学校德育工作之我见

点赞:7742 浏览:32311 近期更新时间:2023-12-19 作者:网友分享原创网站原创

【摘 要】针对现代社会学校德育工作中存在的复杂问题,本文作者从树立德育地位、明确德育内容,加强德育工作的队伍建设、机制完善,确保德育工作的实效性,文章还从拓宽德育渠道,创新德育载体,发挥社会德育氛围的育人功效以及完备的德育评价机制等阐述了德育工作的思路,所以学校德育工作不但靠硬件建设和一定经济投入为依托,更重要的靠教师耐心细致的教育引导和健康有趣的活动为载体,只有齐心协力.形成全方位、多角度的德育工作氛围,我们学校德育工作才能取得实效.

【关 键 词】学校;德育工作;思考;见解

德育是学校的灵魂,它是学校有效进行教学工作和其他工作的保障,决定着学校发展的高度,是学生形成正确的价值观、人生观、世界观的根本途径.中小学德育在人的成长中起着重要作用,如何提高学生的道德认识水平,陶冶道德信念,锻炼道德意志,培养道德行为习惯,做好中小学德育工作,结合我校实际,浅谈以下几点思考.

一、明确德育的重要性,坚持德育为首不动摇

德育,顾名思义,指的是思想品德的教育,即教育者把一定的社会思想和道德转化为受教育者个体的思想意识和道德品质的教育,也就是一种化“道”为“德”的过程.除此以外,德育还包括由此衍生的或外化的行为习惯的教育、情感教育、心理品德教育、劳动教育等,并且随着时代的发展,其又与时俱进,不断赋予其新的内容.

而就目前学校德育的内容来看,尚有许多偏颇或缺失的方面,如简单地等同于政治教育,或等同于单纯的某一方面或某几个方面的教育,缺乏系统性、总体化.

就德育的地位而言,德育应是学校教育的根本,是素质教育的重要组成部分.但实际上,在很多学校,德育仍面临着讲起来重要,做起来次要,忙起来不要的尴尬地位,没有明确教育的主要职能是育人、教书,是先育人后成才,这一方面跟当前仍未改变的应试教育的人才选拔机制有关;另一方面也与社会上普遍存在的错误价值观有关.要改变这一现状,学校必须把德育工作摆在重要位置,做好德育工作是一个学校持续健康发展的文化和道德基础.只有做好德育工作,一个学校才能证明自己有足够的责任心与能力,才是一个合格的学校.因此,学校要牢固树立教书育人、管理育人、怎么写作育人、环境育人、活动育人的思想,确保学校德育工作的顺利实施.

二、加强队伍建设,提高德育素质

学校应建立以校党委为领导,政教处为核心,班主任为骨干,全体教职工共同参与的德育网络机制.有目的、经常性对德育工作者进行培训.进一步抓好德育队伍建设的主要工作有:

1.选拔好班主任.这是学校做好德育工作极其重要的一环.要把在学生中有亲和力、有责任心、有较高教育威信榜,能起到榜样作用的教师推到班主任岗位上来.同时要针对班主任工作的特点,进行专门的培训,建立班主任工作人才档案,通过配备副班主任做好班主任储备工作.

2.加强师德建设.不可否认,在当前的社会大环境下,贫富悬殊,行业差距过大,一些教师“安贫乐教”的思想受到很大影响.而教育又是要求教师以自己的人格力量去影响、感染学生的,老师的一种行为、一种思想很可能会影响学生的一身,如果教师的师德出现问题,对学生的负面影响是巨大的.因此要千方百计地强化教师的责任意识,树立正确的价值观,做到严于律己、乐于奉献,提高教师的精神品位.

3.发挥政治学科组的课堂主渠道作用,充分利用思想政治课对学生进行核心价值观教育,把课堂教育和德育实践紧密接起来,形成德育合力.

4.依托团支部、学生会、班委会,组织开展有益的活动,激发学生自主管理的意识,完善德育工作机制.

三、完善德育评价机制,做到激励与约束并举

学校应建立完善的德育评价机制,注重对德育实效的评估.主要有:对德育课教学质量、班级德育工作、部门工作及教师育人质量的考核评比,把德育工作实绩作为对部门及教职工考核的重要内容,把它与绩效工资、与教师的晋升、评优结合起来,对班级创建活动成绩突出的集体和个人要适时地予以表彰.对工作欠缺者,要进行适当惩罚,以形成约束力,敦促德育工作的落实,提高德育工作的实效性.在机制的运行上要坚持以制度约束人,以制度激励人,建立客观、公平、科学、可操作的长效机制.

如何建立一个科学、完善的评价机制,是德育工作能否取得实效的关键,在评估过程中,要坚持过程与结果并重的原则,甚至对一些阶段性的重点工作给予倾斜.

四、加强家校联系,增强德育合力

学生的健康成长是学校、家庭、社会共同作用的结果.学校德育要彻底改变学校一家唱独角戏的局面,要加强家校联系.通过家访、电访、家长会、致家长的一封信,家校互联网互动平台(校讯通),学校开放日等活动形式,融洽家校关系,帮助家长提高德育能力,同时对一些素质较差的学生家长开展“小手牵大手”活动,带动家长观念的转变,从而形成良好的家庭育人观念.


