职校电工实习的教学

点赞:4967 浏览:18658 近期更新时间:2024-03-18 作者:网友分享原创网站原创

【摘 要】实习课程是职校教学中一个非常重要的一部分,在学生走出学校走上社会之前,为学生打好基础,是我们应该所注意的事项.启发学生的兴趣,耐心引导学生,培优补差,一步步的让学生掌握这项技能.

【关 键 词】中职院校;电工实习;实践教学

中职院校学生从进入学校开始的第一年,就会碰到实习课的教学,在校期间,每学期都会有实习课的课程.作为中职院校学生生来说,理论基础比较薄弱、好动性强,但是实习课要求动手操作,所受影响不是太大.技能的形成是学生通过观察、实践和反复练习实现的.在学生走出学校进入工作岗位之前,实习课是学生所能接触的基础的动手实践操作,具有相对比较重要的影响,同时作为对口单招的一部分,更加具有重要的地位.结合多年的实习课的教学,针对中职院校生的实际情况,和大家探讨下职校生的电工实习教学.

一、实习教学的重要性

当代社会上的企业要求的人才要求动手能力强、理论知识雄厚,这样可以为企业创造更多的财富或利润.每年我们学校都会举办校企招聘,将企业请到学校来直接招聘学校学生,虽然说招聘是双向选择,但是明显可以看出,那些动手能力强,上手快的学生相对比较吃香,这样企业在把学生转向员工的过程中,就减少培养人才所需要的时间.在这种大环境下,我们就应当明确实习课技能教学的重要性,在学生在校期间,加强学生的实践操作能力,为将来进入工作岗位打下坚实的基础,在就业严峻的形势下脱颖而出.但是我们如何加强学生们

二、激发兴趣,培养学生的习惯

兴趣是最好的老师.在学习一门新的学科的时候,我们首先要做的是让学生对这门学科感兴趣.这样我们在教学的时候,才能让我们跟着我们所教的内容走.但是怎么样才能让学生对电工实习这门动手实践课感兴趣,并能保持最佳的热情状态去学习呢?采用什么办法调动学生的积极性,让他们主动的去学习?作为一名电工实习老师,在多年的教学中,摸索出以下办法和大家一起来探讨.

职校电工实习的教学参考属性评定
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首先,每个人都有好奇心,有一句西方的谚语说:好奇心害死一只猫.但是我们在学习一个新的学科的时候,这种好奇心反而是一种学习的动力.

在职校学校接触到电工实习前,并不了解这门学科,从开始接触到后面的反复练习,中间我们要将这种好奇心转化成兴趣,才能让学生在后面的实习中投入更大的热情.开始第一节课,我们就要上好,对于电的产生,发展和应用.电是我们生活中必须的部分,电视、电脑、电灯等等电器的使用以及汽车、地铁等电的应用,学生会有很大的好奇心,但是也有畏惧心理,毕竟在以往的生活中,他们看到过由于电发生的一些事故,我们的讲解要贴近生活,这样才能让学生逐步消除畏惧的心理,产生好奇心.


其次,在开始的讲解课后,学生们接触的技能训练相对就有点枯燥,重复单调的操作有时候会不断磨损学生的耐心,怎么才能让学生在保持好奇的心理.我们在练习的时候,可以将电路与我们实际生活中的电器联系在一起,例举生活中会出现的一些电路故障现象,说明故障原因,这样才能把我们实习的内容与实际生活联系在一起.比如家里的保险丝烧断、电路忽闪忽明忽暗等等一些经常看见的现场.让学生把刚学到的一些知识实际应用,让他们产生一些原来如此的心理,这样在接下来的训练中,才会投入更多的热情.同时,在实习的时候,我们可以投入一些电气设备,让学生更多的接触到实在的东西,看看电动机如何运转,点动、长动、正转、反转等等一些现象,未知的东西总是充满诱惑性,学生在接触到未知的东西的时候我们要正确引导这股好奇.

再次,我们可以多多利用学校的多媒体,在讲解的时候,理论与多媒体结合,让学生可以从听觉、视觉上同时接触到新的知识.利用多媒体在演示电路的运转,产生直观的印象,学生在练习的时候才能知道电路基本的工作原理,如果发生故障可以自己有能力去进行检测.同时我们可以有意的去设置一些故障,让学生排故.这样,我们从多个方面让学生接触到他们所要学的知识,可以取到很好的教学效果.

