欧洲中世纪大学学位制度的影响

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摘 要正是有了学位制度,欧洲中世纪大学才成为了真正意义上的“大学”,学位制度对中世纪大学和后世的大学都产生了深远的影响,而且这种影响甚至还波及了整个欧洲社会.大学通过学位制度培养了一大批高素质的专业人才,满足社会的日益增长的需求;推动了知识的传承,在某种程度上孕育出了近代科学;增强了各阶层的流动,促进了社会的公平.

关 键 词欧洲中世纪大学学位制度影响

中图分类号:G512文献标识码:A

InfluenceofMedievalEuropeanUniversityDegreeSystem

WANGJie

(CollegeofEducation,NanjingNormalUniversity,Nanjing,Jiangsu210097)

AbstractBecauseofthedegreesystem,medievaluniversitybeesatruesenseofthe"University",heaprofoundinfluenceonuniversitydegreesysteminmedievaluniversityandlater,buttheimpactisevenaffectedtheentireEuropeansociety.Theuniversityhascultivatedalargenumberofhigh-qualityprofessionaltalentsthroughthedegreesystem,meetsthegrowingsocialdemand;promotethetranissionofknowledge,tosomeextent,gebirthtomodernscience;enhancethemobility,thepromotionofsocialequity.

KeywordedievalEuropeanuniversity;degreesystem;influence

欧洲中世纪大学是中古欧洲智识领域最伟大的成就,大学的组织传统和教学训练强烈地影响了整个欧洲的思想发展和社会进步,并为后世大学的发展树立了不朽的典范.从组织形式、课程和教学制度、学院管理等大学发展的基本问题中,我们就能看出欧洲中世纪大学和现代大学之间不容忽视的连续性.历经了八百年的风霜洗礼,学位制度的结构和内涵始终保持着显著的同一性,我们现在的学位无论是名称头衔还是等级划分甚至是授予的仪式,很大程度上都在延续着欧洲中世纪的传统.就是这样历久弥新的学位制度,对欧洲中世纪大学和欧洲社会产生了不可估量的影响.

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1培养专业人才,满足社会需求

欧洲中世纪大学兴起的一个重要原因就是社会对于人才的大量需求,大学兴起后则通过学位制度培养了一大批专业人才,满足了社会日益增长的需求,正如拉斯达尔所说,“中世纪大学真正开启了一个时代,一个使得人类事务的管理――简而言之,就是对世界的统治――开始落到文化人的手中的时代”.①

学位最初不过就是指教师执教的资格,大学也只是教师之间联合起来的行会,大学的目的就在于培养教师,并颁给他们授课的凭证.但是,随着社会和大学自身的发展,越来越多的人在拿到学位后不选择从事教师的行业,而是把学位当作自身能力的证明来寻求更好的职业前景.在低级系科文学院中,学位获得者通常会在毕业后当上小学教师、家庭牧师、教区牧师等.神学和医学,尤其是法学的毕业生则有更好的出路,他们会就职于各级国家机构或者教会组织,成为法官、政府高官、王室顾问、牧师、医生等.在法国,自圣路易和菲利普四世起,皇家行政和司法职位便基本由接受大学罗马法教育的‘法学家’担任.”②这些人才满足了世俗政府和教会机构在统治和管理等多方面的需要.

关于欧洲中世纪大学在培养人才、满足社会需要方面的历史贡献,科班总结道:“总的来说,中世纪大学培养的毕业生既能够胜任专门化的职业工作,又是社会有用的成员:他们构成了中世纪社会劳动力的精英.他们是舆论的制造者,是引导社会力量的必不可少的支柱.中世纪大学毕业生提供了受过训练的头脑,它们将影响政治观点和形成教会的政策.在对中世纪社会具有根本作用的仪式形态斗争领域,大学培养的有才干的人才所具有的创新才能有了施展的机会.”③


2推动知识传承,孕育近代科学

在古代社会和中世纪早期,知识是通过个体的方式传授的,父亲传给儿子或者师傅传给徒弟.而大学则把各专业的知识系统化、理论化地提供给学生,并且发展出了一套标准的教学模式和考试评价体系,使得知识的传承有了组织和制度的保障,并且实现了人才的批量化“生产”.以学位考试为主导的这一系列学习和训练武装了学生的头脑,提高了他们的知识能力和专业水平,推动了知识的传承.