要充分利用社会资源和力量开展学校德育工作,及时与街道、社区、辖区派出所、家长委员会、法制副校长、校外辅导员等机构紧密联系,通力合作.搞好社区关系,通过一些让学生参与其中的社区活动,让学生进行一些德育实践和德育体验活动.对一些不利于青少年健康成长的社会环境,如网吧、不良书刊等,积极争取政府相关部门的规范管理,构建社区化德育,努力营造一个有利于学生成长的大德育氛围.

五、拓宽德育渠道,改进德育方法

德育实施的渠道有爱国主义教育、理想教育、集体主义教育、劳动教育、人道主义与社会公德教育、自觉纪律教育、与法制观念的教育、科学世界观和人生观教育等.

德育方法是为达到德育目的,实现德育内容,在德育原则指导下,运用德育手段进行的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和.它包括教育者的施教传道方式和受教育者的受教修养方式.中小学德育过程中,教师是起主导作用的,教师的施教传道方式影响和制约着学生的受教修养方式,但学生是接受教育和进行品德修养的主体,因此,学生的受教修养方式又影响和制约着教师的施教传道方式.德育方法的理论正是在研究德育过程中,教师如何施教传道和学生如何受教修养的问题,研究教师和学生、施教传道和受教修养的相互活动及其调节方式,从而实现最佳德育效果问题.随着时代的发展社会的进步,人们选择社接受事物的方式都发生了极大的变化,那种满堂灌、说教式的德育方法已经被现在的青少年感到反感.要想在学生身上实现教育者预期的效果就必须在德育的方法途径上做文章、下功夫.充分利用谈话教育法、榜样示范法、实际锻炼法和情景陶冶法交互作用.在德育实践过程中应适时地开展一些学生喜闻乐见的德育活动,社团活动、德育实践拓展课,社会实践体验课等,使德育教育具体化、现实化、多样化,这样,育人效果会更好.

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在学校组织和设计的各项活动能够中,都要精心计划活动想要达到的德育效果,如学校开展的特色学校建设、社区怎么写作活动、宿舍文化节、百日安全无违纪、快乐周末、阳光伙伴、文明礼仪教育月、小红帽在行动、瞻仰烈士纪念馆、校园文化艺术节等活动,事先要有充分的考虑,不能为了活动而活动,要让学生在实践体验中得到启发,充分感受成长的快乐.

六、科学制定德育目标,形成持久的目标体系.

德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求,亦即德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准.德育目标是德育工作的出发点,它不仅决定了德育的内容、形式和方法,而且制约着德育工作的基本过程.

德育目标的制定应结合学生的实际,本着为学生的发展奠基的出发点,根据不同年级的学生特点制定不同的德育目标,使德育目标既满足社会发展的需要,又适应个体思想品德的充分发展需要.使德育目标在不同的班级、不同的学生中形成梯次,充分体现“以人为本”.

德育目标的制定应本着务实、便捷、易于操作、早出效果的原则.切忌唱高调,好高骛远、华而不实.应根据学校自身的办学性质、办学理念、学生实际来制定符合自身发展的德育工作模式.力求结合实际,突出实效,打造亮点,形成特色.

德育目标一旦制定就必须保持相对的稳定性、持久性,并要建立实现德育目标的长效机制,不可朝令夕改,走形式,搞花样.

七、创设校园文化环境,营造浓厚的育人氛围

俗话说:“近朱者赤,近墨者黑.”这句话充分体现了环境与人的成长的关系.环境影响人,环境造就人,健康向上的环境能够给人传递一种正能量,在一个人成长的关键时期所起的作用是至关重要的.

创设良好的文化软环境和硬环境是实施德育工作的重要途径,良好的校园文化氛围,有利于学生高尚品德和文明习惯的养成,基于这一认识,中小学德育管理要坚持抓好校园文化建设,如:升降国旗仪式、国旗下的演讲、青年党校活动、主题班会、德育观摩课、特色课间活动、经典诗文诵读、校园广播、校园板报、校园永久性标语、墙上文化、走廊文化、校园绿化等一些效果突出的活动.可以根据学校性质和学生特色,形成一些富有学校特色,富有专业特点的专题系列活动,长期坚持,打造特色,形成有别于其他学校的个性校园文化,发挥活动育人的功能,通过高雅,健康的文化给学生以美的感受,德的熏陶.

营造浓厚的育人环境对学生的健康成长起着“润物无声”的效果.

八、加大德育投入,保障德育持续发展.

学校在整体规划开支的基础上要抓住重点,突出亮点.始终坚持德育为首的育人理念,在德育工作方面,要高度重视舍得投入.每学年应有计划地作出德育预算,保障德育投入,充分体现德育的主体地位,为学校的其他工作保驾护航,为学生的长远发展打好基础.

总之,学校德育一定要全面贯彻党的教育方针,严格遵循教育规律,切实把德育工作放在学校工作的首位,贯彻教书育人、管理育人、环境育人、怎么写作育人、活动育人的全过程,要认真研究和探索德育工作的新思想、新方法、新途径,使德育教育常教常新,不断跟上时代前进的步伐和要求!