三、严格要求,提高操作水平

知识来源于实践,在实践中得到感性认识,经过反复实践才能上升到理性认识,并回到实践中去,这是接受知识的过程.由于学生的认识水平有限,实习教学不可能一步到位.那么在教学中,我们根据电工实习的特点从教案准备,实物准备,示范指导,巡回指导,到结束指导等一系列环节,高要求、高标准的实施,让学生一步步的从理论知识上升到实践知识,一步步的在电工实习中学到基本的电工知识.

(1)教师要有耐心,信心

由于我们是职校生,相对于其他普通高中的学生来说,部分学生基础指导薄弱,接受知识的能力相对比较弱.所以在实习过程中,我们会碰到很多意想不到的情况,那么我们老师在这过程中,一定要保持好心态,耐心的去辅导,以高度的热情,坚持不懈的去为他们讲解没一个步骤,只为成功找方法,不为失败找理由.同时我们还要对他们要有信心,信心是成功的资本,我们要用发展的严重去看待每一个学生,朽木可雕,笨鸟先飞,让每一个人在适合自身的条件下去挑战每一个成功.抓住机会,给予机会,激发每一个人的上进心.

(2)规范要求,提高基础训练

在实习中,我们提出要求,然后按照要求给学生做演示,强调操作姿势和操作方法的准确性,根据以往的情况提出会出现不当的某些地方,从基础训练开始,就严格要求.学生刚接触到电工实习,一般都是好奇心优先,只会按照自己的意愿去做每一个动作,我们开始的任务就是纠正每一个不合格的地方.比如开始做照明电路接线的时候,工具的摆放、接线要求,排线布线等等一些方面都要严格要求,让学生从开始就养成一个良好的习惯.为了让学生不养成坏习惯,我们就启发学生分析图解,反复演示,直到学生了解到个别动作与整体之间的联系,经过一段时间的反复练习,学生逐步掌握技术规范要求,掌握操作技能.

(3)专题操作,深化训练

专题操作训练是把专题分解成若干个小课进行实习,这样便于学生加深对知识点的理解以及技能的掌握.例如,在学生进行电气线路故障排除练习的时候,我们首先要让学生对于电气原理图熟悉了解,分析电路的工作原理,分析各元器件之间的联系,使学生对于各元器件之间的动作程序心中有数,这样在接下来的排故中才能准确的找出问题所在.同时我们在练习的时候,可以先用简单的故障开始,让学生对于电气原理图更深一步的了解,同时我们还要让学生掌握如何在现有的工具下去找出故障的问题所在.从简单的故障开始,更进一步的有简到难,一步步的让学生准确,快捷的完成任务.在能完成简单的要求之后,我们接下来,可以只给学生原理图,让学生自己按照原理图去自行完成电路的安装图,不搞统一模式,这样一步步的充分发挥学生自身的想象力和技能开发的能力,为以后学生走上独立自主的道路打下基础.

(4)补差,求同步发展

在实习中,总避免不了有些学生接受能力差,出现落后的情况,这些学生在第一次练习挫折后,如果不给予单方面的补助,可能会在情绪上有所低落,甚至会出现对实习课抵制的情况.所以我们要时刻关注这些学生,在训练中,可以让他们不和大多数学生同步,先让他们把基础的知识一步步的熟练掌握.比如,在接某电气图的时候,可以让他们将电气图分解连接,分解成更细致简单的步骤,在接完一个步骤以后,我们去检查,如果是对的在接下面一个步骤,让落后的学生也能够一步步的将电气图完整的连接出来,这样使得他们对于基础的知识掌握能够赶上大部队.给予他们更简单易懂的动作要求,再一步步的提高要求,使得他们有信心,有兴趣做接下来的训练.

以上是本人在多年的教学中的一点体会,多年教学下来,我们从事教学工作的教师只要不停的总结经验,探索新颖的教学模式,找出符合学生的教学形式,让学生寓教于乐,这样才能激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性,在我们电工实习的枯燥训练中去寻找乐趣,培养学生发现新知识,掌握新能力的态度,从而让我们在教学中取的显著的教学成果,让学生在接下来走上工作岗位的时候,能够更快的进入工作岗位.