中世纪知识史专家爱德华格兰特指出:“科学革命的根源可以追溯到中世纪等中世纪创造了一种智力背景,在这种背景中,自然科学才作为严肃的学科发展起来,它也提供了观念和方式,对这种发展起到了重要作用.”④由于十字军东征和翻译运动给大学带回了大量的希腊和阿拉伯的科学著作,从12世纪初开始,各个大学普遍开设了欧几里得的几何学、托勒密的天文学、阿拉伯的哲学和科学,还有亚里士多德的物理学、学、逻辑学等课程,这些课程为中世纪大学提供了本质上以科学为主的教育,为近代科学的产生奠定了深厚的智力基础.而在教学过程中,中世纪大学十分推崇的辩论的教学方法,这种教学模式训练了思维的严密性,培养了科学理性的精神.克里斯托弗道森对此有过精辟的论述:“只有随着大学的兴起,西方文化才获得了它后来的成就所依赖的那种新的理智与科学的训练.”这种训练通过对问题进行辩论的方式,“不仅提高了才智的敏捷性和思想的准确性,而且尤其发展了那种西方文化与近代科学在很大程度上是由此而兴起的批评精神与方法上的怀疑”.实验科学认为观察和实验才是获得真理的不二法门,积极主张进行科学实验活动,这种崇尚探索崇尚实验的精神无疑对近代科学的形成产生了重大的影响.

3增强阶层流动,促进社会公平

在中世纪,贵族是世袭的,各行各业也基本上都是子承父业,一个人的命运基本上在他出生之前已经被决定了,贫困子弟向上发展的空间非常有限.但是大学的诞生改变了这一状况,学位使得任何阶层的人都有了社会晋升的希望.

学位制度的这一社会功能吸引了来自欧洲各地的学生,他们为了获取知识和社会晋升的希望,千里迢迢来到巴黎、博洛尼亚、牛津等城市求学,甘愿忍受短则四年长则十几年的枯燥学习.在宗教色彩浓重的欧洲北部,非贵族出身者最好的社会晋升途径就是获得学位.牛津学者罗伯特格罗斯泰特就是萨福克郡(Suffolk)农民的儿子,他在牛津接受教育后留在牛津任教,1214年,格罗斯泰特成为牛津大学的教长,1229年成为莱斯特(Leicester)的副主教,1235年成为牛津方济各会的第一任讲师.而在欧洲南部则是另外一种情况,“在意大利,民法学学位则是通往所有类型世俗公共职位的必备通行证”.出身于中小贵族的学位获得者可以轻松进入到国王的行政机构,城市自由民的儿子也能通过学位获得体面的社会地位,有的可以成为法官或者最高法院的推事,运气好的话甚至最后能被加封为贵族.

总的来说,欧洲中世纪大学的学位代表着一份崇高的荣誉,硕士和博士的头衔更是意味着一种权威和地位,是竞争政府机构和教会职位的重要砝码,有了学位就有了获得高贵地位的机会.学位制度给予了中下层人士晋升的希望,在客观上增强了中世纪时期各个阶层的流动,一定程度上促进了社会公平的实现.

注释

①[英]海斯汀拉斯达尔著.中世纪的欧洲大学――博雅教育的兴起(第三卷)[M].崔延强,邓磊,译.重庆:重庆大学出版社,2011:271.

②[法]雅克韦尔热著.中世纪大学[M].王晓辉,译.上海:上海人民出版社,2007:51.

③[英]阿利斯科E.麦克格拉思著.科学与宗教引论[M].王毅,译.上海:上海人民出版社,2000.1.

⑤[英]克里斯托弗道森著.宗教与西方文化的兴起[M].长川某,译.成都:四川人民出版社,1989:217-219.

⑥[法]雅克韦尔热著.中世纪大学[M].王晓辉,译.上海:上海人民出版社,2007:55.