幼儿艺术的培养

【摘 要】语言是人类最重要的交际工具.使用学习语言的最佳时期是幼儿期,幼儿园的语言教育,应该以言语教育为手段,以一日生活为途径,利用一切积极因素和机会,灵活、随机地引导幼儿的语言活动.使他们乐意地运用语言进行交往,帮助他们积累运用语言的技能,培养幼儿初步的听说能力以及交往技能,进而使幼儿在品德和思维等方面都得到一定的发展.

为了更好地促进幼儿学习和使用语言,我认为应该归纳为以下几点：

第一,应为幼儿创设宽松和谐的语言环境

因为它是幼儿学习与发展的基本前提,是调动幼儿有话敢说的内部动机和必要条件.有时,孩子想表达,而成人往往不愿意认真听,甚至无故打断孩子之间的谈话,这样做无疑剥夺了孩子交流的权利.因此成人在日常生活中应注意支持和引发幼儿表达的愿望,为他们提供畅所欲言的机会.此外,成人应尊重幼儿的心理特点和心理需要,选择适宜的谈话内容、方式和场合,选择他们感兴趣的内容引发话题,鼓励幼儿的每一次表达,并让孩子通过语言表达体验到语言交流的意义、成功和快乐.同时,鼓励幼儿大胆表达,提倡敢说先于正确.当幼儿词不达意或语句不太完整时,成人不要急于或者刻意加以纠正,以免给孩子造成心理压力,给幼儿以挫折感或压抑感,从而失去说话的主动性、积极性.所以,鼓励幼儿敢于表达自己的观点甚至比幼儿说得是否正确更为重要.

第二,培养孩子阅读的兴趣也很重要.

兴趣是儿童学习的起点,没有兴趣,阅读就会成为一件苦不堪言的事.首先应幼儿创设良好的阅读环境.在早期阅读活动中要根据幼儿的年龄特点和认识水平,有的放矢地为幼儿提供大量的、有具体意义的、形象的、生动的阅读材料,并摆放在幼儿容易拿到的地方,让幼儿自主地选择阅读材料,自主地进行感知、体验、探索.其次需要父母的正确引导.作为孩子的第一任教师,父母的一言一行都会潜移默化地影响他们.父母需要跟孩子建立起共同阅读的互动关系,在帮助孩子阅读的时候引导他们充分感受阅读的快乐.开始时可以给孩子讲些童话故事,让他们听懂；同孩子一起看书,并讲解其中内容,有意识地培养孩子阅读的兴趣.给孩子写些符合其年龄的书籍,但并非一定要写许多的书.比较好的做法是利用节检测日等休息时间,多带孩子去商店转转,告诉他们书的种类很多,读书可以使人变得更聪明,从而激发孩子求知的,使其认识到看书与看电视不一样.此外,还可以多让孩子看些图文并茂的书,以此来开阔他们的眼界,提高其阅读兴趣.

第三,好的语言教育活动也是促进幼儿语言领域能力的发展的重要环节.虹口区实验幼儿园的李建君老师从儿童认知和生活经验出发,开展“广而浅”的语言教育内容值得借鉴：

1.选择幼儿自我认识及日常生活经验为幼儿语言教育内容.

这些来自于幼儿自身及日常生活的内容是孩子相当熟悉的,通过老师的合理组织和引导,能让幼儿在回忆相关的生活经验的基础上,综合处理有关信息,加以整理组织成较规范的语言进行表达和交流.同时又引导儿童对自身及日常司空见惯的现象加以关注、概括和交流.

2.选择幼儿可以理解的社会信息为语言教育内容.

3.选择幼儿可接受的科技发展信息为语言教育内容.

组织幼儿可感受的、可理解的科技发展信息,深入浅出地予以引导,并为幼儿的语言发展及其他发展怎么写作.例如：“”“特殊”“环保标志”“桥”“家用电器”“漫游时代列车”等等,这类语言教育内容有较大的信息量,不仅使幼儿的语言表述、运用的量大大增加,而且对思维的加工、概括十分明显.儿童的语言和思维在相辅相成的过程中得到整合有效发展.

活动采用集体学习和小组学习的形式,主要利用谈话、操作,参观等方法予以实施.

（1）以谈话、讨论为主要的语言教学活动.

在幼儿已有生活经验的基础上,采用谈话、讨论的形式,让幼儿在感知、理解的基础上,在比较宽松的氛围中,表达自己的经验和愿望,与同伴、老师进行多角度的交流.如教育活动“生活中的数字现象”.

（2）操作与讲述相合的语言教学活动.

即让幼儿在操作中讲述、在讲述中操作,这种方法比较适用于幼儿认识和探索新事物时运用,且对儿童的思维发展极有意义.

（3）参观、概括的社会实践教学活动.

如到户外找春天、去超市购物、参观自然博物馆、游览雄伟的东方明珠.孩子们边发现、边讨论、边交往、边概括,思维在脑中“活”起来,评语表达也非常丰富.

第四,日常言语交往中的指导也很重要.在日常生活、游戏中,对幼儿实际的言语交往能力给予指导,把语言教育贯穿于一日活动的各个环节.这是幼儿语言发展的基本环境.

第五,其他教育领域的配合也不可或缺.语言教育不仅仅是语言领域的事.幼儿在健康、自然、社会、艺术等领域的学习中,同样离不开语言工具.所以,语言教育不仅仅是语言教师的任务,其他领域的教师也应注意对幼儿语言的指导,配合语言领域教师,共同为幼儿语言的良好发展承担责任.

第六,重视幼儿园与家庭的配合可以更好的促进幼儿语言领域能力的发展.语言教师指导和帮助家长创设良好的家庭语言环境,使家长了解自己对孩子语言发展的影响,父母与孩子言语交际应注意什么.

事实证明,只要我们转变教育观念,从整体角度来探索语言教育的方法和途径,注重一日活动中的语言教育,挖掘潜力,适当指导,幼儿的语言能力就会得到较为迅速的发展.