如何给中职生上电子商务课

【摘 要】现今互联网普及,信息技术飞速发展,电子商务作为一种新型的信息运营模式,在市场上具有巨大的发展潜力,前景可观.随着经济全球化和信息技术与信息产业迅速发展电子商务环境日益成熟,逐步影响着现有的经济生活和社会对才人的需求.借助于中职生对学习电子商务的模糊认知,我将课本枯燥无味的知识运用一些教学手段与方法使学生对电子商务产生浓厚的学习兴趣.

【关 键 词】中职生；电子商务课

针对中职生的现状,我平日讲课以案例教学为主,将原有的生涩、枯燥的理论知识,按照培养学生掌握电子商务师所需具备的基础理论的原则,通过案例导引的方式和身边的生活有机地结合起来,寓教于乐,为学生创造一个良好的上午学习环境.同时通过综合实训让学生的学习脱离纸上谈兵,在实训中培养电子商务实操能力,以达到能够在互联网上进行电子商务实践的目的.以教材第一章节为例,该教材把“电子商务概述”作为第一章,说明了本节课在教材中占有举足轻重的地位,它是本书的的入口,更是电子商务专业的第一个台阶.只有理解了什么是电子商务,电子商务的分类和特点有哪些,才能为进一步学习电子商务专业知识打下坚实的基础,并以此激发学生学习电子商务的兴趣.根据学生的认知水平、教学大纲和本节内容我确定的教学目标、重难点如下：

1.教学目标

知识目标：理解电子商务的概念及框架

能力目标：掌握电子商务的分类并能熟练说出一些知名网站属于电子商务哪种类型

情感目标：培养学生的团队精神,并激发其学习电子商务的兴趣

素质目标：在教学中教育学生要以诚信为原则,培养良好的商业道德和社会公德.

2.教学重点：电子商务的概念与特性

3.教学难点：电子商务的分类及框架

一、浅谈教法

陶行知先生认为,教师“不是教学生,乃是教学生学”

教法的选择是课堂教学成败的关键,基础理论课重在培养学生的认知和分析能力,因此为了帮助学生理解电子商务的定义,分析电子商务的特点,本节课运用启发式教学、探究性学习、多媒体辅助教学法、观察法、案例教学法、师生互动法、集体讨论法讲解示范,达到传授知识、培养兴趣,激发学生学习的目的.使用广告故事欣赏进行演示,组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结,充分调动学生学习的积极性和主动性,发挥其主体作用,培养学生创新意识和实践能力及自我表现意识.在教学过程中,不仅要使学生“知其然”,还要使学生“知其所以然”.考虑到中职学生的现状,我主要采取设置情景教学法,让学生积极主动地参与到教学活动中来,使他们在活动中得到认识和体验,产生践行的愿望.培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来,引导学生主动去发现周边的客观事物,发展思辩能力,注重心理状况.当然老师自身也是非常重要的教学资源.教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生,调动起学生参与活动的积极性,激发学生对解决实际问题的渴望,并且要培养学生以理论联系实际的能力,从而达到最佳的教学效果.基于本课题的特点,我主要采用了以下的教学方法：

1.启发式教学：正确处理教师主导与学生主题的关系,充分发挥其作用,调动学生的积极性、主动性,做学习的主人,教师更多的是起到当参谋、指路、搭桥的作用.

2.探究性学习：通过案例、图片结构的展示和小组讨论让学生最大限度地参与到学习活动中探究新知识.这样就改变了教师一味的灌输,学生一位接受知识的传统教学方法.

3多媒体辅助教学法：利用多媒体教学可以使表现方法多样化,采用化繁为简、化抽象为具体、化静为动等方法来表现教学内容,不仅可以激发学生的学习兴趣,而且可以帮助学生突破学习过程中的重点和难点,顺利实现认知目标

4.观察法：通过我播放广告故事,学生一边欣赏一边感受电子商务给生活带来的变化让学生知道电子商务的重要性.培养学生观察事物的能力,激发学生的学习趣.

5.案例导入法：通过案例让学生容易理解枯燥无味的知识,有自己对案例的想法,并对电子商务产生浓厚的学习兴趣.

6.集体讨论法：针对提出的问题,组织学生进行集体和分组语境讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生团结协作的精神.在老师的指导下进行讨论,然后进行归纳总结,得出正确的结论.这样有利于调动学生的积极性,发挥学生的主体作用,让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻.

二、学法分析

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人,而是没有掌握学习方法的人”,因而,我在教学过程中特别重视学法的指导.让学生从机械的“学答”向“学问”转变,从“学会”向“会学”转变,成为学习的真正的主人.

教学方法：教师主要采用实例、讲解示范、启发、分析诱导、归纳小结等方法,来达到传授知识、培养兴趣,激发学生学习的目的.

教学手段：通过搜索整理更多的图片、案例,来调动学生浓厚的学习兴趣,从而更好地培养学生创新意识和实践能力.

学习方法：充分发挥学生在学习中的主体作用,培养学生创新意识和实践能力及自我表现意识.在案例评讲环节上不仅老师给与评价,也让其他学生根据自己的理解和经验给予评价.这就彻底的改变了传统“教师满堂灌”教学管理的理念,激发学生的主观能动性,使学生真正的成为上课的主人.

三、说说教学过程

在这节课的教学过程中,我注重突出重点,条理清晰,紧凑合理,各项活动的安排也注重互动、交流,最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性.

1.导入新课（5分钟）

通过设疑思考、案例来导入新课

首先提问：网上的电子商务是怎么一回事,网上的电子商务可以干什么?接着案例导引其实电子商务就在我们身边

设计意图：从生活实践中寻找电子商务,让同学们了解电子商务同时为下面电子商务概念的学习垫定基础.

2.讲授新课（20分钟）

（1）广告故事欣赏

设计意图：通过广告故事欣赏,总结电子商务概念,引导讲解电子商务的特点,是学生对电子商务产生兴趣

（2）请一位学生谈谈其网上购物的过程并提问完成一次购物有哪些成员参与?之后由教师视图分析讲解电子商务的组成

（3）电子商务分类

（4）电子商务与传统商务的区别

3.案例分析讨论练习（15分钟）

将学生分为5人一组进行讨论,让学生畅所欲言,各抒己见.教师巡视走动,与个别小组成员交互式交谈.学生以小组为单位进行合作学习是新的学习方式之一,而教师只是学生学习的指导者和帮助者.其次让每个小组派一名代表将讨论的结果与其他同学分享,教师进行纠正和补充.

4总结巩固（5分钟）

在这个环节,教师可以用“这节课,我们学习了什么?”、“通过这节课的学习,我们了解了什么?”这样的形式来让学生自己进行总结,学生一边说教师一边纠正或提示学生,并且将相应的内容以提纲式的板书用课件展示出来.

5.作业的布置：

全球最大的网上书城――亚马逊书店、国内的当当网、阿里巴巴、淘宝网等各属于什么类型的电子商务?

设计意图：1.巩固所学的知识.

2.为下一节课的新内容埋下伏笔.

由于学生的自主学习能力不是很强,让学生自主查找资料可能会存在一定困难.解决方案：分组讨论,以小组的形式进行操作,每个成员负责查找具体的模块内容.降低了学生操作的难度,同时也培养了学生的分工合作团队能力.

根据中职学生的心理特征及其认知规律,采用直观教学和活动探究的教学方法,以‘教师为主导,学生为主体’,教师的“导”立足于学生的“学”,以学法为重心,放手让学生自主探索的学习,主动地参与到知识形成的整个思维过程,力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平,从而达到预期的教学效果.