中职计算机专业教学改革

点赞:3006 浏览:7875 近期更新时间:2024-03-17 作者:网友分享原创网站原创

【摘 要】在信息技术飞速发展的今天,计算机的应用几乎渗透到社会的各个领域,它既为中职计算机专业的发展提供了良好的机遇.同时也对我们的教学提出了更新的要求.中职计算机专业教学既要适应科技发展和社会需求.又要考虑现今中职生的特点.改革传统的“全面开花”的教学模式,逐步以“各有所长、各尽所能”为培养原则和最终目标,建立“掌握基础,实践为主.重点突破”的教学模式,在教学的目标、计划、课程、考核等诸方面实施变革.

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一、教学目标的改革

纵观计算机的发展,计算机及其应用正朝着网络化、多功能化、行业化方向发展.从就业市场看,计算机网络管理员、计算机图形图像、计算机广告设计制作、计算机辅助设计操作等中级计算机技术人才十分看好.因此,中职计算机专业教育教学应适应社会需求,在打好专业基础的前提下,更应注重学生的个性发展,教学目标可确定以下几个培养方向:

1.办公自动化:以熟练掌握文字处理及表格处理软件操作能力为主,培养办公自动化管理和操作技术员.

2.平面图像处理:以熟练掌握图形图像处理软件操作能力为主,来培养能从事计算机图形图像处理、广告设计技术员.

3.多媒体技术:通过培养能从事计算机文字处理、图形图像、声音、动画、电影电视等多媒体软件制作员.

4.网页制作:设置以Dreamweer、nash、JaScript、Access为主的课程.培养能从事网页设计的网站制作员.

5.计算机网络:以熟练计算机网络操作系统为主.掌握综合布线及网络构建应用技术,培养计算机网络管理员.

二、教学计划的改革

新的教学计划应以技能培养为主.对于学生的知识结构和应用能力以培养“一技之长”为主导思想,求“专”而不求“广”,但一定要突出专业特色.

以三年制网页制作专业为例,在前两学年wcwcx,每学期用3至4周时间在机房进行网页制作发展方向的专门化训练,最后一个学期对学生进行提高训练,使每个学生在网页制作方向上有自己的特长.具体安排为:

第一学期,进行WindowsXP应用基础教程、中英文打字、五笔字型录入的强化训练,使其打字速度达到每分钟60字以上.

第二学期,用Dreamweer软件制作静态网页,并对办公软件Office和图像处理软件Photoshop的加强提高,使其在做静态网页时,用更多的软件来美化网页.

第三学期,进行网页制作的重点突破,学习基本的VBScript语言来制作动态网页,并开设VB程序设计等课程来加强学生学习编程的能力.

第四学期,在这个在校学习的最后一个学期里,主要是加强学生制作动态网页的能力,也就是深入学习VBScript语言.在最后用4个周的时间,学生分小组在机房制作一个完整的、专业化的网站,最终上交的这个网站就是学生的毕业设计作品.最后一学年学生到企业、公司进行顶岗实习,提高自己的实践操作能力.

三、课程开设的改革

岗位决定培养目标,由培养目标决定开设的课程.为了便于教学的设施组织,还需归类专业.但开设的课程不同于原来的“学科本位”而应依据岗位决定的培养目标开设相关课程.以办公自动化为例,可以开设的主要专业课有:计算机基础知识,汉字录入,OFFICE(word/wps、excel、powerpoint等)办公软件,数据库应用基础、Inter技术应用、工具软件、*秘书基础、*办公设备的使用及维护等其中带*的为选修课程.

中职教育也是学历教育,不同于培训机构的岗位培训.所以我们不能忽视原有的文化课,但我们需要整合我们原有的文化课与现有的专业课,如语文,将一些课文替换为计算机语文课文,英语可以替换为计算机英语.政治替换为或添加职业道德、创业指导和一些知名企业的企业文化.为了学生得就业,我们还可以阶段性的围绕计算机类的考级、考证开展教学.

关于教材的使用,现有的专业课教材,鱼目混珠,让人眼花缭乱,而传统的教材类容、技术滞后.我们要精心挑选,结合实际适当对教材做一些处理,如删减或添加.找不到合适的教材,我们可以组织骨干教师开发校本教材.

