关于计算机专业学科德育体系的与实践

摘 要学科德育作为整体构建学校德育体系的重要组成部分,已被列入深化研究与推广实验的基本内容和重要研究课题.但对为何实施学科德育,如何实施学科德育,尚存在诸多问题需要不断探索,深入研究.本文试从构建中职学段学科德育的角度,以现代科学学科的典型代表——计算机学科为例,结合自己多年的教学实际和探索实践,对实施中职学段计算机学科德育及学科德育体系的构建,谈几点意见和做法.

关 键 词计算机学科德育体系构建途径方法

中图分类号：G41文献标识码：A

ExplorationandPracticeonComputerProfessional

DisciplinesMoralEducationSystem

SUNLili

（JilinFinanceSchool,Jilin,Jilin132013）

AbstractMoraldisciplineasanimportantparttobuildschoolmoraleducationsystemasawhole,hasbeenincludedinresearchandpromotionofexperimentstodeepenthebasiccontentandimportantresearchtopic.Butwhyimplementofmoraldiscipline?Howtoimplementdisciplinemoraleducation?Therearestillmanyproblemsneedtocontinuetoexplore,in-depthstudy.Thispapertriestobuildmoraleducationinvocationalschooldisciplinesegmentangletothetypicalrepresentativeofmodernscientificdisciplines-puterscience,forexample,binedwithhisyearsofteachingpracticeandexploration,theimplementationofparagraphvocationalschoolputersciencesystemofmoraleducationandmoraldisciplinebuilding,talksaboutafewmentsandpractices.

Keywordsputer；disciplinemoraleducation；systembuilding；waysandmethods

1课题的提出

众所周知,在研究各学科德育过程中,“思想政治课”是思想品德教育的主渠道；在各人文学科的教学内容中,由于存在较多的显性德育因素,为学科德育提供了丰富的德育素材和实现德育目标的有利条件,故在人文学科教学中实施学科德育业已积累了较多的成熟经验.其次,人文科学研究的主要对象是人和社会,这正是德育施实的对象和目标.而自然科学研究的主要对象是人和物.实施科学学科德育,显然存在从对自然和物的研究转向对人和社会的研究的跨越式转换,并且要求这种跨越转换是自然的,可行的,有效的,是符合客观规律的,因此在科学学科教学中有效实施学科德育自然成为学科德育构建中的一个难点.

2计算机学科德育的意义

计算机学科的建立与发展是人类的文明和科技进步的产物,其中蕴涵着大量先进的科学思想和丰富的德育内涵,这就为计算机学科德育提供了丰富的德育素材和重要的德育契机.在中职学校为培养大批适应社会需要,具有较高素质的中等职业技术人才,普遍将“计算机应用”与“信息技术处理”作为必修课和重点课程开设,并且在教学时数和教学投入上占有相当大的比重.这不仅为广大计算机教师提供了实施计算机德育的广阔舞台和难得的契机,充分利用计算机学科的特点,深入挖掘学科内容、学科发展、学科应用、学科教学中的诸多德育因素,对学生进行政治、思想、品德、法纪、心理等多方面教育的必要性和重要性.

3中职学校计算机学科德育体系的构建

3.1中职学段计算机学科德育的目标内容

（1）培养学生遵章守纪,爱护公物、保护环境、自觉自律的思想品德和文明礼貌的行为习惯.（2）培养学生的法律意识、是非观念,提高明辨是非的能力和学法守法的自觉性.（3）培养学生的参与意识、竞争意识、探索精神和创新精神.（4）培养学生热爱集体、关爱他人的思想品德和乐于助人、善于协作的团队精神.（5）培养学生的责任感、成就感和事业心,形成良好的心理品格和正确的人生观、价值观.

3.2中职学段计算机学科德育的途径方法

（1）课堂理论课教学的学科德育途径方法.实施课堂教学中的学科德育,首先要求教师在背课时深入挖掘计算机教学内容中蕴涵的大量德育要素,经过精心提练,将它自然地融于学科教学的进程之中.使学生在学习学科知识的同时,能潜移默化地接受德育.

