高职《计算机网络基础》课程项目化教学与教学资源库建设

摘 要：高职培养人才强调应用性,课程改革是重点,通过项目化可以提高学生学习的积极性,同时建设资源库,让学生无论课内课外都能进入一个良好的优质的学习环境.该文介绍了高职计算机网络基础课程的项目化教学和资源库建设的重要性和实施步骤,在实践中起到良好的效果.

关 键 词：高职；计算机网络基础课程；项目化教学；资源库建设

项目化教学方法是在教师和学生共同参与下为了完成一个项目工作而举行的一个独特的教学方法.教师组织学生真实地参加项目设计、履行和管理的全过程,在项目实施过程完成教学任务.“项目化教学法”起源与美国,在国内外的职业教育中很受推崇,教学资源库建设平台以资源共建共享为目的,以创建精品资源和进行网络教学为核心,面向海量资源处理,集资源分布式存储、资源管理、资源评价、知识管理为一体的资源管理平台.

目前,在高职计算机网络基础课程的教学中,在教学资源,教学方法和手段,教学模式等方面很多院校教师已经积累了很多经验,有的还编写了教材和实训指导书,但缺少完整的以项目化教学为主的教学资源库,教师在上完计算机网络基础课之后学生缺少有针对性的自主学习平台而导致难以深入和熟练掌握这门科学.

1项目化教学与资源库建设的重要性

1）是适应职业教育发展的需要,让学生更加轻松接受和掌握本专业的知识和技能.在人才培养过程中起到和你好的促进作用.

项目化教学法对学生自主解决或完成工作任务的能力起到良好的促进作用,达到信息产业的发展对专业领域人才的需求.

2）可以解决高等职业教育过程中的课程结构和传统教学方法老化的问题.

在传统的教学方法中,大多数是采用了理论加实践相结合的授课方式,但对学生职业能力和动手能力方面的结合得不多,甚至有的学生在学校学的知识和在实际工作中的应用大相径庭.因此,在这种传统教学模式下,培养的学生走向工作岗位后难以满足职业岗位的要求.而项目化教学法可很好地解决这一问题.

3）《计算机网络基础》课程的课堂教学效果明显提升.

《计算机网络基础》是一门理论和实践相互融合的课程.在课堂教学过程中,分配好理论与实践的教学比例,在高职教育中,理论够用即可,在掌握了基本的理论的知识基础上,着重要培养学生的动手能力.而做到这一点对于很多教师来说有很大的挑战.采用“项目教学法”可使得学生自注选定学习目标、学习进度、学习资源,让学生在自主的过程中不断探索适合自己的学习方式,以工程案例来激发学生对专业知识的理解,比如要完成一项工作,先要确定任务目标,然后制定任务实施规划,再到任务具体实施,最后是进行质量控制与检测,发现问题及时评估反馈.这样完整的工作过程可以大大提高课堂教学的效果,增强了学生适应企业的实际工作要求,提高了学生分析和解决实际问题的能力.

4）资源库建设能促进教学方法和教学手段的改进.

在高等职业教育中,教学资源库建设项目,是各级教育科研部门立项支持的“示范性高等职业院校”规划建设的一个重要环节.良好的教学资源库通过不断完善,能起到良好的示范作用,为同类院校、同类专业资源共享,提高整个职业教育的教学水平,同时也为高职学生提供自主学习的多样化资源和个性化怎么写作,从而带动全国高职院校各专业教学模式和教学方法改进,为整体提升高职人才的质量和人才社会怎么写作能力.

课程建设是一个立体化多方位建设的问题.以项目教学为主线,开展多种教学方法和手段,加强资源库建设（支撑各种教学方法和手段）.为学生自主学习提供资源保障.强化实践能力培养,突出专业特色.

2以项目化教学为主的多种教学方法具体实施

《计算机网络基础》课程确定了以项目化教学为主要手段,具体措施主要有：

1）理论项目教学：基本要求是学生理解计算机网络的基本概念、基本理论和基本技术.同时要求教师课前充分备好课,在讲授理论项目时,能把项目的实际意义和目的介绍给学生,让学生产生兴趣,然后深入浅出地讲授知识,引导学生逐步理解项目的重难点以及和其他项目的联系.

2）实践项目教学：在理论项目教学,接着要和实践项目相结合教学,可以带领学生参观学校的校园网中心、校企合作的校外实训基地的企业网络,由网络管理人员介绍该部门的网络设计的思路、组网技术、主要硬件及软件等内容,其目的是使学生对计算机网络有感性认识,为综合项目打下基础.

3）网络辅助教学：将网络基础课程的项目通过分解,在内部网站上建立各项目分论坛,回答学生提出的问题,同时学生通过论坛提交作业,教师通过论坛提出作业批阅意见.这样不仅能巩固课堂基本教学内容,而且还能加深学生对计算机网络知识应用和进一步实践的愿望.

4）教辅相关资源：因特网是非常重要的学习资源,教师通过梳理,将优质的其他网络资源和辅助参考资料及时推荐给学生,满足学生进一步学习的需要.

5）案例讨论：在项目教学过程中准备不同项目的企业应用案例,通过这些案例教学,让学生领悟网络基本知识,大型案例可以安排学生课外讨论和思考,使学生更多地了解实际应用,拓宽认识.

6）项目配套习题：每个项目都要配备习题,以巩固教学.选择部分典型习题进行评讲,其他习题学生通过认真阅读教材和参考书后完成.

7）课程设计与实训.教师将综合网络实训项目制作成大型作业或课程设计,让学生自由组合成团队,共同来分析和设计企业网络应用方案,或为企业设计满足实际需求的计算机网络系统.同时由教师对学生提出的进行点评,提出其设计方案的优劣,不断整改和完善.这样可以使学生理论能联系实际,巩固所学知识,在有条件的学校,也可以组织学生进行网络设计技能大赛,这样就更能激发学生的学习网络知识的积极性.

3资源库建设具体步骤和内容

资源库建设应以系统理论为指导,遵循国家颁布的相关技术标准和规范,其具体建设步骤如下：

1）根据实际应用情况,结合计算机网络基础课程教学大纲,确定资源库建设的具体内容模块.课程项目具体内容划分为网络基础理论项目和网络应用实践项目两种,收集好网络组建的实际案例和素材.

2）编写理论和实践项目具体要求,包括项目名称,项目内容,学习目标,案例分析,习题,作业题等.

3）组织课程组成员,对各个项目进行任务分工,编写项目指导书等.

4）组织专家对设计出来的项目内容进行评价,进行整改和完善项目.

5）制作课件资源,如PPT,flash动画等.

6）制作各分项目对应的习题.

7）根据项目分析和各项目负责人提供的资源库内容,利用网站技术创建资源库网站.

8）在实验室的怎么写作器上（校园网内部均能访问）,将所有的资源库内容上网.

最终的项目资源是利用多媒体手段,教学相关各类资源：动画、章节习题、相关文档、视频,加上网上自测平台、网上答疑平台,形成一个内容丰富的教学资源网站.

4项目化教学与资源库建设展望

通过几年来的不懈努力,计算机网络基础课程的教学资源库建设不断丰富,实用性愈来愈强.教师根据“项目化”教学的需要从教学资源库中选择适当的素材组织教学,可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化,从而大大提高了课堂效率,学生也可以充分利用教学资源库的学习平立完成“项目化”教学过程中的各项学习任务和自主项目,从学生对课程的评价结果来看,该课程教学效果一直评价为最好.当然资源库是个不断建设和积累的过程,很多资源还需要进一步完善.