四、考核方法的改革

传统的“理论”和“实作”相结合的考核方式,已不能满足现行社会的发展和行业的需求,要对考核方式进行大胆的改革创新.可以灵活地设置考场和考核方式,让考核的方式多元化、个性化,让考核真正适应学生、适应行业.

(1)岗位能力测试

根据教育部中等职业教育人才培养目标、考试大纲要求,结合行业需要,由计算机专业中心教研组制定、编写出对计算机专业课程考核的知识、岗位能力目标,实行模块考核制度.教师在教学、考核时均以岗位能力目标为依据,考核学生对知识、技能的把握程度.比如,上机实作课,教师应给出本节课要达到的岗位能力目标,对具体操作步骤可不作具体要求,让学生上机探索,以便学生能够创造性的完成任务,然后填写上机实验报告单,写出收获、心得和反思等相关内容.教师及时检测学生在知识和能力把握上的不足和新问题所在,及时调整和改进教学.

(2)分层测试

首先对学生已有知识、能力进行全面了解后,教师在教学中针对学生基础,提出新的要求,制定阶段目标,为学生指明努力的方向;当堂考核验收,指出学生存在的新问题和缺陷,根据学生实际制定出努力的新目标,逐步推进,让学生通过努力能完成阶段性目标.学生看到了自己的进步,享受成功的喜悦,心得到自身的价值,进一步激发学生学习的积极性.

(3)小组合作

师生共同设计好课题,开放考题,规定完成的期限,完成后要写总结汇报材料,比一比哪组完成任务又快又好.引入竞争机制,激发好胜心,让学生主动学习、探索探究.比如,给出任务摘 要:用VFP设计一个班级管理系统.各小组接到任务后,根据成员自身特长分工协作摘 要:收集、整理班级资料;设计主窗口界面,用图形图像处理软件对窗口背景图片进行加工处理;录入模块设计;查询模块设计和打印模块设计等等.这种考评方式可以对学生沟通,Photoshop等课程进行整合,充分挖掘学生潜力,融入学生的聪明,培养了学生综合应用所学知识的能力,增强了学生的参和意识,培养了各小组团队协作精神等.(4)因人施考

在计算机专业课程的考核中,不能只考共性的、统一的东西,要针对不同学生的实际情况,因材施教、因人施考.中职计算机专业的学生必须熟练把握计算机专业的“基础能力”,根据自己的喜好喜好特长,和职业资格证书的考试相结合.我们学校的计算机专业必须考取办公自动化四级证书,作为学生毕业的必备条件之一,另外根据不同的计算机专业还要选学一些岗位能力课,并进行考证,进而形成自身独特的“核心能力”和“岗位能力”.

(5)学用结合

我们学校每学期要举行一些活动,并且需要制作一些宣传片.正好我们学校有多媒体技术和应用专业,恰好是他们表现的机会.可以请该班的同学去完成摄影摄像工作,并且进行后期制作,这些作品也能作为学生就业实习的自荐材料.

利用自己所学的专业技能解决了实际新问题,这种专业自豪感和成就感大大地激发了学生进一步学习探索的.用学生自己的话说,这样的成就感最贴近生活、最有用,能让老师、父母替他们兴奋.

(6)职场环境测试

走出教室到行业去,在岗位中学习,在职场环境中测试已成为必然,让学生早接触社会,早了解和熟悉他们将从事的工作,可以让学生从心理和技能上产生接纳和适应.行业还能为学生提供完备、真实的工作、实训环境,学生职业能力考核完全可以在行业里进行,可由学校教师及实习行业的工程技术人员在实践现场共同对学生进行考核,重点测试学生是否达到课程所确定的职业能力目标,是否形成行业所需要的职业技能.


总之,中职计算机专业教学改革是培养数以亿计高素质劳动者和数以千万计高技能专门人才的需要,且大有文章可做.只有我们在教学实践中不断探索,不断总结,中职计算机专业的教学改革才能结出丰硕果实,中职计算机教育才能为社会培养出“适销对路”的计算机专业人才.只有我们认识了自己.认识的市场,认识了学生,我们才会给自己找到一条成功之路,才能让我们的计算机专业也真正的热起来.