（2）机房实践教学的学科德育途径方法.教师在机房上课,不仅要教学生书本上的知识,还要教学生实际操作方法；不仅要教学生学会学习,还要教会学生遵守机房制度,爱护公物,保护环境,维护公共秩序,养成文明礼让,规范作业的思想品德和行为习惯.

在机房实践教学中实施学科德育可采用的方法较多.例如,在指导学生上机操作时,可用“亲身示范法”,（下转第91页）（上接第86页）教会学生自觉遵守机房制度、爱护公物、维护机器设备,严格执行操作规程,培养良好的品德修养和行为规范.（3）第二课堂活动的学科德育途径方法.计算机第二课堂活动是发挥学生主体性,施展学生个人才智的重要场所,也是计算机教师实施学科德育的重要阵地,计算机教师必须牢牢占领,有效利用.

在第二课堂活动中实施计算机德育的方法,主要包括：①“现身示范法”.广大计算机教师一般多是网上常客,甚至是冲浪高手,他们自然成为学生心目中的偶像.教师的所作所为将对学生产生直接影响.为此,计算机教师要实施学科德育,必须以自己为人师表的实际行动——良好的上网习惯,健康的网上浏览,正确的上网操作,通过“现身示范”来影响学生,教育学生.使学生端正上网动机,规范上网操作,培养健康的上网情趣、科学的求知和远大的理想追求.②“言传身教法”.教师在指导学生第二课堂活动中,可以结合自己的切身感受,采取“言传身教”的方法,教育学生正确认识和利用计算机资源,有效防范和抵御来自病毒、木马及其他方面的攻击和侵害,增强自身免疫力,提高安全有效的使用计算机资源的能力和应用计算机解决实际问题的能力.③“输导启迪法”.在第二课堂活动中,学生上机学习的内容,既有课内教学内容,也有课外自学内容.教师到第二课堂指导教学时,除了个别必须直接回答的疑难问题外,多应采取“输导启迪”的方法,只给出提示而不做直接回答.培养学生的探索精神、创新精神.

3.3学科竞赛的德育途径方法

在这一途径下的具体德育方法是：在组织学科竞赛前要向全体学生讲清学科竞赛的目的、意义和要求,从而激发学生的参与意识,竞争意识、上进意识,增强学生的自信心、自尊心.在学科竞褰过程中,应教育学生养成沉着冷静、机智果敢的心理品质和坚持不懈的奋斗精神.在学科竞赛结束后,应对优胜者进行戒骄戒躁、继续前进教育,使他们树立正确的成就感、荣誉感和不断前进的思想.对暂时失利者,要进行抗挫折教育,坚持奋斗教育.鼓励他们继续努力,永不言败,去争取最后胜利.通过学科竞赛应使全体学生树立正确的成败观,荣辱观,进退观,进而树立正确的人生观和价值观.

3.4学科社会实践的德育途径方法

（1）主体体验法.采用这一方法,是将学生放到社会实践中去,通过投身实践,亲身体验,使学生加深对当今社会的了解,对客观世界和主观世界的认识.了解市场经济条件下社会对人才的需求,了解计算机科学在实践中的应用状况和发展前景.从而使学生在认识客观世界的同时,正确认识自我,把握自我,明确今后努力的方向.使他们从政治上、思想上、道德上、法纪上和心理素质上尽快成熟起来.

（2）客体介入法.这一方法是在学生主体投入社会实践的过程中,通过教师及其他教育者对学生进行及时的指导和帮助,形成教育合力,使学生受到多方面、多层次的教育和影响,使学生受到更深更广的多方面综合教育.

3.5计算机学科课外交流的德育途径方法

计算机学科课外交流的德育方式、方法很多,例如：教师可以通过平时直面交谈或网上聊天、电子邮件等形式与学生交流使用计算机的经验,畅谈网上冲浪的体会,对学生进行“知识产权”、网上道德等方面的教育；进行爱国主义、民族自豪感、主人翁责任感教育；进行尊重科学,求真务实教育；进行科学世界观、正确人生观、价值观教育.