强化实践能力与培养计算机科学技术工程型人才

摘 要：随着我国信息化技术的发展,我国对于计算机技术人才的需求也越来越高,但是计算机科学与技术专业的学生就业情况不理想,主要是由于计算机科学技术专业的学生实践能力太差,不能满足用人单位的需求,用人单位与学生无法实现对接,造成了大量的资源浪费.本文主要针对强化实践能力,培养计算机科学与技术专业工程型人才展开研究和分析.

关 键 词：实践能力；计算机科学；专业人才

中图分类号：TP3-4

我国在长期教育改革和发展的规划纲要中提出,创新型人才的培养模式想要更好的适应国家和社会的需求,就需要对教学方式进行深化改革,使用新型教学方式对学生进行培养.理论知识对于学生来说是基础,学生的实践能力也是非常重要的,尤其是对于计算机技术专业.这就需要学校的培养学生的过程中需要深化教学理念,通过开展校企合作等形式,提高学生的实践能力.

1培养学生实践能力的必要性

1.1人才市场的需求

随着我国计算机技术以及通信技术的发展,我国开始进入信息化社会,以信息化带动工业化,建设小康社会.在信息化的背景下,计算机专业教育的发展起到了非常重要的作用.目前,人才市场中对于计算机类型的人才需求非常强烈,《我国经济和社会发展第十个五年计划信息化重点转向规划》中提出,“十五”期间,我国各类型的信息化人才总共增加了2500万人,其中的软件人员增加了320万人[1].随着我国信息产业的加速发展,信息产业的发展已经成为我国的重点支柱,对于计算人才的需求量也在不断增加,但是却仍旧存在就业困难的现象,这主要是由于学生的专业技能与基础知识的进度不平衡导致的.

1.2专业特点的需求

计算机的工程研究的侧重点是工程技术,应当侧重培养学生的实践能力.计算机科学与技术专业实际上属于工学学科的电气信息类,虽然包含了科学的理论,但是对于工程技术的需求更多.实践教学属于计算机专业教学过程中不可或缺的部分,计算及专业课程的理论知识较多,概念非常抽象,对于软件工程、数据库等技术来说,都需要经过实践来对理论知识进行转换,如此才能够使学生更好的理解课程的相关内容,提高学生的综合竞争力.目前,动手能力强且具有一定操作经验的技术型IT人才能够得到用人单位的青睐,但是一些学校在教学过程中没有侧重培养学生的实践能力,导致学生就业困难.

2计算机工程型人才的培养方式

2.1建设实习基地,提高学生的实践能力

想要科学合理的提高学生的实践能力,就应当让学生与企业有直接接触的机会,因此,学校应当积极的与当地的企业合作,将专业设立在生产实践中.学校在实践的过程中要对自身的教学模式进行转变,参照当今人才市场的需求对学生的实践能力进行培养.例如,苏州的学校与罗技、摩托罗拉以及AMD等企业合作,建立了计算机科学与技术专业的实训基地,并与某股份公司合作在工程学院成立了软件工程学院实训室[2].学校在实践中教学,学生在实践中再次学习,能够显著提高计算机科学与技术专业学生的实践能力.

在实践教学的过程中,可将实训分为几个阶段,使学生有适应的过程.首先是让学生认识实习,每周抽出一天的时间让学生了解企业的运作形式以及企业的发展方向等.其次是开展暑检测社会实践,让学生利用暑检测的时间深入到企业内部去学习,参加企业一些小项目的开发,使学生的知识的得到巩固.最后是毕业实习,让学生在企业中实习一周,使学生的综合能力得到提升.

2.2适应计算机科学行业的需求,制定相关的培训方案

随着我国计算机科学（puterscience）的飞速发展,目前国内的体制也发生了较大变革,人才的需求量持续上升[3].针对目前许多学校的学生不能与市场接轨的情况,一些学校与当地的企业相结合,成立了计算机科学专业的就业指导团,为当地的学生提供帮助与指导.且计算机科学专业的就业指导团还不定期的为计算机专业的学生提供知识讲座,为学生解决困难.计算机科学专业的就业指导团不仅为学生解决困难,同时也成为了学校与企业沟通的桥梁,更好的实现计算机专业人才的培养.

