吉林省竞技体育的未来

【摘 要】吉林省位处于东北,冬季天气较为寒冷,非常适合开展冬季体育项目,同时也是开展冬季和夏季两条体育战线的省份.文章通过文献资料法、专家访谈法以及实地考察等方法对吉林省参加的历届全运会状况进行分析,文中重点强调应尽快提高教练员科研队伍的全面发展,拓宽思维,挖掘潜优势体育项目,使体教能够真正的结合,文中试图通过对近些年竞技体育发展过程中存在的问题,提供一些理论上的支持.

【关 键 词】吉林省；竞技体育；全运会；潜优势项目

文中借鉴由国内水平最高,规模最大,每四年一次举办具有综合性质的运动会“全运会”,全面的反应出各个省市竞技体育的发展水平,同时通过“全运会”发展的历史阶段分析全面检验吉林省竞技体育发展的状况,反映出与其他地区竞技实力的差异.一直以来全运会备受广大体育学者争相研究及讨论的对象,并作为制定我国竞技体育改革基本方向和发展趋势的理论依据.

1、确保体育优势项目、开展潜优势项目

以历届全运会数据为背景,吉林省体育代表团在近些年竞技体育的发展状况统计数据分析,吉林省军团在参赛人数和参赛项目上,和其它的竞技体育大省相比,在某种程度上存在一定差距.在历届全运会发展过程中,吉林省冬季优势体育项目中短道速滑、花样滑冰和速度滑冰一直取得良好的成绩.东北三省也一直在冬季项目中成为遥遥领先的霸主.由于三省具备得天独厚的地理环境,在教练训练、运动员选材上等优势条件具备特点经验,吉林省抓住优势,把握项目制胜规律重点发展优势项目.

随着城市经济的发展,南方省市逐渐开展冬季体育项目,如国家政策“北冰南展”,使南方城市有机会接触并钻研东三省的优势项目,并成功的在全运会上崭露头角,展现出南方城市也可以开展冬季体育项目,一并加入了冬季体育项目竞争的行列.相比之下,吉林省一些潜在的体育优势项目如举重、自行车、摔跤、射击、射箭等项目在全运会的赛场上分别取得了优异的成绩,这种潜在的优势需要牢牢把握,并向其未来发展的方向作深入研究.

2.运动员输送渠道是否畅通

一个完善的体育管理制度可以很好的使各个省市体育得到良好的发展,然而体育管理制度问题也一直备受争议,各省也在摸索着完善制度,但是普遍存在的问题一直没有得到根本解决.体育后备人才的缺乏其原因之一,是如何能够使下级单位向上级单位输送队员渠道畅通,既有利于培养运动员,更增加了各个省市输送优秀运动员的积极性.各省市的体育管理部门分布各不相同,省级和市级体育主管部门在某些工作范围内没有直接的领导关系,市级体育主管部门的一些政策要根据市里体育领导的变化而改变,这使得在运动员输送问题上以及竞技体育项目、水平发展上认识上、了解程度上、决策上、上下级在竞技体育发展上存在一定的差异性.省级以下县区级单位不能够使一些优秀的体校运动员顺利的向上级单位输送,使得下级单位培养出来的运动员积极性受到剧挫,上下级在竞技体育决策上不一致性,是向上级部门输送运动员渠道不畅的原因之一.各个省市应根据市、县、区级经济的实际情况,切实做好城市竞技体育的规划,使得个城市之间的体育部门能够很好的有效地结合起来,以及有效地结合运动员被输送的渠道畅通,使我国体育优秀的后备人才得到充分的扩充,提过我国的竞技体育水平.

3.转变观念,培养教练员科研能力

优秀体育成绩的取得离不开优秀的教练员,教练员在赛场上的指导起着至关重要的作用.然而随着高科技术的发展,科学的训练方式需要教练员不断更新思想观念,改进训练指导技术,拓宽训练经验,仅靠经验谈制定训练计划的方式已经不能适应未来竞技体育的发展.与国外对比,我国教练员多为转行退役的运动员,文化水平不高,多数观念上局限于训练经验,缺少科学理论训练,导致年轻运动员运动寿命缩短,甚至终止运动.这是我们国内教练员值得深思的问题.时代的改变,竞技体育水平的提高,一名优秀综合性教练员的视野、观念的转变和丰富的训练经验都需要科研理论的支撑,需要借助体育科研的设备,认识体育项目的内在本质和运动规律,进行有效地调查、研究、试验等活动,深入探究各运动员特点、训练计划以及项目制胜规律,认识未知,制定出适合各运动员不同的训练计划,这需要我们不断的增强科研能力,培养出更多优秀的体育教练员.

4.走体教结合的发展道路

“体教结合”是培养我国高水平、高素质优秀体育人才的重要战略举措.虽然我们在探索的路上,摸索出了一条适合我国高校的“体教结合”的道路,但是也普遍存在了一些问题,目前吉林省的一些高校虽然采取的的体教结合得模式,但从结合得程度上看,普遍存在一部分的运动员委培、挂靠等形式上的“体教结合”,这种形式并没有真正的使运动员融入到文化教育中.早期我们体育发展道路上,长期、封闭式、专业化的训练或者采取早期的专业化体育训练,忽视了运动员、智、美的教育,就会培养出一个个头脑简单,四肢发达的运动员,并且在以后的人生道路上难于择业.显然运动员文化教育的缺失需要“体教结合”的模式真正的去解决问题,使之成为智能型的体育人才,不但能够提高运动技术水平,更有利于为社会培养出高素质的体育人才.

我国的体育部门和教育部门分别建立了一条本部门的人才培养体系,而这两个部门体系各有缺陷,教育部门人才培养的体系中缺少有经验的教练员,体育医务监督、运动员营养保障和完善的体育竞赛组织系统,相对培养运动员具有一定的难度.体育部门人才培养的体系中缺少文化教育的良好环境,体育部门都是炼体育的孩子,缺少与社会的交往,不利于体、多元化的发展.近20年“体教结合”发展,体教两家并未像当初规划的那样,齐心协力共同培养竞技体育人才,而逐渐形成了两家独立培养人才的局面,使得日后众多的体育苗子出现茫然,不知如何选择哪一个系统有利于未来的发展.两个部门应该尽快的真正的结合起来,实质性的结合为一体,进行全面的布局,整合调配,在赛制的安排上、规程的制定中以及新的政策出台等方面进行全面、合理、有效的协调.各个项目管理中心一方面需要进行自身的改革,另一方面也要把大学办的运动队加入到工作的范围中来,在大型的比赛中,大学的运动队也可单独作为一个队伍或出国比赛代表国家参加比赛.如此良性循环,体育与教育可以实现互赢.实质性的体教结合需要在和谐发展的规律中寻觅,封闭的部门需要在开放的体制上不断创新,真正的融入“以人为本、科学发展”培养高素质、高水平的竞技体育人才的培养体系.5、结束语

国内体育的发展,世界竞技体育水平的提高,需要体育各个管理部门不断的改善,制定出适合自己发展的特色体育道路.各省体育管理制度都存在不同的遗留历史问题,如果不改进就意味着落后.提高转变观念,培养教练员科研能力