地方本科院校大学生网络道德问题

【摘 要】目前,网络已成为大学生生活中不可或缺的部分.然而,大学生网络道德问题却不容乐观.究其原因有学校网络道德教育的不足、社会环境的影响,也有大学生自身的因素.各高校可以通过发挥网络道德教育的核心作用、强化网络监督和管理、提高大学生自身个体道德自律意识等途径解决当代大学生网络道德缺失的问题.

【关 键 词】大学生；网络道德；道德失范

网络已经渗透到人们工作、生活的各个方面,高校校园已成为我国互联网使用最密集的区域,网络所传递的信息对大学生思想、情感、品质、心理的影响也日益深远,加强大学生网络道德建设对于构建和谐校园意义重大.因此加强大学生网络道德教育,创造良好的网络环境,不仅是大学生网络生活的迫切需要,更是大学生成长成才的迫切需要.

所谓网络道德,是指以善恶为标准,通过社会舆论、内心信念和传统习惯来评价人们的上网行为,调节网络时空中人与人之间以及个人与社会之间关系的行为规范.

1.地方本科院校大学生网络道德存在的问题

长期的网络生活,使得部分大学生在一定程度上被模糊了道德认知,淡化了道德情感,

削弱了道德意志,这些在道德意识方面存在的偏差很有可能会导致大学生在网络上甚至是现实社会中产生相关的道德失范问题.比如有的大学生将违反道德规范的网上活动视为自己网络技术高超的表现.如的随意浏览,他人隐私和知识产权的随意侵犯,网上到处乱闯,电脑病毒层出不穷,甚至出现利用网络严重犯罪等等,大学生这些道德行为的冲突和失范现象也是网络设置的“文明陷阱”,等等.

针对以上大学生的网络道德失范问题,就有必要对大学生的网络行为进行道德规范.

2.地方本科院校大学生网络道德问题的原因

大学生之所以会产生网络道德失范,原因是多方面的,既有自身的原因,也有学校和家庭及社会的原因等等.

（1）从自身原因来看,网络是大学生缓解压力、日常消遣的一个主要场所,也是其猎奇好胜、寻求刺激的一个途径

大学是人生的一个新开始,大学生从中学繁重的学习中解脱出来,面对与中学截然不同的大学生活,学习又没有太大的压力,于是就有了更多的时间和机会去接触互联网这一迅猛发展的新事物,目前3G手机的普遍使用更是让网络无处不在.首先,五彩缤纷的网络世界让他们领略了学习生活之外的精彩,极大地满足了他们的好奇心,从而也一定程度上缓解了学习的压力.其次,由于网络空间的开放性和虚拟性,大学生上网不再受时间、地点、性别、国籍及年龄的约束和限制,每个人都可以在网络上畅所欲言,发表自己独特的见解,不受任何条条框框的约束,网络也就自然而然成了大学生寄托感情的港湾,平时生活中的寂寞与空虚在这里得到宜泄.

另外,在目前高校的选修课程中,大学生对计算机课程比较感兴趣,以地方本科院校——邢台学院为例,诸如计算机基本操作、Photoshop平面图像处理、Flash平面动画制作等课程,连续几年来学生选课人数都是全满（120人）,这说明学生对计算机基础课程比较有兴趣.而其中一部分学生在掌握了一定的电脑知识后,喜好自我表现,显露才能,因而在网络世界遨游的过程中充当网络“”,他们冲击和破坏网络系统,恶意更改一些网页,制作和发布一些恶搞甚至是有违道德规范的图片和动画等等等另外,当前日益严峻的就业形势和就业压力使他们无所适从,只能通过网上发泄心中的苦闷.

（2）从学校方面来看,学校网络道德教育的滞后

网络使人们的思维方式发生了改变,由一元变为多元,在寻求问题的解决方法时,应倡导多元化.具体到我们的道德教育中,在提高学生的道德素质方面,高校除了正常的德育课程外,还应涉及更多的其他领域,比如在其他课程教学中渗透德育教育,尤其是计算机类的课程,由于学生接触计算机较多,接触网络较多,就更应该在课堂教学中进行德育渗透；定期开展德育大讲堂,着重日常德育教育；举办德育公益活动等等等丰富多彩的课外德育教育活动能取得更好的教育效果,这就需要学校方面发散思维,重视德育教育,多渠道开展相关活动.

（3）从家庭方面来看,家庭管理的缺失

据了解,大学生宿舍中的电脑,真正用于学习的并不多,绝大多数电脑的主要用途是打网络游戏、聊天、看网络电影等娱乐活动.家长为大学生购写电脑,以为孩子上网是为了学习或复习计算机课程,但大学生的实际行为与父母的愿望严重不一致,这与缺少来自家长的必要约束不无关系.

（4）从社会方面来看,相关部门监管不力

网络犯罪层出不穷,网络道德失范屡见不鲜,这除了上网者本人的因素外,网络监管也有一定的责任.所以,除了在课堂上,在学校里,学生接受德育教育之外,社会也要传播德育教育,让学生有一个接受德育教育的大环境.

