大学计算机学习革新路径

摘 要：当前,高等院校计算机教育的发展速度极快,但却存在着一些较为突出的问题,如计算机教学课程设置不科学、师资力量严重不足和匮乏等,因此有必要探讨高等院校的计算机教育改革路径：制定科学的课程计划,课程设置要合理；采用多种多样的教学手段,积极培养学生能力；进一步加强“双师型”师资队伍的建设.

关 键 词：高等院校；计算机教育；改革

至上个世纪90年代计算机进入我国,以其飞快的发展速度为我国各个领域的发展带来了巨大的变化,而计算机已经成为人们生活、学习、生产过程中必不可少的组成部分,更是成为了我国教育教学中的一个重要内容.本文以高等院校计算机教育为主要研究对象,梳理当前我高等院校计算机教育存在的问题,探讨高等院校计算机教育的改革路径.

1当前我国高等院校计算机教育所存在的问题

我国高等院校计算机教育是伴随着计算机技术以及信息化程度不断加深而发展的.当前,随着信息技术的快速发展,我国高等院校计算机教育的发展速度极快.然而,在其发展过程中,存在着一些较为突出的问题：

1.1我国高等院校计算机教学课程设置不够科学

我国各高校不同的专业开设的计算机课,依据怎样的大纲,选用什么教材,学生怎样学,学到什么程度,基本上没有明确的规定,教师往往凭着自己对专业知识的理解和撑握来安排教学内容.也有一些院校由教务处牵头,由几个计算机教师编写校内教材,供学生学习使用,这样往往会造成教材长年依旧,内容滞后.还有,由于计算机教育受到重视,考核的任务被上级包揽,许多院校都选用上级编写的教材,以便应付统考,结果是整个院校千篇一律,根本谈不上专业特点.因此,理应要考虑几个方面的问题：（1）计算机课程设置应区分计算机专业与非计算机专业、区分不同学生的层次与班级等.（2）计算机课程设置应根据需要不断更新课程内容,随时升级教材,适应计算机运用的不断发展.（3）教育的上级部门应将权力下放,可以采用其它方法进行管理,如可采用随机抽考的办法,检查各校的教学效果.

1.2高等院校计算机教育专业的师资力量严重不足和匮乏

提及高等院校计算机教育专业的师资力量,一定会有很多高等院校均认为自己学校的师资不存在什么问题,因为教师的学历大都是很高,硕士以及博士学位的教师不在少数.另一方面,教师的计算机水平也参差不齐,以及知识过时,不能及时更新,都导致了高校计算机教育不能顺利发展.

1.3高等院校的学生中也存在不少问题

首先,学生学习目的不明确.其次,学生素质参差不齐,教师难以把握尺度.再次,学生家境困难,也会影响计算机学习.

2当前高等院校计算机教育路径探讨

2.1课程设置要合理,制定科学的课程计划

高等院校计算机教育应该有完善合理的课程设置和课程内容,并且需要根据计算机应用的发展程度来调整课程的设置与教学的内容,尤其需要掌握新软件的使用.既要使课程有相对稳定性,又不要使它落后于发展,并具有灵活性和适应性,计算机课程与其它课程的一个重要区别就在于它的动态性很强.需要不断调整内容以适应要求.必须弄清楚学生在中学阶段关于计算机的学习内容,密切联系实际,使学生能够学有所用.而且课程设置必须面向社会生活.实施模块化的课程模式,适应学生基础不同的状况.模块化课程根据知识结构把教学内容分解成若干个模块,按模块组织教学.

2.2采用多种多样的教学手段,积极培养学生能力,深化计算机教育改革

计算机课程具有较强的实践性,对计算机能力的培养很大程度上取决于学生上机的实践和钻研.一方面,教师在上课期间应充分利用多媒体教室、网络等各种教学媒体,丰富教学内容,提高学生学习的兴趣.另一方面,学校应加强学生实训活动,多提供让学生校内、校外实践的机会.

2.3进一步加强“双师型”师资队伍的建设

尽管高等教育“双师型”师资队伍建设已取得了很大发展,但从总体上看,仍落后于高等教育的发展要求.目前高等院校具有“双师型”教师比例距教育部门要求的50%还有较大差距.为了提高师资队伍的层次,从学历上讲,专业教师应具有硕士以上学历,教辅人员应不低于本科学历.计算机技术的变化日新月异,学校应重视教师培训工作,不断提高教师的业务水平.同时还应重视聘请行业企业专家担任专职、教师,进一步加强专业教师从单一的“知识理论型”转变为“双师型”,只有这样,才能适应高等教育的发展.

2.4就业改革

高等教育的产业性强,学生能否找到工作并符合企业的需求是高等院校面临的最直接的问题,培养高素质、多技能的人才是高校的发展目标,虽然在校内可以培养学生的技能,但是受师资力量、教学设备等方面的影响,技能训练的强度和岗位需求有一定差距,所以,为了缩小这种差距,真正培养学生的能力,就必须进行校企合作,把课堂转换到企业中去.

总之,高等院校的计算机教育是一项艰巨而且系统的工程,要使计算机教育适应时代的发展,必须不断进行改革,不断探寻.

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