关于幼儿舞蹈培训教育的

【摘 要】幼儿舞蹈是幼儿音乐艺术教育的重要组成部分,是幼儿自我表现的主要方式和重要途径.本文分析了当前幼儿舞蹈培训教育的现状,结合自身参加幼儿舞蹈培训教育的实践经验,提出了有关提升幼儿舞蹈培训教育水平的几点对策措施,以期能真正通过幼儿舞蹈培训教育达到启迪幼儿心智、丰富幼儿情感、塑造幼儿体型、发展幼儿创造性等目标.

【关 键 词】幼儿舞蹈；培训教育；现状；对策

【Abstract】Childrendanceisanimportantpartofchildrenmusicarteducation,andisthemainmodeandimportantwayofchildrenself-expression.Thepaperanalyzesthecurrentstatusofchildrendancetrainingeducation,biningthepracticalexperiencetoparticipateintrainingchildrendanceeducation,andproposedseveralcountermeasurestoenhancethelevelofchildrendancetrainingeducation,inordertoachievetrulyenlighteningyoungminds,richchildrenemotionalandshapingtheminshape,anddevelopmentofchildrencreativegoalsthroughchildrendancetrainingeducation.

【Keywords】Childrendance；Trainingeducation；Currentsituation；Countermeasures

1问题的提出

幼儿舞蹈是通过身体动作,幼儿语言和戏剧表演和音乐结合,反映幼儿生活,表达幼儿情趣,实现文学和音乐和舞蹈的结合的综台艺术.并陶冶幼儿的性情,对幼儿进行艺术教育,实现舞蹈教学,让幼儿受到美的熏陶.并激发幼儿的表现和表达能力,激发幼儿潜能[1].当前幼儿舞蹈培训教育虽已逐步得到家长的重视,但仍然存在较多不足,如舞蹈教学任务不明确、缺少相关标准规范,尚未构建科学系统的舞蹈教学理论,导致教师不能很好的引导幼儿感受从发现、尝试、体验到创作这样的全过程.其次表现为许多具体的实施问题,学校的舞蹈师资很多都是在读大学生,她们对舞蹈理论与舞蹈观念的认识不全或有偏差易忽视舞蹈活动的加强,偏离幼儿舞蹈培训教育的初衷,收效较差.可见,当前我国幼儿舞蹈教学与素质教育改革相去甚远,在此背景下,希望借由专业的幼儿舞蹈培训教育,做到真正的通过舞蹈教育可以使幼儿的肢体协调能力、音乐节奏感、创造性思维能力得到提高；通过肢体表现引导幼儿抒发和表达情感；启发幼儿对舞蹈、对生活的热情,激发幼儿情趣,体验审美愉悦和创造的快乐；体现自我表现和创造的成就感；能够开发幼儿的潜在智能,使幼儿受到美的熏陶,达到陶冶高尚情操的目标[2].

2当前幼儿舞蹈培训教育的主要教学模式

2.1重舞蹈表演,轻舞蹈教学

为迎合家长的口味,吸引更多的学生报名,诸多舞蹈培训机构急功近利,常采用舞蹈考级、舞蹈比赛、舞蹈演出等形式获取成绩,以此作为培训教育机构的宣传亮点,以此招揽生源,殊不知,这种教育方式并未能真正促进幼儿身心发展和创造能力的提升.因此,这种轻舞蹈教学,重舞蹈表演的教学模式,致使幼儿舞蹈基本功不扎实,严重影响幼儿舞蹈能力和艺术素养的全面提升.

2.2缺乏专业指导,无法因材施教

大部分幼儿舞蹈培训教育机构基于成本控制的考虑,常采用大班教学,聘请在读大学生教学,没有专门的教学教材和专业的指导教师,这种教学模式,无法做到根据儿童的心理、生理特征、情绪等进行因材施教,教学不规范的形象严重,教学效果较弱,必须加以规范,形成一个良好的教学管理体系.

2.3幼儿舞蹈的成人化倾向明显

纵观目前少儿舞蹈教学与比赛,我们不难看出幼儿舞蹈的成人化倾向,无论从主题、立意,还是从结构、情节,幼儿的表现与他们的年龄不符,这在实际上反映了当今幼儿舞蹈教育重视职业化的趋势[3].多数家长和教师认为把学生或孩子教得水平越高越好,并以专业人员的标准来衡量舞蹈教育及其成果,从而忽略了幼儿舞蹈教育和纯粹的专业人才培养之间的不同,专业人才培养方法固然可以更快提高孩子的艺术水平,但这和幼儿教育阶段舞蹈教育的初衷并不一致.

