高校图书馆在信息素质教育中的作用

摘 要：本文对当前大学生的信息素质现状,提出发挥高校图书馆的各种有利条件与资源优势,探讨新形势下,高校图书馆在信息素质教育中所采取的手段与措施.

关 键 词：高校图书馆信息教育素质教育

中图分类号：G252文献标识码：A文章编号：1672-3791（2013）04（a）-0244-02

在当前信息化、全球化的形势下,信息素质已经成为社会成员进行终身演习必备的素质之一.当代大学生作为我们社会未来重要的人才储备,更应该将其作为个人素质培养中的重要组成部分着力培养.

1信息素质的内容

信息素质,也有人称其为信息能力、信息素养等.“信息素质”一词最早是由美国人保尔·泽考斯基（PaulZurkowski）在1974年给美国政府的报告中提出来的.他认为信息素质是人们在工作中运用信息,学习信息技术,利用信息解决问题的能力.美国大学与研究图书馆协会认为：信息素质是一系列有关个人能意识到信息需要并能找到、评价和有效利用所需要信息的能力.目前普遍认为,信息素质就是信息意识与信息技能的综合能力,是信息用户在信息意识和实际需求的作用下,获取、分析、评价、组织、利用信息的能力.

信息素质主要包括信息意识、信息能力、信息道德.信息意识是人们对信息追寻和需求的意识,是一种对信息的思想意识和认知态度,是人们对信息的捕获、分析、吸收的自觉程度.信息意识是进行信息教育的前提条件,只有具有信息意识,才会产生获取和利用信息的需要,进而产生得到信息能力的内在动力.信息能力是信息素质最重要的组成部分,是人们获取信息、组织信息、识别信息、吸收信息和创新信息的能力.它包括信息洞察能力、信息检索能力、信息识别能力、信息储存能力,具备以上信息技能才能对信息进行综合进而创新,达到信息为已所用的目的.信息道德是调节信息生产者、加工者、传播者、使用者之间相互关系的行为规范.目前,在大学生利用网络化信息的过程中出现了有违法律和道德的新情况,其中知识产权问题比较突出,这需要我们对学生进行信息道德教育,培养他们遵守信息与道德标准来规范自己的信息行为和活动,明确在社会中应该遵守的法律规章制度及他人的知识产权,尊重他人的个人隐私,不违规入侵未经许可的信息系统,使他们充分认识到信息道德的重要性.

2当前大学生信息素质现状

2.1大学生信息意识不强

计算机网络日益普及的今天,学生利用网络主动学习新知识、新技术的能力不强,主要是因为他们对于网络上的信息资源缺乏敏锐的反应.目前各高校图书馆对学生进行信息教育普遍采用入学时新生入馆教育与毕业前文献检索课教育等方式.由于刚入学学生数量众多,只能对他们利用图书馆的各种资源进行启蒙教育,而毕业前的文献检索课教育也由于学生忙于毕业论文写作、就业压力、教学内容陈旧落后、教学方法沉闷单调等原因难以达到较好的效果而流于形式.这样就造成学生对图书馆的各种载体形式的信息资源了解、利用不足,难以产生强烈的信息意识.

2.2信息能力不足

虽然网上信息资源极其丰富,但是由于网上充斥着大量重复、无效、无序、无规则的信息,会使学生无法准确迅速获得有利用价值的信息,大部分学生对于信息资源的利用仅限于答疑、游戏、聊天、购物等休闲活动,真正能利用图书馆的各种信息资源,对其进行获取、组织、分析、评价、吸收的能力十分欠缺.有的学生甚至直到毕业都不知道图书馆除了传统纸质图书之外,还有何种数字信息资源,更不用说利用它进行学习研究问题了.因为信息能力是一种需要学习获取的知识,要求我们要掌握一定的信息检索、信息识别、信息存储、信息吸收运用、语言等能力,如果学生对这方面知识掌握不够,就不足以运用它来为自己的学习和研究怎么写作.

