技校钳工专业融入校企合作的心得

摘 要：文章对自己在多年的校企合作教学过程中的教学心得进行了系统的总结,为技校钳工教学提供了参考.

关 键 词：技校钳工专业融入校企合作心得

中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1672-3791（2012）11（b）-0055-01

在机械制造中,钳工是机械制造中唯一手工操作的工种,也是机械制造中相当重要的一个工种,其工作内容主要有工具制造与维修、零配件加工、专业维修等.在机械制造业中钳工不但对机械制造影响巨大,对于机械维修也起着非常重要的作用.在钳工专业人才的培养方面,校企合作是当前培养钳工专业人才的最有效的方式.在技校钳工专业的教学过程中,本人一直在校企合作一线工作,在通过校企合作培养技校钳工方面积累了丰富的经验,现将自己的心得体会总结如下.

1充分认识校企合作的重要性

在传统的教学过程中,技校普遍存在着过分关注理论知识,轻视实践操作的现象.通过这样的培养方式培养出来的学生,在进入企业之后常常不能马上进入工作状态,这样就无法满足企业快速盈利的需要,降低了企业的综合竞争能力.作为培养钳工专业人才的基地,技校如果无法满足企业的需要,不能培养出合格的专业型人才,则直接说明了学校培养人才是失败.

同时,钳工专业是一门操作性非常强的专业,技校要想在短时间内培养出大批具备专业理论知识以及专业操作技能的专业人才,必须将理论知识和具体实践相结合,通过理论知识指导实践操作,在实践操作的过程中不断验证理论知识.这样,通过二者的有机结合就可以不断促进学生掌握专业理论知识,提高实践操作能力,进而不断提高学生的综合素质,真正达到培养专业钳工专业人才的目的.

2在课程内容与企业计划的基础上制定教学计划

在技校钳工专业学习的过程中,通常都是第一年主要是理论课,第二年添加实习课程,第三年进行定岗实习.在第一年理论学习的过程中,由于理论课的枯燥无味,常常会使学生产生学习疲劳,甚至产生厌学现象.这就需要钳工专业的教师在认真分析课程特点的基础上积极开展校企合作,及时将理论与实践相结合.这样,一方面可以让学生通过实践掌握理论知识；另一方面还可以做到学以致用,提高学生学习的兴趣.例如,在学习了《机械制图》的理论课程后,可以安排学生进行短时间的实习,通过实习掌握机械制图的理论.另外,教师还要详细了解企业计划,将企业计划于课程内容进行比较分析,然后在课程内容与企业计划的基础上制定教学计划,从而达到培养钳工专业技术人才的目的.例如,在制定机修钳工专业教学计划之前,教师要深入企业,准确了解企业制定的设备维修计划,然后认真分析教学内容,针对企业设备维修计划制定教学计划,这样可以确保学生在掌握理论知识的基础上及时进入企业进行学习,达到理论与实践同步进行的目的.

例如：理论学习完成后,教师可以按照调整后的教学大纲安排学生进入企业车间进行车床大修实践.这期间工作量最大的工作就是刮研床身导轨,在这个期间内如果学生能够进入车间进行实习,帮助企业职工进行工作,就可以大大减少企业职工们的工作量,从而受到企业职工的欢迎,在这种情况下,企业职工往往会在辅导学生掌握技术上更具有耐心,学生也能真正掌握到一线基本操作技能.

3在结合生产实际的基础上及时调整教学内容

技校钳工课程是一门比较全面的课程,有的理论部分在课堂上学习比较合适,有的部分和实践相结合进行学习比较合适,这就需要教师认真结合生产实际,及时调整教学内容,这样一方面可以将基础知识和岗位技能进行完美结合；另一方面还可以提高学习效率,节约学习时间.

例如：在学习《钳工工艺学》课程的过程中,教师就可以结合生产实践及时调整教学内容.对《钳工工艺学》进行综合分析发现,理论课的课时为10课时,其中块规、量具的维护与保养这一部分适合在课堂上进行理论讲授,这些内容可以让学生在课堂上进行学习,百分表、游标卡尺这些内容适合在实习过程中学习,教师可以结合校企合作的过程中结合实践进行学习.对钳工加工方法以及刀具这一部分进行综合分析发现,錾子制作、钻头刃磨适合在课堂上学习,其他内容适合在实习过程中学习,教师就要将这部分内容结合校企合作进行实践教学.将适合实践的教学内容通过校企合作进行实践教学,一方面可以让学生直接看到实物；另一方面也便于学生观察教师的操作与讲解,同时学生还可以使学生在操作实践的基础上掌握知识.

4通过师资互换提高学生的知识和技能

技校的钳工专业教师要想提高自己的专业知识能力,熟练掌握钳工实际操作技能,增加自己的岗位经验,必须进入企业,进行长期生产实践锻炼,而长期参与生产实践又和正常完成教学工作相矛盾,在这种情况下,可以采取将技校教师交换到机械企业,让教师通过生产实践掌握企业零部件的加工、装配及检验,真正了解机械企业需要的人才状况及发展状况,从而引导教师在今后的教学过程中不断改进自己的教学方向,培养出真正符合企业要求的钳工人才.

企业要想真正提高学生的综合素质,满足机械企业生产的需要,必须从企业中选拔具有丰富实践操作经验的技师或者工程师到技校参与教学指导,企业技师或者工程师要深入技校的课堂、实验室等教学一线,在全面了解技校教学的基础上,将企业的工作流程、产品以及企业对人才的要求进行宣传,让学生提前知晓企业的各种情况,明白学生和企业职工之间的区别,及时调整自己的学习态度和方法,为将来进入企业进行生产打下坚实的基础.同时,进入企业的专业教师要及时和企业技师或者工程师进行交流,而进入学校的技师或者工程师也要及时和学校的专业教师进行沟通,在不断进行交流的基础上优势互补,共同提高.

5跟踪研究学生的实习技能

尽管学生在学校里通过理论学习和实验已经掌握了相当多的知识和技能,但是学生是不是能够符合企业对于钳工的技能要求,必须通过生产性实习进行验证,不进行生产性实习,学生无法真正掌握机械企业是生产要求以及生产技术.在学生进行生产性实习的过程中,教师应该对学生进行全程跟踪指导,在不断提高学生操作技能的基础上促进学生完成从学生到企业职工的角色转变.

总之,作为一种理想的教学方式,校企合作在培养学生知识能力和操作技能上具有独特的优势,作为技术学校钳工专业的教师,要想通过校企合作不断提高学生的基础知识和岗位技能就必须认真分析校企合作在钳工培训方面的优势,认真分析教材和学生特点,只有这样,教师才能不断提高学生的综合素质,才能真正完成培养钳工专业人才的任务.