高职院校环艺专业教学质量保障体系

点赞:5690 浏览:18421 近期更新时间:2023-12-21 作者:网友分享原创网站原创

【摘 要】教学质量保障体系的建立是高职院校教学质量管理的重要环节.我院环艺专业是骨干校重点建设专业,教学质量保障体系是该专业重点建设的内容之一.专业建设的质量和水平是高等职业院校生存和发展的关键,建立专业教学质量保障体系,实现专业教学全过程的质量控制.是提高专业教学人才培养质量的必然选择.本文将研究的视角确定为“环境艺术设计专业”.由此带动辐射整个艺术设计类各个专业.

【关 键 词】高职院校;教学质量;保障体系

近年来,我国高等职业教育实现了规模跨越,为现代化建设培养了大量高素质技术技能人才,进入了政策支持、措施保障、舆论重视的良性运行轨道.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出,“把提高质量作为重点,以怎么写作为宗旨,以就业为导向,推进教育教学改革.”教育部继2006年出台《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)后,2012年又颁发了《关于全面提高高等教育质量的若干意见》(教高[2012]4号),并且印发了新一轮《高等职业院校人才培养工作评估方案》,引导高职院校加强内涵建设,提高教育教学质量,形成自我约束、自我发展机制.

构建高职院校环艺专业教学质量保障体系,回应社会发展对高职环艺专业自教学质量的新要求,确保高职环艺专业人才培养质量,为高职环艺专业教学工作有效开展提供操作指南.通过研究,提出高职院校全面确保和提高环艺专业教学质量新的途径和方法――构建和运行有效的教学质量保障体系.一方面有利于强化高职院校环艺专业办学的质量意识,真正保证该专业的教育教学质量,提高办学效益和核心竞争力,在未来激烈的教育市场中掌握主动权;另一方面,高职院校环艺专业建立和运行一套科学有效的内部教学质量保障体系,这为推动整个高职环艺专业教育质量保障体系的建立和完善奠定了坚实基础,对于培养环艺专业优秀的技术技能人才具有非常重要的现实意义.

在学院校企合作董事会、校企合作执行委员会和专业建设委员会的运作下,构建适应工学结合人才培养模式的教学质量保障体系;通过与企业深度合作,共同监控学生校外顶岗实习的教学质量;通过校企合作,构建与工学结合人才培养模式相适应的课程建设质量评价标准.聘请行业企业专家参与,突出职业技能与职业素养,结合区域经济、行业背景和社会需求,及时修订专业人才培养方案.

教学质量保障体系包括培养目标、各主要教学环节质量标准、保障系统,监控系统,激励系统.

一、教学质量保障系统

教学质量保障系统是人才培养过程的前馈控制.即:根据培养目标输入教学资源,根据教学质量标准进行过程管理,输出符合规格人才的过程.分为计划实施保障模块、教学条件保障模块、教学过程保障模块、质量文化保障模块构成.如下图所示:

1、计划实施保障.主要是人才培养方案的制定和实施.根据专业人才需求,确定专业人才培养目标;由培养目标确定专业人才培养模式;再由培养目标制定专业人才培养方案;根据培养方案落实教学计划;选聘合格的教师承担教学任务;合理进行课程调度与管理,保障教学秩序稳定.此过程教务科负责.


2、教学条件保障.保障充足的师资队伍、教材供应、先进的图书资料、完备的仪器设备和后勤怎么写作.保障部门主要有人事处和教务科.

3、教学过程保障.任课教师要把好理论教学、实践教学、毕业设计(论文)、考试考核等各环节的质量关.此过程主要责任人是任课教师.

4、质量文化保障.全体师生员工提高质量意识,树立质量观;加强质量宣传教育,制定相关政策措施,宣传质量信息,奖励质量成就,促进质量观的转变,形成良好的学风和校风.

二、教学质量监控系统

依据“高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台”、“高等职业教育专业建设与职业发展平台”以及《人才培养质量年度报告》的信息,完善教学质量监控系统.同时依据该专业人才培养目标及相关职业资格标准制订教学各环节的监控评价标准.建成系统、规范、高效的高职院校环艺专业教学质量保障体系,不断提升该专业的教学管理水平和人才培养质量.

教学质量监控系统是对教学全过程的监控和事后控制.教学质量监控体系分为信息收集模块、教学评价模块、信息反馈模块.

信息收集

(1)领导听课.领导通过听课了解教学情况,解决教学问题.

(2)教学检查.常规教学秩序检查;期中、期末教学检查,掌握教学信息,稳定教学秩序.

(3)督导检查.教学督导员的工作以听课、评课为主,督导员可随时对课堂教学、实验教学等进行听课检查、指导.

(4)学生信息员.学院成立学生信息员组织,由教务科管理,及时反映教学管理、教师教学中存在的问题.

(5)学生测评.学院每学期末组织学生对教师理论教学、实践教学等环节进行测评,作为每位教师的教学信息,教务科对教学效果存在问题的教师进行个别谈话,限期整改或作出处理.

