关于沉迷网络学生教育的典型案例

摘 要目前沉迷网络学生的教育转化问题不仅重要,而且很棘手,本文就此问题,从一个典型案例着手,试着用了解学生成长史、尊重关爱学生、加强同伴关系、抓住成长关键期和心理疏导与思想教育相结合等方法,提供一些参考.

关 键 词沉迷网络典型案例心理辅导

中图分类号：G47文献标识码：A

1典案型例

小王,男,2006年9月入校.最初和其他同学没什么差别,怀揣梦想和开始了他的大学生活.该生内向、羞怯,没有勇气参加社团竞选,作为一名普通同学本打算从学习上多加努力,出人头地.可是经过一段时间学习,小王痛苦地发现高等数学等科目难得超出想象,而且大学不再像高中随时有老师监督,偶尔逃一两节课似乎没什么影响,考试要到期末才有一次,于是慢慢开始接触网络游戏,进而一发不可收拾.相比学习的艰难枯燥,网游要有趣得多,开始只是零星地去网吧玩,玩过之后也会内疚,可是日子有功,逐渐出入网吧变成他主要的生活方式.身边的同学开始规劝他,也在束手无策之后汇报给导师和辅导员老师.导师和辅导员很重视,多次找他谈心,并根据小王的特点帮他制定了实际可行的学习方案,请学生干部和宿舍同学帮忙督促.

奏效一段时间后,小王重蹈覆辙,又开始频繁地出入网吧,原因是原本对他来说较难的科目,荒废了一段时间更加跟不上上课进度,自制力差,又不擅长和老师、同学沟通,内心痛苦无法排解便重新沉迷网络.这次辅导员找他谈话了解到此时的网游已经成为一种逃避学习、逃避生活的手段,而非之前的兴趣使然.用上网来排解内心的空虚和不安,可是上完网却更空虚,学习已经变成一座可望不可即的高山,压在学生心里.期末考试,该生挂科较多.新学期努力学习了一段时间还是跟不上,又开始沉迷网络,如此恶性循环,两三个学期下来,几乎所有的教育管理方法已经起不到作用,因为小王本人已经自我放弃,抱着破罐子破摔的态度.

2了解学生成长史

作为心理辅导员,笔者与小王的父母进行了长时间的沟通交流.了解到该生来自偏远的农村,父母年纪较大,该生自小成绩优异,沉默寡言,在家与父母和弟弟都很少交流,父母尽量给孩子提供最好的学习生活条件,供他上大学的钱都是借来的,但是却无法走进孩子的内心世界,并不知道孩子在想什么,对孩子在校表现忧心如焚,却也无可奈何.

通过学生成长史的了解,笔者发现该生外表很冷漠,内心特别脆弱,对妈妈有很深的感情.于是在接下来的辅导过程中,并不谈学习,与他闲话家常,谈到家庭和母亲,该生触动很深.后来我找学生暗中观察,该生的状况有所改善,抓住这个时机,我安排班里的骨干对其进行帮扶,主动帮助该生学习,小王踏实努力了大半个学期,可是期末成绩仍旧很糟糕,彻底打消了他学习的信心.他对父亲提出退学,遭到家人的强烈反对.

3尊重关爱学生

大三上学期,该生开学后就着手找,想通过自己努力给家人减轻负担.干了一阵嫌累就辞了,开学后第三个周,小王仅带了300多元钱就离校出走了,走时未通知任何人,也没留下任何线索.学院第一时间通知了家长,并上报了学校和处,安排熟悉的同学从网络、附近网吧展开寻找,小王父亲告诉笔者一个情况：小王的母亲因长期劳累、营养不良,加上心情不好罹患癌症,家里经济更拮据了,可是却没敢告诉该生,该生上网也是一笔很大的支出,家里力不从心了,可是还在咬牙坚持.父亲最后从市里的网吧找到小王,把他带回家一周.

返校后,我没有批评他.面对一直低头不语,反应木讷的小王,我从情感的角度讲了父母对他的爱和期望.主要是从心理的角度,深切同情他的遭遇和体会,理解他的矛盾和痛苦,并且支持他尝试过多种生活方式之后的反思,鼓励他从头再来,按照自己的进度成长.

4加强同伴关系

小王回去之后更努力了,经历过这么多风波,他已经对自己、对生活有了更深的感悟,每节课都去上课了.为了巩固这个成果,我再次找来班长和宿舍同学,大家展开讨论如何帮助小王回到同学中来,产生归属感.大家都设身处地地为他想了很多办法,并纷纷表示,自己会尽最大努力主动和小王交流,从学习上和他一起自习,切磋学习,生活上叫上他一起打球、健身等,用一种健康的生活方式替代之前的,我很欣慰,鼓励大家按照自己的想法去做.

但因为挂科太多,该生没能正常毕业,他已经调整好了心态,接受自己的现状并且通过踏实的努力去成长、进步,毕业后先找了份临时工作做着,一边重修不及格科目,一年后拿到了和学位证.小王拿到证那天,特意到我办公室找我,感谢老师所做的一切,我由衷地替他高兴,一个大家都认为“完了”的孩子,迎来了凤凰涅槃的一天.

5抓住成长关键期

多年一线工作的经历和经验告诉我,抓住网络成瘾等特殊学生教育的关键期至关重要,小王的例子也说明了这一点.因为在大学,大多数学生要经历一个重新自我发现、自我认识、自我接纳的过程,完成青年期的自我同一性.这个过程中,很多学生发展轨迹产生偏离是不可避免的,因为上大学之前,生活和学习的目标是很明确的,学生只要把成绩抓好,其他的都无需考虑.可是到了大学之后,生活环境的陡变,宽松自由的氛围和一切都要靠自己的现状,让很多人迷失自己,不知所措.只有在他们按照自己的成长规律去犯错误、去尝试时报以尊重、爱和宽容,但是在他们有所悔悟之时抓住时机进行帮扶、督促,才能彻底做好这部分特殊学生的工作,使他们有机会重新获得成长,顺利完成大学学业.错过了这个关键期,很可能就错失了一个真正的“人”,一个人才.

6心理辅导与思想教育相结合

在面对特殊学生开展工作时,单纯的晓之以理、动之以情的思想教育方法往往发挥不了太大作用.因为每个学生都觉得老师讲的道理他懂,可是他无能为力,而且老师、家长、同学、朋友都不了解他,没有人了解他的矛盾和痛苦,他是一个孤独的人,一个独行侠.于是他所做的逃课、上网、生活方式混乱等事情统统被他自己赋予了一层悲壮的色彩,他甚至会觉得自己很神圣,很超然.

心理辅导和思想教育相结合,就是指把二者的优势相结合,但是所做的工作又都超出了二者的范围.像本文小王的案例,心理辅导无处不在,但是又结合了思想政治教育的方法,对他的课堂学习和日常生活加以教育管理,安排同伴接近他,影响他,取得了不错的效果.

沉迷网络学生的教育转化是一项长期的工作,需要教育者高度的爱心、耐心和智慧,也是一项很艰巨的任务,我仅从自己的工作出发,希望能和大家分享一点浅薄的经验.同时也一直在工作中学习和改进方法,希望能帮助更多的孩子和家庭.