计算机网络在计算机教学中的应用

摘 要：由于全球化的快速发展,促使我国的经济与社会的高速发展,教育领域也加入到了改革的步伐中,计算机网络教学就是在社会高速发展中诞生的,它与传统的教学有着本质性的区别,它主要是将先进的科学技术运用到了教学中,形成了一种特别新颖与实用的教学工具,在实质上提高了教学的效率.计算机网络教学使学生从原来的被动学习转变为了主动学习,增加了老师与学生的课堂互动性,激发了学生的学习热情,而老师可以通过计算机教学对学生的学习情况进行综合分析,不断的改善教学方法.

关 键 词：网络；计算机；教学模式

中图分类号：TP311文献标识码：A文章编号：1009-3044（2013）29-6575-02

在教学过程中,计算机教学是在使用互联网的前提下,老师充分利用互联网中丰富的教学资源,并从中筛选出适合自己的学生的教学内容对学生进行讲解,而且学生的学习积极性也被调动了起来,主动地参与到课堂学习中,增强了师生之间的交流.从细微层面上来看,是可以分为两个方面的：一是通过在互联网的环境中实施教学,和传统的教学模式相比,在互联网中进行教学,其教学范围是没有限制的；二是互联网中的教学资源是非常丰富的,老师通过计算机教学的方式对学生进行授课,可以全面的传递教学信息,使学生更容易理解与掌握知.计算机教学方式同过去的传统教学模式相比,变得更加的复杂,因为它主要是对丰富的网络资源进行筛选,然后再加以利用的过程.

在大多数的学校中,计算机基础的学习是教学课堂中的一门,它是一门实际操作性高的应用型学科,对于大多数非计算机专业的学生来讲是极其重要的.在现在的学习与工作中,通过使用计算机来查找各种资源从而进行学习与研究是非常普遍的现象.教师在进行教学的过程中,从互联网中筛选出有用的教学资源,然后进行整合,最后在通过计算机把这些知识传递给学生,而学生也可以通过计算机向老师反馈学习情况.计算机网络可以为信息的传递与利用提供广阔的空间,对于老师的教学效率的提高有着重要的作用.老师在使用计算机网络教学的过程,根据所要教学的内容进行资源的筛选与整合,然后在传递给学生.计算机教学的使用,对于老师与学生实现教学目标有着很大的促进作用.

1计算机网络教学模式

1.1分组模式的合理进行

在使用计算机的教学过程中,老师通过对自己学生的学习目标进行分析,然后再将学生分成不同的小组,每个组将会制定不同的学习目标.学生讲根据自身的学习目标进行努力,也可以利用计算机与同组的学生进行讨论.当学生在学习的过程中遇到难题的时候,他可以通过计算机向老师或者向同学请教,而老师则可以根据学习目标的不同,安排学生进行不同学习内容的讨论,并通过计算机来实施监控与指导.这样的分组在一定意义打破了传统的教学模式,使学生在课堂上更加主动,开发了学生的思维模式,提高了教学效率.

1.2计算机教学中示范模式的使用

在计算机教学中,老师通过使用计算机作为学生的指导者,把学生的学习内容进行教学演示,由于老师的亲自演示将会加深学生对于学习内容的印象,从而使学生更容易掌握知识,这种教学方法被称为示范模式.虽然示范模式对于学生的学习有着促进作用,但是它也存在着不足之处,因为老师自身的示范作用对于学生来讲,也是属于被动的接受知识,与传统的教学在本质上是一致的,这是计算机教学的初级阶段,需要不断的进行实践来完善.

1.3计算机网络教学中的个别辅导模式

计算机教学与传统教学的最主要区别是个别辅导模式,它是计算机教学能够真正达到因材施教的教学方式.计算机教学中的个别辅导模式是根据学生的实际学习情况,制定出符合学生学习的教学方案,并且利用现代的多媒体技术来实施教学.因为计算机的教学系统有着很强的延展性和兼容性,有利于学习能力不同的学生在学习的过程中,找到属于自己的学习方法,而且老师也可以根据学生学习情况的不同进行学习指导.

2计算机网络在计算机教学中的应用

1）由于计算机网络的教学资源非常丰富,所以老师在进行授课之前,需要进行知识的筛选与整理,然后将学习内容公布在教学网络平台上,学习则可以利用计算机进行教学内容的浏览或者下载,当学生遇到难题的时候,则可以利用、电子邮件、MSN等交流工具与老师和同学进行沟通,从而掌握知识.

2）通过对于网络的利用,使老师不再是单一教学资源的提供者,而是培养学生主动学习的引导者,主动地引导学生进行学习,并从中发现问题,刺激了学生的学习热情,提高了学生学习的主动性.由于网络具有共享性与开放性,在一定程度上为老师给学生传授知识提供了更为广阔的空间与选择范围.同样的,网络中所包含的学习资源是多种多样的,老师可以根据学生的学习能力不同来选择适合学生学习的教学内容与方法.与此同时,老师也可以利用互联网与学生进行在沟通,帮助学生解决学习难题.

3）由于网络的更新速度是非常快的,所以它在计算机教学中的使用有助于教学课程的不断更新,使学生能够及时的掌握最新的知识,并且在此基础上进行思考与探索.老师可以通过网络创建丰富多样的教学知识,加强与学生之间的互动性,培养学生思考的独立性.同时,在教学中使用网络,可以将课堂教学与实际生活联系起来,并且为学生与老师以及同学之间的交流建立了平台,实现了教学资源的共享,也有助于老师及时的改善教学方案与教学知识.同样的,学生除了在课堂上进行学习以外,对于不懂的问题可以在课后利用网络浏览教学资料,以便于掌握知识.

3计算机网络教学模式构建

3.1搭建硬件

在进行硬件搭建的过程,可以搭建的硬件有数据存储中心、进行访问的Web怎么写作器,在一定程度上保证了教学内容的存储.

3.2软件的支持

在实施计算机网络教学的过程中,为了使学生有更好的交流平台,保证学生能够更好的进行交流,所以为平台提供了管理功能.平台的管理功能主要包括平台的权限设置,有针对性的实施监控、日志列表的管理,这些功能为学生进行高效学生提供了便利.

3.3教学的实施

在网络环境中实施教学,老师的身份从指导者转变为了引导者与监管者.学生在网络中进行学习的时候,无论是在线的浏览还是学习资料的下载,都需要与老师进行沟通.老师可以通过与学生的沟通情况来了解学生的学习情况,从而给予学生正确的指导.

1）任务机制：在进行教学的过程中,最为有效的方法就是为学生制定正确的学习目标,顺利的实施教学计划,从而到达教学目标.

2）情景教学：在计算机教学的过程中,老师可以通过使用软件来达到虚拟教学的目的,并且可以把学生集中起来建立在线的网络情景教学.

3）自主学习：为了维持学生学习的热情以及提高学生学习的主动性,在进行课程选择的时候,可以根据学生的兴趣爱好以及学习能力的高低来进行选课.

4）监控反馈：为了更好的了解学生的学习情况,老师可以利用教学平台统计的学习结果进行总结与分析,及时的调整教学方案.

4结束语

我国现在进入了全球化的时代,信息技术在飞速的发展中,而计算机网络是信息飞速发展的载体,教育事业为了更好的适应社会的发展,所以要大力的开展计算机网络教学,开发出多种多样的教学方法,针对学生自身情况实施教育,进一步的提高我的教育水平.