新疆财经大学金融专业实验教学体系设计

点赞:5465 浏览:16079 近期更新时间:2024-02-05 作者:网友分享原创网站原创

【摘 要】本科金融实验教学体系的建立,一方面不仅能够提高学生对专业理论课程的学习兴趣,而且在一定程度上增强了学生的动手能力及操作水平,为学生今后在选择就业时提升了择业技能,促进其就业;另一方面,实验体系的建立改善了我校师生科研环境,促进了本科教学质量的提高,扩大了我校本科教育的社会影响力.本文总结了新疆财经大学金融专业实验教学的特点及存在的问题,提出了构建新疆财经大学金融专业实验教学体系设计的思路.

【关 键 词】新疆财经大学;金融专业;实验教学;体系设计

一、新疆财经大学金融专业实验教学中的特点

我校在金融实验教学体系的建设中,吸取了国内外的一些金融实验室构建成功经验,引入了面向高校实践教育的金融实验室教学系统,使我校金融实验教学系统具备以下两大特色.

(一)模拟仿真

金融实验教学系统是在模拟仿真的金融企业实务操作环境里,采用较多的实例和实践操作进行教学,使理论和实践紧密的结合,不仅深化了在校学生对金融业务理论的理解,而且加快了掌握工作操作技能的过程,改变学生的知识结构,增强其就业竞争能力,为以后从事相关工作打下基础,比较熟练地运用所学技能和方法,胜任金融业相关工作,大大缩短在实际单位的实习期.在金融实验系统中,参与练习的学生通过扮演金融系统的各个角色,根据不同角色模拟银行的此角色权限范围内的各种业务,使学生能在一个仿真环境中切身体会金融业与个人、金融业与企业以及金融企业之间比较普遍的业务流程和管理结构.同时,学生通过教学软件可以模拟金融机构的各种业务,体验金融业务的多样化和严谨性;学生可以根据其角色处理不同的业务,在实践中理解各项业务操作规程以及各职能部门之间相互的关系,从而能够将课堂讲授的书本内容转化成为真实的业务操作,以此达到良好的教学实践性目的,使学生在将来进入实际工作后能够在最短的时间内适应工作环境,以达到更好的为客户怎么写作的效果.金融实验体系的建立还可为研究金融领域的相关课题提供了一个模拟环境,为教师提供了金融教学和科研必备的专业资讯平台,直接怎么写作于我校金融专业研究的发展.

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(二)实时动态

通过运用卫星、互联网技术,金融模拟系统提供了证券公司、商业银行、保险公司等金融体系主体与环节独立的虚拟数字化机构,可以进行互联网运作,实时动态反映金融市场环境的变化,全面涵盖金融行业即时资讯(如国内外证券、外汇、期货即时行情、财经资讯,并能24小时提供全球最新经济动态),紧扣行情变化并进行实时分析.我校建立的金融实验系统可以极大的加强学生对金融知识的理解,对实时资讯的分析,使学生能够较及时、全面、深入地掌握学科专业的内涵和实际应用,满足专业课程的实验、实习及教学需要,为学生将来走向社会提供一个理论结合实际的实验环境.

二、新疆财经大学金融专业实验教学中存在的问题

新疆财经大学自1980年开始招收金融专业本科生以来,在加强理论研究与课堂教学的基础上,注重实践教学的探索与研究.但是,相对国内一些财经类院校和名牌综合性大学,我校现代化的金融实验教学体系建设尚属于发展初期.目前建立了金融综合实验平台并配备相对完整的金融软件系统,基本上在本科教学中已全面开展了金融综合实验教学.但是,目前我校金融实践教学中仍存在以下几点问题.

(一)专业教师对实验教学的认识还不够

目前,我校的金融专业教育仍然偏重于理论教学,师资也是以理论教学为特长,对于学生的实践动手能力以及对学生的人格等方面的塑造与培养不够,对人才培养目标调整的认识也明显不足.

(二)各课程实验相对分散与孤立,实验教学内容不成体系

目前,虽然已经开设了证券、保险、国际结算等课程实验,但各课程之间自成一体,比较分散,没有做到较好的衔接.从而导致学生的综合应用、业务融合能力较弱.