教学评价

学院通过领导听课、督导听课、学生信息反馈、学生测评,对教师教学水平进行综合评价.关于对教师各环节教学工作评价见教师工作绩效考核办法及质量标准配套的评价表.

环境艺术设计专业信息反馈调控

以日常教学检查与专项评估为契机,以教学督导、学生教学信息员及用人单位为依托,加大反馈和调控力度,不断改进教学工作,促进教育教学质量的提高.

(1)常规教学检查反馈调控.及时查找和纠正教学工作中存在的问题,对问题开展总结研究,推动教学工作的持续改进.

(2)教师课程教学质量评价反馈调控.科学设计评价方案,进一步加强教师课程教学质量评价结果的应用,促进教师改进教学方法和手段,提高教学水平.

(3)学生教学信息反馈调控.坚持执行学生教学信息员制度,及时收集、整理学生的意见和建议,并反馈至个人,促进教学改革的深化和教学质量的提高.(4)人才培养质量反馈调控.了解用人单位对毕业生的需求及社会对人才培养的建议,及时调整人才培养方案,使人才培养方案与社会需求保持适应性.

三、教学质量激励系统

教育作为培养人的社会活动,更应该体现“以人为本”的思想.教学质量保障体系的发展和完善,根据生源质量、专业特点,把“以人为本”的作为重要指导思想.正确处理好监控与激励的关系,确立激励导向为主体的人本主义思想,监控手段与激励导向作为教学质量保障体系中的两个方面,是对立统一关系.

环艺专业教学质量激励系统是环艺专业教学质量保障体系的重要组成部分,这个系统能否成功的调动教学管理人员、教师及学生的积极性是保障教学质量的关键.因此,该系统应充分体现以学生为本,以教学管理人员为抓手,以教师为主导.

(一)建立物质奖励与精神奖励相结合的激励机制

人的需要既有物质需要,又有精神需要.根据实际考核评价教学质量情况分为不同的等级,针对教学质量获得优良的人员进行物质奖励,如给预予一定的奖金、给予一定的奖品;同时还要进行精神激励,如通过各种形式进行表彰、为今后的发展提供条件(学院教师奖励办法、学院学生奖励办法).

(二)建立奖励与惩罚相结合的激励机制

进行激励既有正激励,又有负激励.根据实际考核评价教学质量情况分为不同的等级,针对教学质量获得优良的人员进行奖励;针对教学质量较差的人员给予一定的惩罚(教学事故处理办法).

(三)建立奖惩与分配相结合的激励机制

建立奖励与惩罚相结合的激励机制是必要的,在此基础上建立以业绩为依据的薪资制.薪金制度有几个方面组成:一是基本工资,二是岗位工资,三是工龄工资,四是业绩工资.前三项基本是固定的,第四项是浮动的,根据教学质量的具体情况上下浮动,可以采取低职高聘,高职低聘,对教学质量好的给予高薪酬,反之给予低薪酬.在满足其精神的需要,更好调动教师的积极性.

(四)建立单项与综合激励相结合

建立单项与综合激励相结合就是在教学质量上,奖惩人员范围要广,奖惩种类要多.既要包括一线教师,实训教师、又要包括管理人员;既要有个人奖惩,也要有集体奖惩;奖惩要覆盖教育教学的全过程,体现在人才培养方案、课程建设、教学文案、课堂教学、实训教学、学术研究、教学管理等方面.

(五)建立教与学相结合的激励机制

建立教与学相结合就是教学要有的放矢,要备学生,要调动学生的积极性学生,最终学生学到真本领,满足用人单位和社会的需要.一是遵循学生的身心发展规律,使之产生学习的兴趣;二是根据行业标准,提高学生综合素质与专业技能;三是依据学生的实际情况,难度适中.四是对努力学习、成绩优良的学生进行各种奖励,对学习较差的学生有一定的处罚.促使学生主动参与学习.

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(六)建立制度约束与学术自由相结合

制度约束是根据教育教学的规律制定一定的教学和学习的规范,约束人们的行为.学术自由是根据激励理论为师生提供宽松、富有创造型的环境,使师生感到环艺专业给予他们充分的信任,自己的教学与学习得到专业的认可,满足人的尊重的需要,从而极大地提高师生教学与学习的热情,充分调动师生的积极性、主动性、创造性.

环艺专业坚持制度约束与学术自由相结合,把师生教学与学习的权利,自由的开展科学研究活动的权力,自由发表自己的见解的权利控制在合理范围,允许并鼓励不同的学派同时存在,互相竞争,开展学术讨论为师生全面发展提供健康、竞争、有序的发展环境,激励他们的工作与学习,最终达到提高教学质量的目的.

;河北省综合性高职院校建筑类专业教学质量保障体系的研究与建设.

[2]张波.高校教学质量保障体系构建中应予关注的几个问题[J].高教发展与评估,2009,(1).

作者简介:

张俊华(1960-),女,副教授,大学,主要研究方向:教学管理.

课题项目:

本文为天津市高等职业技术教育研究会规划课题“高职院校环艺专业教学质量保障体系研究”(XII104)研究成果.