提高独立学院《概率与数理统计》教学质量的

【摘 要】《概率论与数理统计》是一门研究随机现象统计规律性的数学学科,是高等学校理工类、经管类专业的基础课程,它对独立学院培养高质量应用型人才的目标具有非常重要的作用.本文探讨如何提高在独立学院《概率论与数理统计》教学质量,结合作者的教学经验,提出一些对策.

【关 键 词】概率论与数理统计；教学质量；兴趣小组

一、引言

独立学院是以培养应用型人才为目标,当今社会需求的并不只是有深厚的理论底蕴的研究型人才,更大量需要的是善于运用有关专业知识和数学知识相结合来解决,为各部门取得经济效益和社会效益的应用型人才.《概率论与数理统计》是一门研究随机现象统计规律性且应用性比较强的学科,是高等学校理工类、经管类专业的基础课,它对独立学院培养高质量应用型人才的目标具有非常重要的作用.通过学习该课程,学生可为后续课程的学习打下基础,并能初步掌握解决实际问题的能力.

由于生源的差别和学生的特点,独立学院《概率论与数理统计》课程的教学不能完全照搬办公高校的教学模式,这就要求我们根据独立学院学生学习的特点,改进教学方式,提高教学水平,寻求适合独立学院概率统计的教学模式,然而在教学中却面临了诸多问题和挑战,本文结合作者的教学经验,对如何提高独立学院《概率论与数理统计》教学质量提出一些对策.

二、独立学院《概率论与数理统计》教学面临的问题

1.独立学院学生数学基础差异较大

独立学院录取线名为三本线,实际上有部分分数低于三本线的考生也会被录取.这部分学生及部分上三本线的学生,高考分数较低,数学基础较差,没有形成良好的学习习惯,学习的自觉性、主动性较差,缺乏意志力,遇到困难,容易放弃学习,形成恶性循环,数学考试很难通过；另一部分学生的数学基础较好,多数已形成良好的学习习惯,那么在《高等数学》、《概率论与数理统计》等数学课程学习中,只要通过上课,做练习,考前一个月认真复习,一般均能顺利通过考试.

2、独立学院《概率论与数理统计》教材内容过于陈旧、难懂

目前,独立学院在选取《概率论与数理统计》教材时,要么选取一二本院校相同的教材,要么选取一些为独立学院专门编写的《概率论与数理统计》教材.前者对独立学院的学生来说,难度较大,学起来很吃力,学习积极性不高；后者,这些教材虽在理论内容方面已简化,但实际应用型例子较少,而且所选例子代表性不强,书中还出现了不少错误,对学生阅读产生一定的困难,很难适应独立学院培养应用型人才的目标.

3.独立学院师资水平有待提高

独立学院专任教师大多以青年教师为主,其教学经验不足,而且教学任务繁重,没有过多时间与学生交流,导致教学内容的难易程度脱离学生的能力范围,不利于提高学生对该门课程的学习积极性.

三、提高独立学院《概率论与数理统计》教学质量的对策

学生方面,我们要重视学生的到课率,对无故旷课学生,要及时进行批评教育；教师自身方面,我们要认真备好每一堂课,讲课要认真生动有趣,且多与学生互动,让学生参与到课堂来,提高学生的积极性.《概率论与数理统计》的有些内容在高中数学里已涉及到,但大学阶段的概率统计是以高等数学、线性代数等课程为基础的课程,内容远比高中的知识复杂抽象,所以要上好这门课,教师还要认真剖析教材,处理好高中知识与本门课程的衔接.

教学反思,就是教师每堂课后认真进行总结,发扬优点,改正缺点,这样有利于提高教学质量.写好教学反思,能促进教师探索好的教学方法,改进课堂教学.对于年轻教师来说,由于经验不足,应虚心向有经验的老教师学习,共同提高,不断提高自己的教学水平.只有教师教学水平提高了,才能提高独立学院《概率论与数理统计》教学质量.同时,教授同一门课的教师要集体备课,从学生的实际情况出发,加强教学准备工作.

3、成立概率统计课程兴趣小组,开展“一帮一”活动

教师组织学生成立概率统计课程兴趣小组,向其提供一些有趣的问题,让其进行分组讨论,开展数学实验,利用一周时间进行研究,对研究结果进行汇报,可以提高学生学习概率统计的兴趣,培养学生的探究能力,使学生掌握解决实际问题的能力.其次,可以在学生中间开展学习“一帮一”活动,即学习好的学生可以帮助学习有困难的学生,增进团结.

4.多跟学生交流

独立学院的教师由于课程紧,任务重,很少与学生交流,不了解学生的需求,只是一味的灌输知识,这样就导致教学质量下降,那么我们平时应通过多种渠道了解学生情况,比如：和学生辅导员交流；和学生交流,关心学生,备课时可以多从学生角度出发.对于有意向考研究生的学生,教师应多鼓励,在课堂上要让他们更加关注基础知识.对于学习差的学生,也要鼓励他们不要灰心,不要对学习失去信心.

5.改进教学方法,有效使用多媒体课件,进行案例教学

独立学院的学生个性强,思维活跃,容易接受新鲜的事物,所以我们应不断改进教学方法,提高学生的学习兴趣.在的课堂上,教师可提供一些有趣的例子,如：赌徒问题,班上学生成绩分析,问题等,进行案例教学,还可以教授学生统计软件,运用参数估计、检测设检验和回归分析对一些实际问题进行分析,如“吸烟与患癌症的相关性”、“软件开发人员的薪金问题”.同时,还要充分利用黑板和多媒体进行教学,认真设置多媒体课件,充实课堂内容,

6.编写适合独立学院的概率统计教材和配套教辅

目前对于适应独立学院的统一教材还没有出现.根据独立学院的人才培养目标和学生的学习特点,结合自身的教学经验,教师可编写适合独立学院的概率统计教材,做到编写的教材既体现课程内容的完整性,又符合独立学院培养人才目标的需求.由于独立学院办学时间短、师资力量较薄弱,可选取已有的针对独立学院的教材,结合自己的教学经验,编写适合独立学院的教材和教辅,如课后习题答案,教学辅导实例.

7.课程的考核方式要灵活多样

目前独立学院数学类课程考试,几乎都是以闭卷考试为主.这不利于独立学院培养应用型人才.我们可以对独立学院的《概率论与数理统计》课程考核方式进行改革,根据独立学院学生的自身特点,采取灵活多样的考核方式.

（1）闭卷考试与口试相结合的方式.在人数不多的班级,可采取此方式考核,有利于教师与学生之间的交流,了解学生的掌握程度,同时也给那些闭卷考试成绩差的学生一次补救的机会.（2）闭卷考试与平时作业及章节小测试相结合的方式.教师在平时布置适合学生水平的作业,认真批改,可以发现问题,及时纠正,进行章节小测试.可以提高学生学习的主观能动性.（3）闭卷考试与写课程论文相结合的方式.可让学生写出《概率论与数理统计》对自己未来所学专业有何影响及学习该课程的感想等.

总之,提高独立学院《概率论与数理统计》的教学质量,是独立学院学生学习的需要,也是独立学院培养应用型人才的需要.因此,我们要不断结合自己的教学经验,探索适合独立学院培养应用型人才的教学方法,为培养重实践、强能力、高素质的应用型人才作出应有的贡献.