(三)对实验教学的师资培养不够

由于实验教学长期处于一种辅助教学的地位,近年来才逐渐得到重视,所以对于实验教学师资的培养力度有限,缺乏实践特长突出的教师.长期以来,校院两级管理机构对教师的考核也主要以理论研究为主,所以教师缺乏进行实验教学研究的积极性与能动性,导致了实验教学基本上处于一种低水平循环的局面.

(四)部分教学软件操作较复杂,实验系统功能还不完善

受目前我国金融教学软件发展滞后的影响,我校采用的金融教学软件虽然功能上较为丰富和完整,但是部分软件由于在性能上过于追求真实,致使软件操作环节繁琐复杂,一定程度上看,并不完全适合高校使用,影响了实验教学顺利开展.

(五)实验教学质量的监测评价体系还不完善

当前来看,实验教学操作平台、教学软件、实验大纲、实验课教师等资源的配备正在不断完善.但是,实验教学质量的监测评价体系的建设还较滞后.

三、新疆财经大学金融专业实验教学体系设计

(一)面向三个层次

从专业人才的培养来看,其目标结构包括三个层次.操作型:这是本科最基本的目标;应用型:这是本科生普遍应能达到的目标;创新研究型:这是最高目标,仅有极少数学生能达到.我样本科金融专业教育旨在培养从事最基本的金融业务操作、具体化金融业务工作的操作型、应用型人才,强调“实践为重”,在知识结构上呈橄榄型,以操作型、应用型人才培养为主,强调“厚基础,宽口径,重实践、强应用”.

针对人才培养目标的不同,实验教学的内容、目的与类型也应有所差异.在借鉴国内高校经验、充分考虑我校校情的基础上,我们认为我校本科金融专业实验教学体系的设计需要划分为三个层面,这中间既要突出重点又要兼顾其他.因此,与此三个层次的培养目标相对应的实验层面、实验内容与目的、实验类型如表1所示.

(二)实现五项功能

1.保险业务模拟功能

贯穿保险行业的承保、核保、出单、变更、理赔等业务环节,涵盖客户管理和系统管理,内容包括人身保险(人寿保险、健康保险和意外伤害保险)和财产保险(机动车辆保险、家庭财产保险和企业财产保险)两大部类六大险种,可实现的功能模块众多.2008年金融学院即将开设保险专业,上述功能的实现,可以更好地为保险专业的发展提供怎么写作.2.国际结算业务模拟功能

主要包括:国际结算基本业务(包括:信用证、托收、汇款和保函)、国际结算相关业务(包括:提货担保、贸易融资、外汇写卖、资金业务等).可以为学生提供详细的实现进口信用证、出口信用证、融资、汇款、国际保理、报表管理等业务的实验训练,并提供教师查询、考试查询、案例查看等教学管理系统.

3.证券投资业务模拟功能

行情分析系统,包括证券、期货、外汇等金融产品的模拟交易行情分析;柜台管理系统,模拟券商营业部业务流程全过程以及部分交易所功能,展示券商工作原理现机制,实现从开户、资金存取、委托交易、清算、交割、过户等金融产品交易全流程管理,且与模拟交易系统相联接;模拟交易系统,包括证券、期货、外汇等金融产品的模拟交易.


4.商业银行业务模拟功能

银行日常使用的所有操作,包含系统管理、业务管理、对公业务、储蓄业务、信贷业务等银行业务处理系统.系统管理包括:系统的日常操作、机构管理、利息管理、帐务管理、人员管理(对系统操作员和业务管理员)等;业务管理包括:对公和储蓄业务的后台业务机构的后台业务日常管理操作、柜员管理(对对公、储蓄、信贷等一般业务员)和各种财务档案的管理,对储蓄业务的重要空白单证进行设置和管理等;对公业务包括:对公各类业务记帐、支票管理、对公帐户管理以及特殊业务的处理等;储蓄业务包括:各类储蓄存取款业务、特殊业务、柜员扎帐与查帐等;信贷业务包括:发放贷款、归还本息、贷款展期、各类贷款信息的查询和设置等

5.金融教学管理功能

可与上述四大系统结合,提供教学管理平台,实现师生互动、自主学习、人机对话.包括教师集中讲授、个别辅导、学生课堂讨论、成绩评定等功能模块,能最大限度地发挥教师的主导作用和学生的主体作用,提高学生的学习效率,实验能力、应用能力、创新能力、信息处理能力都能得到提高.