房屋建筑学课程教学

【摘 要】房屋建筑学是综合性、实践性很强的一门专业基础课,教师把自己打造成全能型教师的同时,可通过丰富多彩的课堂活动以及开展现场教学等方式优化课堂教学设计,激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的积极性、主动性,以达到良好的教学效果,

【关 键 词】房屋建筑学；全能型教师；学习兴趣

房屋建筑学是我院五年一贯制建筑工程施工专业和工程造价专业的一门专业基础课,主要研究房屋的构造组成、构造原理和构造方法,以及介绍建筑设计的一般原则和基本程序.本课程与建筑制图、建筑材料、建筑CAD、建筑施工、建筑工程定额与预算等课程关系密切,在专业课程体系中占据重要地位.因此,激发学生对本课程的学习兴趣,充分发挥学生的积极性、主动性,提高课堂教学效果,对实现专业人才培养目标具有重要意义.

1将自己打造成全能型教师

1.1勤于学习,树立终身学习的观念

房屋建筑学是一门综合性很强的课程,且涉及到的内容（如建筑材料、施工工艺等）是不断发展更新的.作为教师,要跟上时怎么发表展的步伐,树立终身学习的观念,抓紧课余时间学习充电,使学习成为自己的一种内需,并通过学习提升师德修养,丰富知识结构,增强理论底蕴.工作中,积极投身教育科研的改革与实践,从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中,不断探求、感悟、反思,使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师,并以自己勤学好学的态度感染学生.

1.2利用寒暑检测时间到建筑行业挂职锻炼

房屋建筑学也是一门实践性很强的课程,教师不能仅仅满足于理论学习.离开了应用性、技能性和实践性,专业教学也就成了无水之源,无木之本.因此,教师要主动争取到建筑行业挂职锻炼的机会,在挂职期间要虚心向技术工人学习,注重理论知识与实践知识的联系,并与课程教学进行比较对照,不断修正理论教学的缺陷与不足.同时,了解企业相应岗位对高职学校毕业生的知识与能力需求,为教育教学改革提供依据.教师通过讲解自身参加的工程实例,点燃学生的学习热情.

2优化课堂教学设计,激发学生学习兴趣

2.1上好第一堂课

良好的开端是成功的一半.第一堂课上得好与坏、成功与否,直接影响到学生对教师的信任和亲近,进而影响对教师所教课程的喜爱程度和听课效率.如何上好第一堂课是我们广大一线教师值得探索的问题.教师除了做好充分的备课准备之外,根据房屋建筑学这门课程本身的特点,教师可利用第一堂导学课,在介绍本课程之余,通过多媒体向学生展示大量古今中外典型建筑的图片,同时融入教师本人对建筑名作的感悟和理解,让学生充分感受到一梁一柱均流露出建筑师对艺术的追求,对精神境界的向往,建筑不仅是科学也是艺术,从而激发学生对本课程的学习兴趣.

2.2丰富多彩的课前5分钟活动

为了让学生一直保持对本课程的学习兴趣,教师可利用课前5分钟组织学生开展丰富多彩、形式多样的活动.比如,教师可收集一些匠心独运、别具一格的建筑设计展示给学生欣赏,如全球十四大炫美火车站设计、沙特世界第一高楼、有疯狂建筑之称的国际会议中心等,让学生自由谈论自己的看法和理解.或者,让学生以值日报告的形式轮流到讲台上汇报建筑行业的热点新闻或介绍一份建筑设计,可口头汇报,还可以自制课件展示,期末时让全班同学参与评选,选出几位值日报告做得较好的同学,教师给予平时成绩加分.这样,不仅可以增强学生的学习兴趣,还可以激励学生主动关注行业信息,提高自主学习能力.

