《园林建筑设计》课程考试考核方法

摘 要：《园林建筑设计》是园林工程技术专业中的一门主干专业课,培养具有园林建筑设计能力的技能型园林专业人才.专业课要突出职业能力培养,体现基于职业岗位分析和具体工作过程的课程设计理念,以真实工作任务或社会产品为载体组织教学内容,在真实工作情境中采用新的教学考核方法和手段进行实施.

关 键 词：园林建筑设计；考核方法；教学改革

中图分类号：TU986.4-4文献标识码：A文章编号：1674-0432（2014）-04-94-1

《园林建筑设计》是高等职业学院园林专业的核心课程之一,是园林专业高职生的一门必修专业课程,园林建筑是造园四大要素之一,园林建筑对景观创造具有十分重要的影响.培养具有园林建筑设计能力的技能型园林专业人才.专业课要突出职业能力培养,体现基于职业岗位分析和具体工作过程的课程设计理念,以真实工作任务或社会产品为载体组织教学内容,在真实工作情境中采用新的教学考核方法和手段进行实施[3].该课程的任务在于我们所培养的园林专业学生是有区别于农林类的园林专业学生,以培养学生园林规划与设计技术应用为主线,把园林工程技术专业建设成为现代城市建设和新农村建设需求的一流的高技能园林人才培养基地,使学生系统科学地接受分析问题和解决问题的训练,提高运用理论知识解决实际问题的能力[1].传统的考核办法是理论知识考核,采用答卷考试的方式进行.

1考试考核方法的改革

《园林建筑设计》是园林工程技术专业中的一门主干专业课,培养具有园林建筑设计能力的技能型园林专业人才.专业课要突出职业能力培养,体现基于职业岗位分析和具体工作过程的课程设计理念.传统的考核办法是理论知识考核,采用答卷考试的方式进行.新的考试考核方法是以理论研究和实际调查相结合,多种研究方法相配合,解决具体问题.

1.1着重方面

开展实训课培养学生的学习兴趣；增强学生学好园林建筑设计的信心；讲述园林建筑设计在园林景观创造中的的重要性.目的是为了更好地调动学生学习积极性注重考察学生的综合能力和素质,采用多种形式考核学生的知识掌握程度和实践能力,包括笔试和实训考核；强调实训考核的重要性,如果学生没有通过实训考核,课程成绩直接记为不及格；本课程为闭卷考试.

1.2考核实施办法

采用答卷考试与课程设计考核相结合的方法,并加强各章节知识点的考核.

1.3采用问卷调查的方式改进考试考核方法

与学生交谈,让学生对考核方面提出相关意见,了解考核的具体效果,老师针对考核方面的不足要尽快改善传统的单一考核方法,这样才能有利于提高教学考试考核质量.

1.4提出课程设计考核办法

第一步（针对教师）：提出明晰的设计任务书；讲授设计理论；指导学生作图.第二步（针对学生）：带着问题查资料,学习3～5个案例；测绘一个实例；在充分分析现状条件的基础上做设计.第三步（针对课堂）：教师讲授理论定要求,要有自己独特的认识和观点；教师指导设计过程定量,每个学生3～6改图次；课堂教学有规定,教师要组织全班同学开放式讲评.

1.5考核原则

考核目标要以能力为中心,以考核学生实际动手技能为目的；考核内容要以够用与适用的知识和技能；考核方法要以理论考试与动手技能考核相结合；考核评价要以突出重点、理论与实践相结合.

1.6实训教学对学生实践、创新能力培养有助于考核方法的进一步实施

在教学过程中,通过组织学生到本市参观具有本地地域特色的园林建筑；通过参观考察园林建筑使学生从感性到理性上认知园林建筑的特色、风格、作用等,同时提高学生对建筑的理解能力；通过组织学生在本市参观考察园林建筑施工工地,亲身感受建筑与环境相互关系,增强学生对园林建筑设计实施过程的了解,有效提高学生对园林建筑设计的可实施性；积极牵头组织全省大学生园林景观设计大赛,开展学术论坛,活跃教学气氛.

以往的实训教学中,没有专门的实训教材,老师写实训计划,在实训之前,学生对实训内容一无所知,更谈不上实践操作.因此应该有实训指导书,使学生在实训前预习,老师在实训中做指导以保证顺利完成实训,实训结束后能够充分地理解与实训相关的理论知识并通过实训考核.

2考核手段的创新

随着社会的发展,教育技术和形式在不断的变化,《园林建筑设计》课程的教学考核应积极采用现代化教学设备和手段,充分利用信息技术结合实训实习,将考核形式由传统的手工绘图逐步推向实习基地实践、网络讨论、虚拟设计等多种形式.

3教学取得的效果

通过上述这些考试方法的创新措施,适应高职学院的建设目标,有效地激发了学生学习《园林建筑设计》的积极性和自觉性,学习目的明确,积极性和主动性得到发挥,学习成绩大幅度提高,取得了优良的考核效果.职业教育方兴未艾,任重而道远.唯有不断探索高职教育规律,深化教育,转变教育思想,研究教育方法,突出实践技能,才能将高职教育办出特色,把高职教育推向更高阶段[2].