高职院校工商企业管理专业中存在的问题与探析

点赞:19735 浏览:84763 近期更新时间:2024-03-10 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:本文围绕高职院校工商企业管理专业展开研究,首先从人才培养目标、创新能力、教学内容三个方面,对当前高职院校工商企业管理专业发展中存在的问题进行了深入的研究.其次,在以上研究的基础上,详细介绍了促进我国高职院校工商企业管理专业发展的具体对策.

关 键 词:高职院校;工商企业管理专业;问题;对策

一、高职院校工商企业管理专业发展中存在的主要问题

(一)人才培养目标缺乏准确性

首先,就企业内部管理层的需求定位来说,最受企业青睐且需求数量最大的是企业基层和中层的管理者,高职院校的毕业生由于缺少实际的企业管理经验,因此不适合同时也不具备出任企业的内部高层次管理者的资格,毕业生在企业中大多都是出任基层的管理者.所以一些高职院校将工商企业管理专业人才培养目标应定为中层次管理者.其次,处于我国社会主义市场经济蓬勃发展的大背景下,我国的中小企业发展迅速,迫切需要大量务实性较强的人才,且高职院校工商企业管理专业的毕业生将来所从事的工作也具有极强的实践性,虽然理论研究型人才也是国内各企业所需要的,但就总体需求量来说,十分有限.因此,大部分高职院校应将工商企业管理专业人才培养目标定位在实践务实型人才.最后,在毕业生具体去向上,学校难以做出一个清晰的定位,大多数高职院校将毕业生去向模糊定位在企业、科研机构、企事业单位.而毕业生主要的输送方向,高职院校则难以根据社会大环境以及自身实际情况来制定出清晰、准确的定位.人才培养目标缺乏准确性直接影响了高职院校工商企业管理专业未来的良好发展.

(二)学生缺乏创新能力培养

高素质人才的培养是综合国力增强的主要推动力,在人才的各项综合能力当中创新能力最为重要.就现阶段,各高职院校工商企业管理专业所培养出的学生来看,大部分学生的创新能力不足.在工商企业管理专业实际的教学过程中,诸如模拟教学法、情境创设教学法、案例教学法等,虽然都被运用到了工商企业管理专业课堂教学中,但是无论运用何种教学方法,在课堂教学中教师所占据的主导地位是难以改变的,这就致使学生在创新方面的能力难以得到充分、有效的发挥.并且,对于学生学习成果的评价,大多数教师所采用的评价方法都较为单一,难以将学生各方面具备的能力充分的反映出来,进而创新能力的培养和激发也就被忽视了.就目前高职院校工商企业管理专业的实际情况来看,以考试的方式进行测评是教师较为普遍采用的一种评价方式,这种评价方式具有以偏概全的弊端,过于片面,不利于高职院校学生创新能力及思维的培养.除此之外,高职院校对实践教学重视度不足也是阻碍学生创新能力培养和发展的主要因素.

(三)课堂教学内容设置不合理

高职院校工商企业管理专业课堂教学内容在设置上缺乏合理性,主要表现在三个方面:第一,教学内容的实践性较差,忽略了工商管理专业实践性强的特点,课程教学内容与实践严重脱节.这主要是受到了教材的影响,虽然通过教材学生学习到了丰富的工商企业管理理论知识,但是由于缺乏实践的机会,因此难以将理论转化为实践,不能通过所学知识来解决工作中遇到的实际问题.第二,高职院校工商企业管理专业课程教学内容较为落后,不符合当前社会主义市场经济发展的需要.虽然目前一些院校在参考国外先进工商企业管理经验和理论的基础上,结合我国企业发展的实际情况,对工商管理课程教学内容进行了重新的整改、编排,对我国高职院校工商企业管理专业的发展具有一定的积极作用,但处于经济全球化以及我国经济发展的大环境下,这些是远不够的.第三,我国高职院校工商企业管理专业的教材大多引自国外,即便是在应用之前经过了专业人员的编写,大部分内容与国外教材依然具有高度的一致性,甚至有关案例的一些分析也是相同的.国外的工商企业管理经验和知识,虽然具有一定的先进性,但未必能够有效的解决我国企业管理中遇到的实际问题.

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二、促进高职院校工商企业管理专业发展的具体对策

构建完善的课程实践教学系统

高职院校工商企业管理专业课程实践教学系统构建包括实习、实践、实训、实验以及与企业之间多渠道的合作等,进而将课堂学习、检测期实践、过程实训、企业管理竞赛、创新项目竞赛等与工商企业管理专业科研和理论学习有机的结合在一起,以起到促进学生创新能力和实践能力提升的目的.

1.基础实践,主要是对工商企业管理专业课程的相关理论做进一步的运用和理解,通过工商企业管理专业ERP及综合实验室,来开展企业经营、人力资源管理、创新设计、营销、工业及商业企业等各项模拟活动,使学生在模拟真实的环境下,以小组角色扮演的形式,进行学习和思考.


2.检测期实践,主要是利用学生寒暑检测的空余时间,开展包括企业实训、参观、听讲座等形式在内的广泛的社会实践,拓宽学生的知识面,使学生在全面认识社会的基础上,结合对工商企业管理专业相关知识内容的分析和研究,增进学生对本专业重要性的认识,进而起到提高学生的整体学习质量,促进本专业发展的目的.

3.创新实践,是指支持并鼓励本专业的学生积极参与工商企业管理专业ERP沙盘、策划营销等相关科研比赛,以激发高职院校学生对工商企业管理专业学习的兴趣,培养其对学习的探究精神及创新能力.

优化教师队伍

教师是教学活动的直接策划者、实施者和参与者,在教学活动当中教师起着至关重要的作用,因此要想促使高职院校工商企业管理专业在未来得以又好又快的发展,就必须对本专业的教师队伍进行优化,提升本专业教师的综合能力.具体做法包括:1.聘请社会中管理经验丰富的企业高层管理者,在本校工商企业管理专业出任部分课程教学工作,在校内举办一些关于成功企业家的讲座,并从同类学校引进一些优秀的工商企业管理专业教师,以此来丰富本专业的教学方法和思想.2.高职院校要鼓励本校教师广泛参与社会实践,使教师通过社会实践的参与来找到理论结合实践的正确方法,进而促进教学方式及理论的变革.此外,还要为教师创造各种便利条件,鼓励教师进修,使教师在学到先进的工商企业管理知识及教学方法的同时,提高其自身的综合素质水平.3.在教学和科研方面老教师要帮助和指导青年教师,以缩短青年教师成长的时间.

教学评价方式多元化

对于教学改革来说,评价结果是其重要的依据,为保障高职院校工商企业管理专业在未来有一个良好的发展前景,就必须建立一套完善的学生评价体系.学生质量的高低,除考试成绩外,用人单位最具有评价资格,且学生的就业机会将受到用人单位评价的直接影响.因此,高职院校有必要关注并重视人才市场对本校工商企业管理专业毕业生质量的需求和评价,以毕业生、企业、学校三方为主要对象,通过问卷调查、座谈会等形式,构建一套严谨、完善的评价信息反馈体系,将招聘企业对高校毕业生规格和质量的实际需求及时的反馈回学校,以促使高职院校根据社会实际需求来监控本校学生质量,进而保证高职院校工商企业管理专业培养的人才符合当今社会经济发展的需要.