2.3建设一体化工程实践管理平台

为了保证学生参加工程实践以及对企业的项目进行管理,一些学校设计了计算机专业工程实践管理平台,平台是由几个模块组成的：项目管理模块,主要是为学生提供平台下完整的资料以及管理等；课程与时间项目对接模块,教师可通过模块将教学任务与实践课题进行发布；开发实验室管理模块,主要是为校内的实践提供场地以及相关设备的预约以及管理；校外实践基地管理模块,主要内容是为学生提供校外的实习项目,且对这些项目进行管理等.上述这些模块为学校的实践教学提供了良好的支持,在保证学生实践能力的同时,还能够保证企业的经济效益.

2.4创立新型的实践教学模式

创立新型的实践教学模式主要是改变传统的实验课程中,实验手段通常是测试技术,对于目前较为先进的技术运用不到位、实验虽然多,但是真正反映出目前先进科学技术的少、验证性的实验多而创新性的实验项目较少等情况,创立新型的、开放性的实践教学模式.在具体实施过程中,可以将原有的固定实践时间转变为灵活的实践时间,将原本固定的实践项目转变为自主设计的实践项目.按照计算机学科与技术的展业特点,将实验分为信息安全实验室、计算机硬件基础实验室、数据库实验室、计算机软件基础实验室以及计算机多媒体技术实验室等,针对学生的特点分配不同的实验室,使学生的特长都能够得到发挥.

2.5对教学模式进行改革

按照当今人才需求的情况,在加强理论建设的同时,要对实践环节进行改革.对于教学内容的选择来说,应当跟上时代的潮流,将陈旧的理论淘汰,对一些跟不上时代潮流的技术以及课程理论进行更新,使用当前先进的计算机专业技术以及相关理论.教学形式上可以采取软件和硬件相结合的形式进行时,教师的讲课的过程中可采用归纳、演示以及讲解的方法,增强学生对于知识的理解程度,且对于学生分析问题的能力也是一种帮助.教师在教学过程中要对学生的能力进行考核,除了对理论的知识进行考核外,还应当测试学生的动手能力,使学生在掌握了基本理论知识外,专业技能也得到了提升.此外,还应当适当的融入新的网络资源,培养学生主动学习的能力,提升教学质量.2.6对教师的素质进行培养

工程型的应用人才想要在课程结束时持续提升自己的专业技能水平,那么就必须加强puterscience的基础理论水平的培养[4].许多教师在教学过程中都存在一定的弊端,一些教师理论知识讲授的非常充分,但没有结合实践进行教学,还有一些教师让学生充分的实践,但是对于理论知识的讲授又没有做到位.这两种形式都会导致学生的知识产生断层,出现发展不平衡的情况.为了更好的适应我国信息化的需求,培养符合人才市场需求的计算机人才,学校应当加强对计算机科学与技术专业教师的管理.学校现有的计算机科学与技术专业的教师基本上都是硕士或者博士,理论知识非常充足,但是相关的操作能力较弱,这对于学生的培养是非常不利的.因此,学校应当到社会中寻找专业技能过硬且理论知识充足的人才来对学生的综合能力进行培养.还可通过省教育厅的科技特派员制度,调用经验丰富的人才,使他们利用自己的专业技能培养学生.除此之外,将学校年轻的教师派往当地企业中接受锻炼也是很好的方法,这样能够使教师的专业技能得到提升,还能够在工作过程中发现自身问题,提升自己的综合能力.

3结语

通过学校的教育,学生的实践能力以及创新能力都能够得到培养,这是实现学生与社会对接的最重要的手段.在信息化的背景下,计算机专业教育的发展起到了非常重要的作用,学校与企业相结合的形式能够为学生提供良好的实践机会,使学生的综合能力得到提升,更好的符合当今社会的需求.

[4]刘昌鑫,郭鸣,吴兰英.地方本科院校计算机科学与技术特色专业建设的思考与实践[J].井冈山大学学报（自然科学版）,2011（03）：06-08.

作者单位：山东女子学院信息技术学院,山东济南250300