西部农村小学体育教学的现状

【摘 要】西部农村小学体育教学中存在着人均体育经费低、体育场地、器材不足、体育师资严重不足、以及课外体育锻炼时间不足等问题.作为农村体育教育工作者,我们应加强体育教师队伍建设,提高教师自身素质、加强器材设备的建设、加强体育运动场地建设以及坚持以人为本.从而把农村学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律、有健康体魄的新世纪型人才.

【关 键 词】西部；农村小学；体育教学

一、西部农村小学体育现状

1.人均体育经费低

在市场经济条件影响下,象农村学校这类社会效益高而自身效益低的事业单位只有靠政府调配,才能确保学校体育事业的发展,但是西部地区的财政收入普遍低于全国水平,各级政府的资金调配十分有限.因此当前西部农村小学生人均体育经费很低.在一些贫困地区学校根本没有体育经费,俗话说：“巧妇难为无米之炊”,体育经费欠缺使体育活动的开展受到了很大的影响.

2.体育场地、器材不足

尽管党和人民政府十分重视西部农村学校的体育场地,设施建设,曾多次明文规定学校体育场地、器材建设的内容、标准、面积、定额,但在实际执行中不尽人意,从调查情况来看体育教学设施严重匾乏,个别的学校,学生几百人却只有一个篮球场,95%以上的学校根本就没有足球场.完成学校体育教学任务的物质基础薄弱,因此也就严重影响了体育教学质量和课外体育活动开展,给完成学校体育教育的任务带来了困难.

3.体育师资严重缺乏

调查表明,在广大西部农村小学普遍存在一个问题：教师待遇、学生与教师的比例及教师的学历都相对低.最严重的是有些学校根本就没有一个专职的体育教师,体育课谁都可以教,从上到下都不重视,引起这一原因是多方面的,除经济原因外主要是受“重智轻体”和“应试”教育观念的影响.

4.课外体育锻炼时间不足

从统计的结果看西部农村小学难以保证小学生每天一次的课外体育锻炼,不能满足学生身心发展的需求.针对这一现象,进一步调查了每次课外活动的时间,其结果显示脱离了学校体育理论与实践的发展要求,缺乏对体育课与课外体育锻炼关系的全面认识,也就无所谓掌握体育知识和技能,也不可能增强学生体质和身心健康.更谈不上形成体育兴趣,爱好和习惯.

二、提高西部农村小学体育教学效率的对策

1.加强体育教师队伍建设,提高教师自身素质

教师是学校教育的主导者,教育改革,特别是教学方法的改革,关键并不在教学方法本身,而是在于教师自身素质的提高.

农村小学体育教师,非专业和的比较多,一般较缺乏体育教育理论知识和体育教育规律.在体育教学中常常有很大的盲目性,随意地去教学,结果出现了一些违背体育教学规律的事情,出现了教学的副作用.因此,体育教师要加大道德教育、理论学习和业务培训的力度,认真学习教育心理学、普通心理学、体育心理学和教学法.让教师把握教育与心理的基本常识,并在教育实践中不断印证理解,从而提高自身对学生、对教育的认识能力,为抓好体育教学奠定基础.

2.加强器材设备的建设

学校领导要高度重视,加大教育投入,购置必备的体育用品和器材,建立和完善体育设施和体育器材的维修、保养和使用的管理制度.在资金上,可以采取学校挤一点,上级拨一点,争取社会赞助一点的方法,配齐必备的体育用品和器材,保证体育教学工作的顺利开展.

教师要因“材”施教.

农村青少年一般不及发达地区青少年的机灵、活跃,加之场地、器材的缺乏,他们对体育课深感单调乏味.我们的农村体育教师要充分把握农村学生力大好动的特点,多动脑筋,根据各校的实际情况,自制和开发体育器材.例如：用布做沙包和实心球、用竹子做接力棒等,因材利导上好每一堂体育课；农村学生足劲好,没有沙坑就可以做立定跳远；农村学生手劲棒,没有单双杠,就在树杈横上竹杠,制成引体向上的器材；农村学生大多力气大,没有举重器材,就用石磨抓举训练.教学设备虽差,但能运用这种土法上马,土洋结合,因陋就简,因地制宜,自制为主,解决了教学和业余训练的必备条件,并使体育课颇具创新意识.

3.加强体育运动场地建设

目前,制约农村体育发展的瓶颈问题,最主要的是体育设施严重短缺和公共财政投入严重不足,加快农村体育事业发展,必须坚持“活动与建设并举,重在建设”的工作原则,重点加强农村体育场地建设.农村初小学校要高度重视,以保证农村初中体育课能顺利地开展.绝大部分农村初小学校,没有正规的体育场地.活动场所仅有小小的一块,农村初中体育教师在体育教育实践中要充分认识到体育的重要性,要千方百计利用一切可利用的场地抓好体育教学.如：没有跑道可利用操场边的公路当跑道,附近有山的可组织学生进行登山,也可以在田间小道上慢跑等,但这些教师一定要注重学生的安全教育.

4.坚持以人为本

随着课改的不断深入,农村体育教育一定要坚持“健康第一“”每天至少锻炼一小时”的指导思想,充分利用农村得天独厚的自然条件,开展好体育工作,把农村学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律、有健康体魄的新世纪型人才.

传统的教学模式只注重教师的主体作用,重传授轻方法,重技术轻素质,重应试轻应用,重继承轻创新,这些在农村初中校虽有得到改革,但力度还是不够.在课堂教学中,只讲动作规范,却限制动作创新和自由发挥,而新教材明确指出体育与健康是实施素质教育和培养德、智、体、美、劳全面发展人才的重要途径,强调以学生发展为中心,激发学生的学习兴趣和专长发挥,新的教学方法以人为本,培养学生的创新精神,转变的教师的角色,确立了学生的主体地位.

总之,农村初中体育教学质量要得到提高,要走出一片新天

地,仍然需要广大农村初中体育教育工作者的不断探索和实践.