2.3图书馆信息资源开发滞后

图书馆的文献资源建设随着现代通信技术的进步和计算机网络的普及已经发展成为载体形式多样、资源类型齐全的文献保障体系,但各图书馆往往重视各种信息设备资源购入的“硬件”建设,对信息资源的开发明显落后于读者的需求,这也影响学生信息能力的提高和馆藏文献资源的利用率,同时也会使学生不熟悉图书馆信息资源的构成、不能熟练掌握馆藏数据库的使用方法.这主要是由于图书馆对于馆藏信息资源的宣传、“推送”不利、文献检索课流于形式、学生实际查阅资料的机会不足等各种信息资源开发不足所致.

3高校图书馆开展信息教育的优势

高校图书馆作为信息资源的中心,同时肩负着对学生进行信息教育的职能.在网络信息资源十分发达的今天,我们要充分利用图书馆的资源优势、人才优势和环境优势,重新定位自己的职能,提升高校图书馆在学校教育任务中的地位,在大学生信息素质教育中发挥积极作用.

3.1高素质的信息人才是进行信息素质教育的人才保障

高校图书馆一直以来,都拥有大量经验丰富、多年从事信息咨询检索等方面的专业人才.他们能够帮助读者掌握利用信息的技能、构建正确的检索策略、准确评价和选择检索结果、有效吸收信息资源；同时,近年来,各高校图书馆新进了大批的即懂信息专业知识又懂计算机专业知识的人才,这部分人才在图书馆经过几年的实践之后,充实到我们的教师队伍中去.使我们现代的图书馆员队伍从传统的图书整理者演变为信息资源的提供者和信息资源利用的引导者,使图书馆除了可以为读者提供个性化、智能化的信息怎么写作.两种人才结构的充分事例与互补,成为我们高校图书馆进行信息素质教育重要的人才保障.

3.2图书馆丰富的馆藏资源是进行信息素质教育的物质保障

高校图书馆具有丰富的馆藏资源,是高校信息资源中心.近年来,随着现代信息技术的迅猛发展,图书馆在信息资源建设中,除了传统纸质文献的收集,更加重视电子文献、各种数据库、馆际信息资源共享、网上信息等数字化资源的建设.图书馆大多建立起多媒体电子阅览室,与传统纸质载体文献一起共同构成文献信息的多层次、多类型的信息资源；建立起自己的图书馆主页,进行网络导航、网上咨询、信息推送等怎么写作.因此,图书馆通过对丰富的信息资源进行整理、开发、挖掘、利用,拓宽怎么写作范围,为用户提供快速、高效的信息怎么写作,以丰富的信息资源优势为大学生进行信息素质教育提供了强大的物质保障.3.3图书馆优美的人文环境为信息素质教育提供环境保障

现代化高校图书馆拥有宽敞明亮的阅读环境、开架借阅书库、电子阅览室等“硬件”设施,同时,依托计算机技术和网络技术,管理怎么写作方式向现代化迈进,定期举行专题报告、学术讲座、电子资源检索培训等,使图书馆将各种读者信息、图书馆的怎么写作信息有效整合起来,为读者提供具有深厚文化氛围的学习环境.另外,图书馆相比其它机构能够为受教育者提供更多的实践空间和机会,信息素质教育除了相关知识和技能的讲授外,需要在实际的应用环境中进行实践,以保证取得预期的成果.高校图书馆强大的信息技术优势,可以为大学生进行素质教育提供实践场所.

