优化教学设计,打造有效计算机课堂

摘 要：随着新课程实施的不断深入,如何打造一个积极有效的计算机课堂已经成为当前计算机教学工作者所共同面临的一个问题.该文通过对当前计算机课堂所面临着的一些问题进行反思,提出了优化计算机课堂的一些建议,希望对今后计算机课堂的教学工作能够起到一个抛砖引玉的作用.

关 键 词：计算机课堂；问题；优化；建议

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044（2013）19-4469-02

新课程的实施最大的目标就是要实现课堂教学的高效化,计算机课堂教学在新形势下就要做到课堂教学的高效化,而要实现这一目标,最重要的就是要不断优化当前的教学设计,课堂教学设计对课堂教学的质量、效果有着直接的影响,课堂教学设计成功与否直接关系到课堂教学目标能否顺利实现,但是应该看到,在新课程不断实施的今天,我国计算机课堂教学设计依然存在着一些问题,直接影响了教学计划的顺利展开,因此,计算机教师应该在新课程的理念的指导之下努力优化自身教学设计,不断提高计算机课堂教学的效率和质量.

1当前我国计算机课堂教学中存在的问题

分析我国计算机教学当前存在的问题,发现影响计算机课堂有效进行的因素主要表现在一下几个方面：

1.1计算机课程体系陈旧,理论知识落后

对着计算机科学技术的发展的日新月异,计算机理论知识的发展也越来越快,而当前各个高职院校的计算机课程体系陈旧,相关的理论知识也显得落后,跟不上不断发展变化的最新的计算机理论知识,同时也不能满足企业用人单位的对计算机理论知识的需要.

1.2教师教学理念依然落后,教学观念陈旧

当前我国计算机课堂教学中依然存在着大量的教师教、学生学的传统的“灌输式”的教学方法,教师在进行计算机教学的过程中依然延续着传统的“滔滔不绝”的讲述中,学生只是单纯的被动的去接受一些知识,教师和学生的沟通不足,计算机教师的“主导”作用被放大到了极致,而真正作为整个课堂中心的学生则被忽视,这不仅是当前我国计算机课堂中存在的主要的问题,也是当前我国大部分其他课程教学中存在的问题,严重影响了计算机课堂计划的有效实施,

1.3教学过程中缺乏层次性和重点性

当前我国计算机教学课堂中相当一部分教师在实际的教学过程中缺乏重点知识的梳理,仅仅是对相关知识的罗列和整理,缺乏对教学中的具体重点目标的明确,引导学生不够.

1.4在实际的教学中缺乏对计算机相关知识的实践

缺乏对学生实际动手能力、知识运用能力的培养当前我国高职院校的计算机教学课堂中普遍存在着重理论轻实践的不科学倾向,教学过程中单纯强调计算机理论的灌输,虽然也对学生进行一定量的计算机实际操作能力的培养,但是与当前社会用人单位对计算机专业学生的实际需求来说还远远达不到要求,目前社会上对计算机专业学生更注重实际的操作能力,而高职院校正是忽视了这一块,使学生对计算机知识的实际运用能力,学生走出学校以后空有理论知识欠缺实际的运用能力,教师忽视了对学生的计算机相关操作等的培养,直接导致了当前我国计算机专业学生的就业率不高.

1.5教师在实际的教学环节和教学设计中设计粗糙,教学设计缺乏新颖性

在实际的计算机教学过程中,教学设计尤其是课堂设计要体现新课程的新思想新观念,要努力以学生为中心,充分考虑到不同学生的兴趣,爱好,能力等不同,做到因人而异的针对性教学,教师在教学设计中应该做到详略得到,有的放矢,重点突出.但是当前一些高职院校的计算机教师在教学过程中忽视了教学设计这一重要的东西,教学设计中缺乏科学性,对教学设计的基本特点、设计理念缺乏深入的了解,因此严重影响了教学效果的实现.

1.6缺乏和学生在课堂教学过程中的互动,对从学生那里得到的信息的反馈程度不够

实际发现,相当一部分计算机教师在教学过程中以及教学过后缺乏对学生教学信息的再反馈和再分析这一重要的过程.老师在上完课之后就“万事大吉”了,缺乏与学生的沟通交流,没有深入学生中去及时的了解他们计算机课程上的难点,想法等,学生和教师的交流断层,这也是教师没有给予教学设计足够重视的情况下出现的问题之一,由于缺乏必要的和学生的交流过程,这就导致了学生的实际的困难、想法得不到及时的解决,长此以往就会挫伤学生的学习积极性和兴趣,影响了教学效率的提高.

2努力优化教学设计,打造有效的计算机课堂

从以上分析中可以看到,当前我国计算机课堂中还存在一些不容忽视的问题,针对这些问题,计算机教师应该从树立科学的教学理念,在新课程的理论的指导下不断优化自身教学设计,不断丰富自身的教学设计的经验和理论,努力打造出充满生机与学术氛围的新型计算机课堂来.

