统固定教学模式,又使得计算机基础实验教学长期处于从属教学地位.教材的相对滞后,更使得实验教学的具体内容没有随着计算机技术发展而及时更新.在实验课上学生还是只能按照教材中的内容按部就班的去做.这种单一的实验教学方式使得学生常常感到实验课单调与脱离实际,客观上使得学生学习的积极性与主观性受到压抑,达不到实验课教学的效果和目的.

1.3实验室建设相对落后

由于独立学院的特色,造成实验室的投入相对不足,硬件与软件的建设更新跟不上时代的发展.而计算机实验课的质量又与计算机实验室的软硬件密切相关.新实验室的建设由于资金占用量大,投建周期长,难以获得审批,这又造成老的实验室使用率偏高,设备老化,使用效率低下,形成了一个恶性循环,严重影响了独立学院公共计算机基础实验教学课程的发展,偏离了独立学院办学的方针.

2独立学院公共计算机基础实验教学体系的优化

2.1充分重视公共计算机基础实验课教学

根据独立学院的人才培养模式,从重视基础知识、强调实际应用、重视能力的培养角度出发,学校的各级领导老师要充分认识到实验教学的重要性.加大投入力度,并将实验教学作为整体教学的一个重要组成部分,适当增加实验课学时比例,突出计算机基础实验课程在教学中的主体地位.

2.2改进实验教学方式

在实验教学中,教师不能只依靠教材,简单、粗略的给出实验步骤,让学生按部就班的做练习,应当启发学生的思维,让学生学会思考,分析问题并且自己去解决问题.教师要起到一个引导、启发的作用.实验课前,对本节课进行分析,让学生了解本节实验课的目的及所要掌握的知识点,给学生布置一些更贴近现实的实验任务,充分调动学生的学习积极性.课后要多鼓励学生上机练习巩固和加强所学的知识,记下难点和不会的知识点,由实验教师安排时间统一解答.如果有条件,要多多组织各种计算机基础知识讲座和上机操作能力竞赛,通过这些方式,使学生们充分认识到计算机基础实验课程是一门对以后的工作和学习非常重要的应用性学科,学的好不好,直接关系到他们毕业后是否能尽快的走上工作岗位,以及走上工作岗位能否尽快的适应所承担的工作.

2.3改革教学内容,考试方式和教材

实验课教材的优劣直接影响到实验课教学的质量和实验效果,根据独立学院的办学特色、培养人才模式的定位,应当根据实际情况编写具有独立学院特色的实验教材.要紧密跟随当前计算机技术的发展脚步,删除老化陈旧的实验课内容,合并重复和不实用的篇章,对具有新思维、新趋势、新技术、实用性强的实验内容要及时添加,这样才能做到与时俱进.

尽量的增加实验课课时,有条件的情况下可以将实验室对学生全天开放,并安排实验指导教师,为学生解答问题,创造一个良好的实验上机环境.

公共计算机基础实验教学课程主要是让学生初步掌握计算机的基础知识、使用方法和操作能力的一门学科,但目前学生在上机操作能力和知识的灵活运用上都存在着不足.因此,要培养学生的实际操作能力和灵活运用能力就需要老师们增加操作性、趣味性和综合性的实验比例,在大量上机实验中促使学生得到提高.

考试中要以计算机上机考试内容为主,改变传统考试方式,建立学生成绩综合评价体系,全面评价学生的学习成绩.力求将学生的整个学习过程包含到考试中,包括课堂作业,平时测验,实验报告的完成情况等,立体的反映体的学习效果和成绩.

2.4重视实验教师队伍的培养和建设

公共计算机基础实验教学改革的关键在于建立一支业务素质过硬的,技术与理论水平扎实的实验教师队伍,这在独立学院计算机基础教学体系中显得尤为重要.实验教师要不断提高自身的业务素质,不断提升实验教学水平.要创造条件让他们经常参加相关高等院校的培训、计算机教学理论的学术报告,并及时更新自身的知识水平,做到掌握本学科领域的最新动态,把理论与实际教学应用结合在一起,逐步摸索出一条具有特色的,独立自主的新的教学模式.

组织实验教师积极申报学校的各项相关科研项目,发表论文,以科研成果为依据,为计算机基础实验课程改革提供充实的理论依据,更好的为教学怎么写作.

3结束语

独立学院公共计算机基础实验课程教学改革的目的不仅仅是要求学生掌握基础的计算机知识和技能,更是要提高和训练学生熟练运用计算机的能力,并尽可能的学会利用计算机解决问题的方法和思维方式.要培养高素质的应用型人才,实验教学环节在独立学院的教学体系中应占有重要作用,应当引起独立学院各级领导和师生的重视.独立学院经过近十几年的摸索发展,正处于一个跨越式的发展壮大阶段,我们要抓住机遇,与时俱进,不断探索并建立一个高水平、高效率的公共计算机基础实验课程的新模式.

【参考文献】

[1]马靖善,刘鸿雁.计算机基础教程[M].吉林大学出版社,2011,09.

[2]贾伟.独立学院C语言实验教学内容与体系整体优化的研究[M].现代计算机（普及版）,2011,11.

[3]许春英,刘明新.独立学院实验教学与管理的探析[J].当代教育论坛,2010,01.

[4]许胜.高职院校非计算机专业计算机基础课程改革初探[J].现代企业教育,2012,20.

[责任编辑：汤静]

※基金项目：2012年辽宁省教育厅教学改革立项“独立学院公共计算机课程教学体系优化研究”（2012419）成果之一,负责人：马靖善,参与人：徐惠洁、刘鸿雁、、王颖昆、梁晶晶.

作者简介：马靖善（1962.06―）,男,计算机应用专业硕士,副教授,硕士生导师.