基于工程应用能力培养的多媒体技术课程教学

摘 要：多媒体技术课程具有实践性强、软件多的特点,在多年教学经验的基础上,以选取工具为例,提出以教学内容整合为中心,以工程应用能力培养为主导,建立一个较为合理的教学体系,促进教育教学质量的提高.

关 键 词：多媒体技术；工程应用人才；能力培养

中图分类号：TP37文献标识码：A文章编号：1009-3044（2013）31-7068-03

1概述

通过学习2012年3月16日发布的《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》,针对自己的教学实际,以工程应用能力培养为导向,对如何提高多媒体技术教学质量进行探讨.

多媒体技术课程从总体上可以分为多媒体技术基本原理、多媒体硬件、多媒体软件应用设计三个大的方面,原理是基础,硬件和软件的应用是提高.由于要求学生掌握的软件较多,学生在学习该门课程时,常常觉得多媒体技术内容很多很乱,对于每个软件都学了,但是学的都不精.

要想从根本上改变这个现状,达到使学生熟练掌握多媒体技术及相关软件的基本操作,具有一定的制作多媒体作品的能力,且能够将基本操作综合运用到具体项目中,必须对多媒体技术的教学方法进行研究.以课程中图像处理软件Photoshop的选取工具为例,不能简单的演示工具是什么用,而是要把教学内容进行整合,让学生灵活掌握什么样的情况下选用什么样的工具,以及怎么综合应用这些工具,以达到工程应用能力培养的目的.

2选取工具的基本应用

2.1框工具

选框工具用于创建比较规则的选区.选框工具组包括矩形选框工具、椭圆选框工具、单行选框工具和单列选框工具.以矩形选框工具为例,我们要在图1（a）中把选择出来,但由于选框工具的选区比较规则,虽然加入了羽化操作,但背景仍然可以看到,因此,如果我们仅仅想得到,而不要一点背景的话,必须选择套索工具.

2.2套索工具

套索工具用来选择极其不规则或外形复杂的形状.套索工具组包括套索工具、多边形套索工具和磁性套索工具.如果要准确的选取图像的边界,则可以选择磁性套索工具.从图2（b）中可以看出没有后边的鲜花的背景了,但是蝴蝶的触须没有了,因此磁性套索工具也不是理想的选择,因此要考虑魔棒工具了.

2.3魔棒工具

当选择某一幅颜色一致或背景一致的图像时,利用魔棒工具就能轻松地完成选区的选择.从图3（b）中可以看出,使用魔棒工具可以把郁金香完全没有背景的选择出来,但是是基于对颜色样值特别了解的情况下,因为魔棒工具的容差是所选择的颜色范围,如果容差值不适当是不能达到目的,图3-b就是容差在220左右选择出来的.

3选取工具的综合应用

我们以创建卡通小老鼠为例,讲解选取工具的综合应用.

1）制作小老鼠的面部

4学生实践

对于学生在课堂上的学习效果,要通过学生到教师机上操作来检验.通过学生在教师机上操作,其他学生在下边不仅可以重新学习他做的好的地方,还可以分析他做不出效果的原因,随时准备上去协助,进而杜绝其他学生在别人操作的时候,在下边无所事事的现象.让一个自己感觉学的还可以的同学上教师机自己创作.他根据自己对的理解,画出了如图9所示的图画.

学生上机操作结束,要对操作技巧进行点评.点评过程中,要注意发现学生的优点,使学生产生成就感,激发学生进一步学习的兴趣.

最后要总结回顾知识点,这样可以让学生从操作中走出来,进一步加强对知识点的理解和掌握.之后要布置一定量的和所学内容有联系的作业题,让学生所学知识得到迁移和升华,培养学生分析问题和解决问题的能力.

5小结

多媒体技术是一门操作性质特别强的课程,如果简单的介绍工具的应用,学生学习完后,是没有多大的印象的.通过对比工具的应用,将教学内容整合,从而培养的学生工程应用能力、创新能力和在信息社会中快速掌握知识的能力.