1）紧跟国际国内的计算机理论的最新思想理论成果,更新当前的计算机教学理论.计算机技术是一门注重实用的高科技技术,更是一门世界性的高技术学科,因此要想提高计算机的课堂教学效果,首先要做的就是要紧跟当前国际国内的最新的计算机新理论,更新实际教学中的计算机理论,不断以最新的理论去传授学生,这也是打造有效计算机课堂的第一步.

2）计算机教师在平时的教学过程中应该不断提高自身相关素质,不断提高自身教学理念和教学观念,适应新形势下对计算机课堂教学的新要求.首先要做的就是要改变传统式的以教师教、学生学为主的传统的教学方法,在教学过程中应该发挥教师的主导作用,教师应该认真组织好课堂教学的每一个环节,但是更应该注意的就是要充分发挥学生的“中心”作用和角色,从学生自身出发,一切教学设计和教学环节都要从学生出发,遵循学生的兴趣爱好和能力的不同,了解学生的实际的能力,掌握学生已有的知识结构和储备,在此基础上做到有的放矢,重点突出,其次要做的就是高校要不断加强计算机教师队伍素质建设,不断提高计算机教师的专业素质,因为要想彻底改变目前计算机教学中存在的一系列问题,优化教学设计,关键还在于计算机教师自身,因此学校应该采取一切措施来加强对计算机教师的培养,例如“拜师学艺”即向年长有经验的老教师学习以及进驻企业等,计算机教师应该不断学习计算机理论的最新成果,不断更新已有的计算机理论知识,将这些最新的理论知识带给学生.3）计算机教师应该在实际的教学实施之前充分做好教学设计,明确本次教学任务的重点和难点所在,理清教学过程中的层次,重大对学生的难点问题和兴趣点进行讲解,加强重点知识的梳理,做到重点突出,层次分明,更有利于学生掌握好新的知识体系.

4）在计算机课堂的教学过程中应更加注重对学生计算机知识的实用性和技能性的培养.应该从计算机这门学科的本身特点来出发进行理论和实践的相结合.由于计算机学科是一门注重实用性的学科,更加关注学生的实际的操作能力和动手能力,教学应该为学生今后的就业怎么写作.因此教师在实际的教学过程中更应该注重计算机理论和实践的平衡,在平时的课程设置上要突出计算机知识的实际动手能力,在这方面学校可以和相关的企业之间展开合作,签订对本校计算机专业学生进行定期实习机制,这样就可以使学校充分了解计算机行业对计算机专业学生的最新的要求,学校就可以在平时的教学中采取对应的措施,培养学生的实际操作能力,同时在平时的教学过程中也应该抽出大量的时间来确保学生进行大量的计算机的实际操作,培养学生的综合能力,使学生养成既对计算机相关理论知识熟悉,又有着良好的计算机实际的操作能力,努力使学生适应当前社会对计算机专业学生的最新的需求,最终使学生能够顺利实现就业.

5）在教学设计方面要不断优化教学设计,突出教学的新颖性和个性化.计算机教师在教学准备工作中要集思广益,教学设计要设计的具有新颖性和突出性,要能出色的圆满完成教学的各项目标和任务,充分激发学生的学习兴趣,使学生也能够主动参与到课堂中来,突出学生的中心角色,充分保障教学过程的秩序完整,有效完成计划的教学目标和任务.

6）在教学过程中要积极和学生进行互动,要让学生积极参与到课堂中来,发挥学生的主动性,要让学生感受到自己是这个教学过程中不可缺少的一部分,在教学过程结束以后,要积极对学生传递上来的信息进行反馈总结,找到优点,明确不足之处,课后和学生进行积极的交流,总结经验,以便在今后的教学过程中积极改正,不断提高整个计算机课堂的教学效率和方法.

7）要选择针对不同学生的教学方法,实现教学目标最大化.新课程理论要求一切以学生为主,一切为了学生.因此计算机教师在实际的教学过程中要选择最优的教学方法,一个优秀的教师,不仅仅是传授给学生知识,更应该给学生教会一种主动学习的能力,激发学生主动发现问题,解决问题的兴趣.教师在教学的过程中可能会面临着不同类型的学生,因此这就要求教师应该从不同类型学生的爱好、兴趣出发,针对不同类型的学生选择合适的教学方法,这样才能解决教学过程中的难点问题,实现预定的教学目标.

3总结

综上所述,当前我国计算机教学过程中面临着诸多的问题,因此教师在实际的教学过程中就应该学会不断优化教学设计,激发学生的学习兴趣,鼓励他们主动参与到教学中来,同时要针对计算机教学自身的特点,在新课程理论的指导下认真反思当前的计算机教学中存在的问题,努力优化教学设计,采取最合适的教学方法,实现教学过程的最优化,打造一个有特色、有效率的计算机课堂.