3提升幼儿舞蹈培训教育水平的对策措施

3.1树立正确的幼儿舞蹈培训教育理念

首先,需要坚持正确的价值取向,从孩子的兴趣出发,针对孩子自身的心理、性格特点选择艺术门类,采取适合幼儿特点的方式,实施因材施教,在轻松愉快中发挥天性和创造力,提高孩子的艺术素质,培养孩子的艺术审美体验.同时,教师要注意保护幼儿的自尊心和自信心,对每一名幼儿的创造都给予肯定,用多种形式来帮助较弱的幼儿获得成功,让他们感受自我表达和自我创造的乐趣.

3.2根据幼儿的特性进行舞蹈创编

教师要鼓励幼儿创造性地学习舞蹈,并根据幼儿的实际水平,挖掘教材中可创编的内容,循序渐进地引导幼儿对舞蹈进行创编,力求舞蹈表现形式的多样化.教师还要善于关注孩子们的生活,这是我们创编舞蹈的素材库,从幼儿奇特的思维方式为追寻线索；要注重音乐的选取,以曲调明朗、简单、形象化、节奏感强、富有感染力的音乐为主；善于从幼儿的活中挖掘动作素材,经过组织和艺术加工,动作力球舒展开放,形象逼真使幼儿显得活泼、丰满,还要能适应幼儿的接受能力；在服装与道具安排上应具有新颖的艺术处理,体现舞蹈的特点使孩子们穿着舒服,愉快开心的跳舞.3.3加强教材和教学的规范管理

首先,应规范教师的教育思想和家长的培养意识；其次,要加强对幼儿舞蹈培训教育的管理,实行统一考核,制定量化标准,逐渐淘汰不规范的舞蹈培训,切实将教育质量保障落到实处；再次,规范教学,统一教材,结合我国尚未有统编的幼儿舞蹈教育指导教材的具体情况,建议选用适合幼儿身心特点的考级教材；或从素质教育的角度出发,因地制宜编写一些地方性试行教材,使幼儿舞蹈培训教育有纲,教学有章.

3.4增加幼儿舞蹈表演展示的机会

幼儿舞蹈教育不能仅仅局限于课堂中的学习与训练,而应为幼儿尽可能多的提供舞蹈表演展示的机会,让他们巡游于舞蹈美的世界里,在舞蹈的实践中去领悟生活的多彩,感受到舞蹈所揭示的生活之美,从而获得精神财富.幼儿舞蹈教育离不开实践活动,实践活动不仅有助于扩大儿童的舞蹈视野,提高他们的审美能力及创造能力,而且还有助于提高学生自信心、成功感,使她们更加喜爱这项教育.因此,我们教育培训机构应积极搭建实践平台,为幼儿提供丰富的交流、展示机会,促进他们的艺术发展.

3.5培养幼儿的艺术创新能力

在舞蹈培训教学中,我们不仅要帮助幼儿掌握自身的形体美的基本形态,确立舞蹈艺术的审美意识,而且应充分发挥舞蹈美的功能,通过学习不同题材的幼儿舞蹈,在理解和表现作品的基础上,树立一种对大自然、社会、生活的审美意识[4].幼儿舞蹈的教学内容,是丰富多彩的,如反映社会题材的舞蹈《红绿灯》,是以人拟物的表现手法,形象地说明了行车要遵守交通规则的必要性以及人、车在交通中相互配合、相互协调的道理,宣扬社会公德之美.

综上所述,幼儿舞蹈培训教育有着不可估量的重要作用.幼儿舞蹈教育不仅有助于幼儿的身心健康地发展,有利于幼儿智力,创造力的发展,有利于幼儿审美修养和道德品质的培养,而且幼儿舞蹈教育是我国素质教育的重要内容,通过幼儿舞蹈的教育可以不断地发现,发掘儿童个性价值.因此,幼儿舞蹈培训教育应从幼儿的成长与发展特征出发,围绕促进幼儿的成长发展,对幼儿的舞蹈培训教育进行完善,从而更好地促进幼儿全方面的发展,让幼儿在快乐的学习与生活中更好地茁壮成长,身、心得到全面、健康的培养[5].

【参考文献】

[1]何银强.重视幼儿舞蹈元素的融入提高舞蹈教学的魅力[J].网络导报教育在线,2012（10）：12.

[2]段文静.幼儿园舞蹈教育目的及教育实施的思考[J].网络导报教育在线,2013（21）：32.

[3]毕玉娟.学前舞蹈教育现状的调查与研究[D].山东师范大学,2009.

[4]呼和伊日贵.运用幼儿舞蹈教学培养幼儿艺术创新能力[J].科学导报,2013（10）：164.

[5]秦聘.谈幼儿舞蹈对幼儿人格智力等全面培养的重要性[J].祖国,2013（5）：194-195.

[责任编辑：曹明明]