2.3互动教学,实现教学相长

教师在课堂上要时刻留意学生接受知识的表情,随之调整自己的讲课节奏,并且在适当的时候进行提问,让学生积极参与到教学当中,从被动接受者向主动参与者转变.在《房屋建筑学》教学过程中,一定要注意建筑设计与建筑构造的关系,教师在课堂上要有意识的将二者联系起来.例如,在讲到墙体构造时,不仅仅只对墙体的构造进行介绍,而且还应该提出一些值得思考的问题让学生去思考,如为什么框架结构的墙体的选材比砖混结构要丰富的多等等类似这样的问题.让学生在新知识的探究和发展中学会学习、学会思考、学会创新.每堂课教师都可以留出5分钟的时间,让学生就本堂课所学的内容进行自由提问,如果学生问不出问题,教师可提出一个问题让大家共同讨论,充分调动学生的积极性和主动性.或者教师利用这几分钟时间做一个简单的问卷调查.如：你期望从这门课上学习到什么?在学习过程中你遇到了什么样的困难?等等.教师要主动关心学生,了解他们的思想动态和需要,及时提供帮助.同时,老师要善于向学生学习,“不耻下问”,与学生一起成长.

2.4开展现场教学

有些建筑构造做法比较抽象,很难理解,学生易迷惑.如圈梁、构造柱、板缝的处理等,特别是一些构造上的拉结钢筋的位置、尺寸更是让学生难以明白.教师可利用校园内的各种建筑物,开展现场教学,使学生将教材和图纸上的构造做法具体化、实物化,便于理解和掌握.比如,在讲到砖混结构和钢筋混凝土结构时,可组织学生参观、对比本校的学生宿舍楼和实训楼,让学生感性认识建筑类型和结构的关系,结构和空间及施工工艺的关系,以及这些类型中构造做法有何不同,并让学生体会到建筑设计和构造设计的灵活性,达到理论与实践的结合.同时培养学生养成有意识观察周围建筑、多对比多思考的好习惯.

建筑工地比较危险,施工现场教学条件不允许时,可以采取多媒体教学的方法,将较复杂的图或较先进的构造做法搬进课堂,既增加了学生的新鲜感、直观感,又加大了课堂的信息量,教师可在课前到施工现场对构造施工的过程进行拍摄,然后课堂上就拍摄资料进行讲解,学生的注意力很容易集中,看实物图片要比教材上的节点图好理解,教学的效果自然会有较大提高.

2.5更新教学内容,与时代同步

现代建筑科学技术发展日新月异,新材料、新技术、新构造在建筑设计中得到广泛应用.而现行教科书的部分内容会滞后于新技术、新构造的实际应用.因此,在教学过程中,需不断补充新的知识,更新和充实课程教学的内容,使学生及时了解本学科的发展方向,适应实际工作需要,拓展学生知识范围.例如在墙及楼地面面层构造章节,让学生了解建筑材料的最新发展,特别是介绍常用的建筑节能措施和一些新型的建筑节能材料.如施工中围护墙体采用的空心陶粒砌块,既可防止室内热量的损失,又可减轻墙体自重等相关内容.对于教材中尚未出现而当前工程实践中已开始普遍使用的新技术方法,如幕墙构造、空间结构曲面屋顶构造等,也应纳入教学内容,力求达到与实际工程技术发展同步.这就要求教师不仅要重视教材内容,还要多参阅各大建筑网站,如ABBS建筑论坛、网易建筑-土木在线、筑龙网、天工网等,关注本行业最新科技动态和新工艺、新规范、新标准的推广使用情况,紧跟时代步伐,为教学注入新活力.

课堂是教师的舞台更是学生展现自我的平台.教师在提高自身素质的同时,还要不断优化课堂教学设计,并时刻关注学生的成长,保持良好的师生沟通,让课堂教学成为双向互动、教学相长的愉快之旅.随着行业的迅猛发展,该课程建设还须不断地探索与完善,以满足社会对高等技术应用性专门人才的需求.

【参考文献】

[1]李.房屋建筑学课程教学研究与实践[J].安徽工业大学学报：社会科学版,2012（7）.

[2]赵研.房屋建筑学[M].高等教育出版社,2013.

[责任编辑：刘帅]