3.地方本科院校大学生网络道德教育的途径

高校作为大学生接受教育最为集中的场所,成为大学生网络道德培养这一体系中最重要的一环.高等学校首先应当确立起终身德育的教育理念,从提高大学生文化素质、加强大学生与法制意识,引导大学生学会正确选择网络信息等方面去提高大学生的网络修养.

（1）地方本科院校要树立终身德育教育的理念

在知识经济时代,知识的更替周期越来越短,单纯的学校教育已经不能满足知识经济的需要,一次性教育已经过时,为了适应终生教育的发展,高校德育也应树立终生德育理念.让学生不仅能学会系统的德育理念,更重要的掌握德育思想和学习德育的能力,步出校门后,学生仍能提高自己的德育水平,适应新时代的德育要求.

（2）地方本科院校要建立网络道德行为规范

网络是一个自由的传播媒体,大学生上网有很强的自主性,这就对他们的道德水平提出了更高的要求,当现有的网络道德只能依靠个人的自觉行为和自觉意识时,网络道德的约束作用就不会那么明显了,所以在大学生的网络道德水平还不是很高的情况下只有通过道德的自律和他律相结合,通过立法将网络主体的责任、权利与义务以法规的形式加以明确规定：什么是必须做的,什么行为是禁止的,从而强制规范人们的行为.网络中他律的实施可以从以下两个方面入手：首先在学校制定比较完备的大学生网络行为准则并且建立健全大学生网络行为的监督管理机构,这样可以使大学生的网络行为有章可循,学校中有专职人员负责网络行为的监督和管理,对于有网络不道德行为倾向的同学可以沿着网络顺藤摸瓜,抓住苗头,本着教育和惩罚相结合的原则,进行有针对性的教导,力争将网络不道德行为消灭于萌芽状态,对于严重者给予相应处分.其次是法律制裁,立法机关、法律工作者应加强研究,制定出适合网络的道德法规,完备的道德法规可以有效地预防、遏制、减少网络不道德行为的发生.可以使大学生网络道德的形成、巩固和发展不受其他网络不道德因素的侵害,使大学生的网络道德沿着正确的方向前进,对于那些还没有自律能力,不能通过自己的意识和行为来约束自己的大学生,通过法律手段,从而放弃那些不遵守网络道德的行为,在实践中接受教育.通过制定与实施大学生网络违纪处理规定、加强网络的法制化建设等增强高校网络道德规范的强制性约束力,促进大学生网络道德意识的提高.

（3）高校要提高大学生的法制意识,培养学生做有道德的网络人

高校要注重培养大学生自觉的网络责任意识、政治意识、自律意识和安全意识,培养大学生健全的人格和优良的网络道德.

俗话说“没有规矩不成方圆”.社会是这样,对于道德主体的人也是这样.网络道德需要培养的主观因素就在于网络主体的自觉学习与自我修养,也就是说,在社会环境的影响和有意识的教育条件下,网络主体努力学习,按照网络道德原则与规范的要求自觉地进行道德修养,不断地提高道德境界的层次.

当代大学生也只有通过实践、学习、思考,把握了自己的真实道德需要,明确了自己的道德权利、责任和义务,才能做一个真正的网络道德人.

（4）高校应开设尽可能多的网络道德类选修课程

目前,高校开设的网络课程都是一些有关网络技术的课程,这是不够的.要培养一个合格的网络公民,构建大学生网络道德观,必须开设一些以网络资源利用为主题的诸如《网络交际》、《网络与道德》、《网络文化素质培养与网络人格塑造》等之类的公共课程供全校学生选修.

（5）学校可定期举办道德沙龙、网络德育评比等公益活动

当单纯的书本教育比较枯燥乏味时,高校可转变思路；把室内讲堂转换为室外实践,让学生用自身行动来体验道德教育.当学生参与到活动中来时,它取得的成效是比枯燥的课本文字强万倍的.

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以地方本科院校——邢台学院为例,学校可举行“我是邢台学院文明网络道德人”系列公益活动,学生可通过征文、书法、绘画、故事等多种形式参赛,通过参赛,让学生深刻领悟网络道德的力量,并号召更多人参与到网络道德文明中来,提升整个学校的网络道德水平.

另外,学校也可在学校网站主页上加设相应板块,比如“道德大讲堂”、“红赏析”等有关道德建设的内容,吸引学生网民登录访问.

（6）构筑社会、学校、家庭“三位一体”的网络教育平台

做好网络时代大学生的思想道德教育工作,需要在加强政府监管的基础上,推进社会、学校、家庭的整合,把社会、学校、家庭教育三个方面的力量紧密结合起来.社会要对大学生的网络道德教育给予充分的关心,学校在进行网络道德教育的同时,要积极创建校园内的“学生安全放心的网络环境”,和家长一起加强对大学生正确利用网络的教育,树立大学生正确的娱乐观念和娱乐方式,培养大学生通过网络学习新知识的良好兴趣,使网络真正成为大学生学习知识、交流信息的“伙伴”.

增强大学生网络道德教育是一个系统工程,我们要结合地方高校实际,采取相应措施,充分发挥网络优势,把道德教育溶入各种网络活动中,从而加强大学生的网络道德水平,使互联网在培养大学生的教育中发挥积极的作用.