农村教育信息化现状趋势

摘 要摘 要：以我国农村教育信息化相关学术论文作为研究对象,运用文献计量分析和社会网络分析方法,对中国期刊网（CNKI）1997—2011年间收录的我国农村教育信息化领域研究的学术论文进行统计,运用关 键 词网络语义进行了分析,以期揭示近15年来我国农村教育信息化领域的研究现状、热点及问题,为今后我国农村教育信息化的研究提供参考.

关 键 词关 键 词：农村教育信息化；CNKI；文献计量分析法；社会网络分析法

中图分类号：TP301文献标识码：A文章编号文章编号：16727800（2013）011001903

0引言

2012年9月5日国务委员刘延东同志在全国教育信息化工作电视会议上指出：“要深刻把握新形势新要求,将教育信息化作为国家信息化的战略重点优先部署,切实加快教育信息化进程.优先保障农村和边远地区,加快缩小城乡、区域、校际间的‘数字差距’＼[1＼].”近些年在我国农村地区实施的“校校通”、“农村中小学现代远程教育工程”等一系列举措在一定程度上提升了我国农村教育水平,缩小了城乡之间的教育发展差距,但是在整个农村教育信息化推进过程中,仍存在诸多制约农村教育信息化进一步发展的问题.本文通过对过去15年间我国农村教育信息化现状研究的相关文献进行分析,借助专业分析软件,力图形象展示该研究领域的研究现状、存在的问题和未来发展趋势.

1数据来源以及研究方法

1.1数据来源

本文研究所检索的文献主要是基于中国知网的中国学术期刊网络出版总库,检索时间为2012年10月26日,检索条件为“（发表时间between（1997-01-01,2011-12-31））并且（主题等于教育信息化并含农村）（精确匹配）”,检索记录共计472条,去除无关结果,最终将剩余447条记录确定为有效数据.

1.2研究方法

本文主要采用文献计量分析法、社会网络分析法和高被引论文分析法进行研究.文献计量分析法（BibliometricsAnalysis）本是情报学领域的分析方法,主要应用于科学学、科技管理、科学评价与预测领域,目前已经在各个学科的元研究中得到广泛的应用.＼[2＼]社会网络分析法（SNA）是20世纪70年代以来在社会学、心理学、人类学、数学、通信科学等领域逐步发展起来的一个研究分支.＼[3＼]

2文献计量分析

2.1研究论文刊发时间及数量

根据论文的发表年代对农村教育信息化主题进行分析,可以了解其研究历史和未来的发展趋势,见图1.

图1论文发表年份及数量

由图1可以看出,从2000-2011年所刊发的论文数量呈逐年增加趋势.从2000年第一篇由河南财经学院统计学系的赵乐东发表的《信息化教育与国民经济可持续发展》有关农村教育信息化的论文开始,截止到2011年12月31日,发表的相关论文总量达447篇.虽然2000年只有一篇相关论文,但从2008年到2011年相关论文总量皆超过60篇,即使2002年、2009年和2011年这3年较前一年在年总量上有稍许下降,也无法影响其总体的上升趋势,特别是2006年国家发布了《2006—2020年国家信息化发展战略》文件后,我国农村教育信息化更是得到广大学者的高度关注.2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中明确提出：“加快教育信息化进程,加快教育信息基础设施建设.”＼[4＼]相信在未来几年中,农村教育信息化这一主题仍将继续得到专家学者的关注和研究.

2.2研究论文期刊分布

对论文期刊分布的统计可以反应出论文的质量,从而体现出该主题现阶段的研究水平.据统计,共有169种期刊刊登过此类论文,主要集中在教育领域期刊,其中有10种刊物是教育学核心期刊（以CSSCI2010—2011年收录为准）.发表该主题的论文在6篇及6篇以上的刊物共计12种,共231篇,约占所有论文总量的51.678%；而在教育学核心期刊上刊登的此类主题论文共计80篇,仅占总论文数量的17.897%,所占比例较低,这说明我国对于农村教育信息化问题的研究仍处在初级阶段,研究的层次相对较浅,因此研究水平有待提高.