4高校图书馆开展信息素质教育的措施

4.1开展多元化教学模式

如前所述,信息素质教育的范畴非常广泛,已经非图书馆所授一门文献检索课所能包容,因此,需要开展多元化教育方式的改革.目前,各高校已经出现了这种多元化教育的改革趋势,如高校普遍开展的数据库知识专题讲座、虚拟导航指导以及各种深层次、个性化怎么写作等教育方式,另外有的高校还在非图书馆专业的学生中开设《图书馆概论》、《信息存取原理与技术》、《情报咨询概论》等课程.这种多元化的教学方式的改革还处于探索阶段,能取得什么样的成果还有待研究,但从国外的信息素质教育经验来看,我们的教育模式显得过于单一,如：王晓力在《国外高校信息素养教育》一文中就介绍了国外信息素养教育的四种模式：（1）课外教学；（2）课中教学；（3）课内教学；（4）独立教学.纵观这四种教学模式,贯穿大学的全部学习研究之中,既有入学初时的图书馆知识普及教育,又有学习研究过程中结合实际专业问题的专题研究,既有图书馆工作人员独立承担的教学,又有与各专业课教师相互配合根据具体问题所设计的课程讲授.内容丰富多彩,实际应用效果明显,学生学习兴趣浓厚.我们的信息素质教育与国外相比,在形式上入学初的图书馆知识普及教育相当于文章相似度检测绍的课外教学部分；毕业前的文献检索课教学相当于独立教学部分.缺少与教学研究紧密结合的课中教学和课内教学部分,而恰恰是这个部分是学生应用最多、兴趣最大的内容,也是我们有待加强教学模式改革的内容.

4.2改革文献检索课教学内容

随着现代信息技术、网络技术的发展,文献检索课的教学内容也从传统手工检索条件下检索基础理论与手工检索工具使用方法的讲授,发展到现代化信息技术条件下的自动化、网络化检索信息的应用方面来.

（1）传统手工条件下的基础理论和工具书的检索方法与编制结构的讲授不再作为主要内容,可一带而过,应该把文献检索课的主要内容集中在基于计算机技术和网络通信技术条件下的信息检索,内容可以包括：图书馆公共目录的检索方法、光盘数据库的检索方法、网络数据库的检索方法、著名网站介绍、搜索引擎介绍、计算机检索方法与技巧等.突出课程的课程的实用性,提高学生的学习积极性.

（2）注重实践能力,提供实际操作机会.信息素质一项重要的内容就是信息能力,信息能力归根结底是一种实际操作能力的培养.图书馆有先进的设备、高素质的人才、丰富的信息资源,这都为学生们提供了良好的实习环境,因此,在文献检索课的教学中,我们要充分利用图书馆的优质资源,在教学中,让学生们了解操作基本知识,掌握现代化的怎么写作设施和计算机查询技术,为学生提供充足的实习机会.同时也可以让学生们利用课余时间,参与到图书馆的日常实际工作中,对提高学生的信息素质教育也有很大益处.

（3）文献检索课的内容应根据不同学科、不同专业进行调整.一般高校的文献检索课的教学学时都不多,如果按照教材安排,按部就班,不分学科专业,面面俱到,就会浪费宝贵的教学时间.应该根据不同学科专业学生,设计具有针对性的教学方案,加大对本专业检索工具及相关知识的讲授,这样既能节省时间,又能使学生提高学习兴趣.

（4）利用网络教学平台,提供形式多样的信息素质教育.利用高校网络教学平台,丰富教学内容,与学生时时互动,有针对性地指导学生进行各种检索习题甚至毕业论文信息检索等.根据不同学科专业编制多种教学课件,为学生提供直观、真实的画面内容,使其能快速、准确地理解和掌握所学知识.

4.3加强师资队伍建设

建设高水平的信息素质教育师资团队.只有优秀的教师队伍,才能保证高校的信息素质教育具有良好的基础.进行信息素质教育的教师,要对原来的知识结构进行改革,不但要具有传统的图书馆学、情报学知识,更要拥有较强的计算机和外语水平,使他们的教学在内容和形式上都从传统的文献检索教学真正转变到信息素质教育当中.这需要从两个方面同时进行,一是鼓励原来从事文献检索课教学任务的教师参加多种形式的进修、培训和学术交流,促进新知识、新技能、新理论的学习,优化他们的知识结构,加强信息素质教学方法的研究；二是将近年新进入图书馆的大学毕业生充实到信息素质教师队伍中,这批人才多有较强的计算机能力和外语水平,经过几年图书馆工作实践的历练后,对于信息素质教育有更深刻的认识和理解,同时也加强了高校信息素质教育师资的力量.

总之,高校图书馆在大学生的信息素质教育中是具有无可替代的优势及作用的,要充分发挥图书馆的人才、资源、环境等各种优势,努力为现代化社会培养优秀的、具有良好信息素质能力的大学生.