小学英语学习新构想

随着当今社会的飞速发展,掌握英语已经成为衡量新世纪人才能力的一个标准.家长为了子女在今后能成为社会竞争中的强者,从小就多方面培养孩子.学习英语则成为这多方面的首选.学习英语的重担落在了学生的肩上,而引导学生学好英语的重担就落在了老师的肩上.许多小学将要开设英语课,家长们关心的是：怎样才能使孩子们学好英语?而教师们关注的是：应该如何教小学生学习英语?当然,作为一名英语教师首先应该了解少儿英语学习的特点.

一、少儿英语学习特点

1.年龄问题

儿童早期是学习外语的关键期,切实利用好这一关键期的意义之重大是不言而喻的.因此,在现今的小学课程中几乎都加入了小学英语这门课,条件较好的学校还开设了少儿剑桥英语等培训课程.给少年儿童学习英语创设了最佳时机.

2.心理问题

儿童心理特征既简单又复杂.它对外语学习的影响大致可以归纳为以下几个方面：

（1）可塑性强.

（2）情感因素简单.

（3）心理负担轻.

因此,在儿童外语学习中,家长要充分考虑儿童的心理特征,根据实际情况,有效地帮助孩子提高英语学习效率和成绩,而不至于像有的家长那样“好心办错事”,“费力帮倒忙”.

二、激发学生的兴趣

1.渲染课堂气氛,引发学生的兴趣

记得在大学期间,老师给我说过,我们学的是外语,学的是洋东西,所以我们要学外国人的那种文化,不要扭扭捏捏,这样学不好英语,要大胆的说.因此,在小学的英语课堂上我们更要这样做,让孩子们大声地说,例如：背单词时采取抢答形式；背课文时采取绘制简笔画,看图背课文的形式；时常穿插小故事、小游戏等.小学生在轻松、活跃的气氛中,掌握知识,学习兴趣就会油然而生.所以,我们要把教室变成他们的活动场所,让他们自由地施展个性,激发他们学习英语的兴趣.

好的开始是成功的一半.因此,课堂教学中,还要特别注意利用上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛,增强英语课堂的趣味性,引发学生的求知欲.

2.认真备课,在各教学环节中增加趣味性

教师对学习材料和内容的处理,一般是由易到难,逐步深入,同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度,使学生的思想始终处于积极状态,使他们的兴趣逐步升级.例如,在我实习的时候,听其他老师的一堂课,让我受益非浅.当时,老师在教“Whatfooddoyoulike?”这一内容,她运用实物展示的方法.让学生利用生活中常见的食物进行练习,很好地激发了学生的兴趣,学生们都积极地抢这回答,这不就是他们的兴趣吗!因此,我觉得,首先,老师要提前认真地备课,在课前做好充分的准备,这才能在固定的教材中,增加趣味性.使学生对学习英语有热情.

3.“以人为本”,发挥学生主体作用

我总结出几个具体的方法,它们有的是当年我的老师给我们用过的,也有些是听一些老教师们总结的,也有些是我自己总结的.虽然,不同的学生需要不同的方法去鼓励、去激发他们的兴趣,但是我想孩子毕竟是孩子,他们都是喜欢边动手边动脑来学习的.

4.用歌曲激发主动学习的兴趣

唱歌是孩子们喜欢的活动之一,歌曲能降低英语句子的难度,激发学生学习英语的兴趣.在课堂的准备阶段,放一段音乐,学生会自觉回到座位上,随着音乐节奏唱起歌来.听到优美的旋律,节奏明快的音乐,愉快、兴奋的情绪顿时就在孩子们的心中产生了,于是立刻就能积极地投入到学习当中.学完了一些新句型,把他们编如歌曲里,把它唱出来,比读出来容易上口的多.有可能的话还可以让学生自己来编歌曲,学生的兴趣很浓,学得特别快,效果特别好.

5.以比赛的形式诱发他们的学习兴趣

小学生的年龄特征之一是喜欢表扬,对于成功的喜悦,他们是津津乐道的.比赛使他们感到有成功感,从而激励他们继续努力学习,经常设有一些比赛,在比赛中得奖的学生发一些小奖品,他们会为了这些小奖品努力去争取.现在的小学生喜欢以自我为中心,谁都有“不服输,想取胜”的好奇心.在英语教学中采取分组竞争的形式,小组之间的竞争,组员之间的合作,争取胜利的同时,进一步激发了学生的积极性.

6.用图片、简笔画、多媒体等激发学生学习的兴趣

在小学英语课堂教学中,教师用简笔画、图片、多媒体等导入新课,能直接提起学生的学习兴趣,如图片,他们知道你所讲的英语是什么东西.如简笔画,他们聚精会神地边看画边听你的陈述,多媒体就更不用多说了.声、色、象并用,可以激发小学生的学习兴趣,教完了新课再放动画,这时把声音关掉,让学生模仿剧中的人物,把台词讲出来.让学生分组进入角色,边看、边说,这样学生在生动活泼的情景中不知不觉地学到了知识.在我的课堂上,我会根据学生的年龄、知识、爱好的不同,采取不同的教学方法.要让学生真正投入英语的学习当中,一定要了解你的学生对学习是否有兴趣,要是兴趣减少了,你要想办法把他们的兴趣找回来.因为众所周知,最好的学习动机是学生对所学内容产生浓厚的兴趣,也就是说兴趣是学习英语的动力.

在学习兴趣培养起来后,就要靠教师的多方面来激发学生学习的积极性.

三、激发学生学习的积极性

1.表扬与批评

在英语教学的过程中,老师要根据学生学习表现的本身进行评价.即使是学生读对了一个单词、做对了一道题,都要给与“Good!Verygood!Great!”此类的评价.对于小学生来说,能提高自信心,鼓舞学生不断的取得进步.在实际教学中,鼓励＼表扬要多过训斥、批评.使每个学生尽量少受失败的挫折,多享受一些成功的快乐,来激发学习的积极性.

2.竞争与合作

现在的小学生喜欢以自我为中心,谁都有“不服输,想取胜”的好奇心.在英语教学中采取分组竞争的形式,小组之间的竞争,组员之间的合作,争取胜利的同时,进一步激发了学生的积极性.

3.教师的期望

一个教师对学生的真挚的爱和暗含的期待可以产生巨大的号召力和推动力.在学习中,教师要尽量让学生从各个方面,感到自己对学生的关心和期待,学生一旦感受到,就会充满积极向上的热情,以正确的态度对待教师的要求,对待自己的行为,充分调动学习的积极性.

总而言之,在一个母语并非是英语的国家中学习英语的确是比较困难的,而且是刚刚接触一门新的语言,这对于小学生来说并非易事.要想让孩子学的好,其根本在教师.刺激的新奇性、醒目性容易唤起好奇心,引起学生的注意、关心和探索行为等.教师可以利用课堂教学激发学生的求知欲,从而培养学生的学习兴趣.还要把提高学习兴趣作为前提,着重培养小学生良好的学习习惯,并且给学生一个正确合适的学习方法.总之是要让学生自己真正地投入英语的学习当中去.

学习是件苦差事,学习英语更不容易.但是,找到正确的学习方法,学习英语就会变成一种快乐,一种享受!