高校医学生暑期社会实践特点

【摘 要】医学生暑期社会实践已在长期工作中形成特有的活动模式和内容,在实践活动的怎么写作性、社会性等共通性外,医学生暑期社会实践活动的特点主要表现在发挥学生主体能动、凸显医学专业特色、重视基层群众需求、体现民族时代精神等几方面.

【关 键 词】高校；医学生；暑期社会实践；特点

大学生具有很强的自主意识和创造精神,但当前大学生还较普遍地欠缺独立思考能力（独立的人格、独立的思考、批判的精神等）、表达能力（口头、书面表达能力）、组织领导能力（合理分配有限的人财物等资源、处理复杂的问题、办成具体的事情等能力）、团队合作精神等.这需要大学生在日常学习生活中不断地积累和改善,能够加速这些能力的训练和提升的正是有着明确任务和目标的社会实践活动.

暑期社会实践活动作为医学生参与实践的重要平台,已成为医学生思想政治教育和医德教育的重要途径,高等医学院校要积极致力于增强暑期社会实践活动的实效性,在工作实践中寻找新途径、新模式,更好地培养复合型、创新型的高素质医学人才.[1]除了具备实践活动的怎么写作性、社会性等共通性外,医学生暑期社会实践还在长期工作中形成特有的活动模式和内容、特点,下文将结合南京大学医学院的暑期社会实践案例探析医学生相比其他专业大学生在社会实践中体现出的几方面特点.

南京大学医学院多年来利用暑检测组织学生到医院、社区、敬老院、福利院、革命老区等开展社会实践活动.2009年暑检测,组织学生党员赴苏北宿迁社会实践,并以此为契机开创性地与宿迁市人民医院建立了联系,成立南京大学医学院宿迁市人民医院社会实践基地.2010年8月成立“南京大学医学院党员志愿者怎么写作队”,与南京市南湖蓓蕾社区联手,怎么写作社区医疗,为社区群众开展义诊和医学知识宣传工作,开展了一系列具有影响力的活动,收到相关部门的好评.2011年暑期,医学院共组织成立江苏省农村居民民生状况调查团队、“纽”工作营、博爱小分队、生命接力棒团队、校友口述实录团队、玉树灾区关爱小分队等多个课题共27支社会实践团队,大范围、多层次地指导学生投身实践、怎么写作社会,取得了重要的成果.2012年暑期,南京大学医学院“南川区百户农民医疗状况调查”、“爱在山里行——云南农村地区医疗状况调研与记录小队”、“纽工作营暑期营”三支团队获得暑期社会实践江苏省省级重点团队表彰.在多年的社会实践工作探索中,医学生相较于其他专业大学生体现出的特点可总结为四方面：

1.发挥学生主体能动

坚持发挥学生在社会实践中的主体性,尊重学生在学习和实践活动中所表现出来的自主性、能动性和创造性.高校及老师是学生社会实践的指导者,而不是由老师取代学生制定主题；任何形式、任何内容的社会实践都要根据学生的实际情况来制定.例如,南京大学医学院每年四月举办暑期社会实践选题策划大赛,由所有同学集思广益,以个人或团队提交选题说明或策划案,院系对最终入选的优秀选题进行鼓励培植,在医学院每年校级立项的暑期社会实践项目中多达80%是由学生自定选题、自行组队的.

2.凸显医学专业特色

医学院专业特点明显,医学生往往能够结合自身的专业知识优势,运用丰富的医疗资源开展暑期社会实践活动.从活动内容上倾向于开展义诊、送医送药、健康宣教、卫生员培训、医疗状况调查等活动.如2010年8月,医学院开展南大青年志愿者与湖南路街道蓓蕾社区党员工作站携手共建活动,成立了南京大学医学院党员志愿者医疗团队,为社区居民义务怎么写作,并立下了长期怎么写作蓓蕾社区的誓言.蓓蕾志愿团队目前已开展形式多样的宣传教育活动,从疾病防治、人文关怀等方面着手,给社区百姓送去温暖,如：秋季养生、慢性疾病（高血压、糖尿病等）防治讲座、“我给独居老人当儿女”主题活动等.

3.重视基层群众需求

医学生参与暑期社会实践活动能够帮助其更好接触社会,认识基层医疗卫生状况,有助于提升医学生的专业技能,师生参与热情较高.虽然医学生也在医院进行实习,但有观点认为医学生按轮训手册和实习规定参加实习训练,更多的是完成科室的教授专家所分配的任务,很少有机会独立接待病人,没有能够在第一时间与病人沟通,不能真正了解到病人的需要,难以体会到病人的难处.而社会实践则不同,强调要求学生“独立作业”,在过程中能第一时间接触病人,并在尊重病人、理解病人的基础上结合自己的专业知识进行医学诊断,无形中锻炼并提高了学生的责任心和主人翁的态度.[2]

目前广大基层医疗卫生资源相对缺乏,而医学生暑期社会实践所带来的医疗资源一定程度上正符合基层群众需求,基层群众能够广泛参与从中受益.如2011年多名医学生党员参与进行的“南京大学医学院走进摄山星城”爱心义诊活动.医学生们在南京栖霞区西岗街道及摄山星城居委会协助下,针对社区高血压老人居多的情况,开展血压血糖测量与形式多样的宣教活动,从疾病防治、人文关怀等方面着手给社区百姓送去温暖.

4.体现民族时代精神

到社会实践中去了解国情、民情、使学生懂得中国社会的丰富和复杂,建设者的成就与艰辛,从而增强他们的为医学献身的责任感和使命感.[3]实践主题的选择对提升暑期社会实践活动的实效性至关重要,紧贴时代精神的实践选题有助于增强医学生的社会责任感和民族使命感.如南京大学医学院2011年暑期社会实践项目“青海玉树灾区关爱小分队”和2012年“四川绵竹震后医疗调查”两支团队,都是由本科二年级医学生自行制定完善选题并组队立项.

以2011年“玉树团队”为例.玉树地区震后一周年时救援与灾后安置工作已完成,灾后重建工作正如火如荼进行,“玉树团队”利用暑检测前往灾区进行调查访问.医学生们发放汉语和藏语两种问卷给受灾群众了解其心理状况；采访当地政府、福利院和小学的工作人员,向相关机构了解灾后工作的情况进行调查；并向福利院捐献衣物、书籍等.通过此次玉树之行,同学们亲眼见证了灾后一年当地民众的生活以及房屋和设施的重建进度,多角度了解玉树发展与重建的现状,分析受灾群众的心理状况,不仅增强了身为当代大学生的责任感和使命感,更开拓视野充实了社会经验.

学以致用,回报社会,暑期社会实践对医学生自身专业素质的提高有着重要意义,实践中与民众交流沟通不仅可以提高医学生的人文关怀精神,还可以进一步提升其业务能力.因此,医学生社会实践既是一个载体,也是一个目的.既要通过形式多样、内容丰富的社会实践活动增长才干,开拓视野,也要在实践中切实地了解社会,扶弱济困,扬汤汤正气,唾粗陋恶习,为社会秩序的重建而奔走,为（下转第328页）（上接第295页）社会底层的民众而呐喊,推人及己,烘炉一粟,以医者仁心悬壶济世,以诚朴雄伟树魂立根![科]

【参考文献】

[1]谷松岭.医学生社会实践教学中应注意的几个问题[J].辽宁医学院学报（社会科学版）,2011（2）.

[2]薛来兴.增强医学生暑期社会实践活动实效性思考[J].福建医科大学学报（社会科学版）,2012（9）.

[3]刘穗燕.医学生素质教育的思考[J].医学教育,2001（3）.