普通高职院校开展体育舞蹈选项课的调查

点赞:16527 浏览:70753 近期更新时间:2023-12-25 作者:网友分享原创网站原创

摘 要文章调查了宁波城市职业技术学院体育舞蹈选项课程的开展情况,从体育舞蹈课程的学生方面、教学内容安排以及场地器材设施等方面着手研究影响体育舞蹈教学的实质因素,在深入分析影响体育舞蹈课程教学质量的因素基础上,有针对性地提出了强化高校体育舞蹈选项课程教学的建议.

关 键 词普通高校体育舞蹈现状问题

中图分类号:G807文献标识码:A

1普通高校体育舞蹈选项课的开展现状

1.1课程设置与教材使用情况

教学内容以及教学时数应以为学生建立完整的知识结构和能力结构为依据,目前宁波城市职业技术学院和其他大部分高职院校一样,在第三和第四学期开设体育舞蹈课程,每周2课时,根据各校学期教学计划安排的周数,每学期一般安排32~36课时.

目前该校没有使用专门的体育舞蹈教学教材,教学大纲由教研室及体育舞蹈授课教师根据本校师资情况,参照选定教材、相关资料和兄弟院校的做法,结合选项班级学生身体素质情况制定,与众多高职院校情况基本一致.

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1.2学生选课及评价情况

笔者针对宁波城市职业技术学院的体育舞蹈课程实施情况所做的调查显示,体育舞蹈课程学生性别比例失调,选项女生人数远高于男生,比例为0.32:1.人数大致相当的男女生更有利于体育舞蹈教学的开展,但性别使然,女生偏爱形体与气质塑造类体育课程,而男生则青睐力量性与对抗性的项目,在学生对体育舞蹈项目的兴趣调查也印证了这一点,女生相比男生对体育舞蹈项目有更多的兴趣,这种兴趣也推动她们积极认真地投入到体育舞蹈的学习中.但受传统观念的束缚,体育舞蹈课程中学生对男女搭配的形式存在顾虑,不大愿意异性搭档,这种情况与学校对体育舞蹈课程的宣传有关,也制约了体育舞蹈课程的教学效果.

学生基于何种动机选择体育舞蹈项目呢?调查显示学生参与体育舞蹈课程学习的动机从多到少依次为:提高社会交往能力,陶冶情操;塑造形体美,培养良好身姿;培养良好的行为习惯和气质风度.由此可见大学生对体育舞蹈这一运动项目有着较为深刻的理解和认同,从形体塑造、身心健康、综合素质培养到心理满足等各方面都有所追求.与此相应,绝大多数的学生也认为把体育舞蹈作为一门体育课来教授很有必要,他们认为体育舞蹈课程能满足社交需要,教学环境轻松、优雅,但需要注意的是,也有同学认为体育舞蹈最好作为一种爱好,其运动量小,锻炼效果不如其他体育项目.

教师的教学水平、技术水平、教学态度是影响体育舞蹈课程教学的重要因素,学生认为体育舞蹈教师,除了应具有一般体育教师所必备的条件,还要掌握本专业的技术和艺术修养,以及传授知识,运用知识的能力,来满足学生对体育舞蹈知识和技能的需要.笔者针对体育舞蹈教师的教学方法、技术水平、教学态度三个方面对学生进行了问卷调查,总体而言,高校体育舞蹈教师的业务素质总体得到了大多数学生的肯定,对体育舞蹈教师的教学态度“很满意”为最高,而对教学方法和技术水平的评价其“很满意”程度较低,说明体育舞蹈教师专项技术能力有待进一步提高,还需努力提高体育舞蹈课的教学质量.

1.3教学场地、器材现状调查

场地设施等硬件条件是实施体育舞蹈教学的物质基础,也是前提条件.调查显示该校体育舞蹈教学场地能够得到保障,但是体育舞蹈专业场地并没有建立起来,体育舞蹈教学条件还很简陋.

2普通高校开展体育舞蹈选项教学存在的问题

2.1体育舞蹈课时少

由上文的调查分析可知,我国高职院校体育舞蹈课程学时较少,学生没有充足的时间去进行学习,多数学生接触不到系统完整的体育舞蹈全课程,直接影响和制约了高校体育舞蹈活动的进一步深入开展.

2.2体育舞蹈课程宣传不足

体育舞蹈是以男女为伴的一种步行式双人舞项目,其学习过程应以男女固定搭配学习为最佳.但是目前高校对体育舞蹈的宣传还不够,大多数男生认为体育舞蹈是女孩子的项目,不屑于或者羞于选择此项目,导致该课程女生人数明显多于男生,很多学生由于没有舞伴而放弃学习体育舞蹈.

2.3受传统思想和封建观念影响

体育舞蹈在普通高校开展的困难是学校习惯于原有的教学内容和指导思想,认为体育舞蹈不是真正的体育教学内容,认识不到体育舞蹈教学的重要性和必要性,极大地制约了体育舞蹈课的开展,而且学生受中国传统文化的影响,对体育舞蹈抱着观望的态势,想学的人多但是真正去学习的人少.


2.4体育舞蹈教材问题

体育舞蹈教材是从事专业教学过程中,师生进行教与学所依据的重要材料,是重要的课程资源.但实际上目前高职院校体育舞蹈课程基本上没有教材或者没有统一的教材,教学大纲与教学内容由各学校自己创制,虽然理论界有众多体育舞蹈教学专著,但对于普及型的高职院校体育舞蹈课程来说,内容过于精深,实用性不强.因此,课程教材就成为高职体育舞蹈课程建设的薄弱环节.

2.5教学设施不够完善

在教学过程中,教学环境的优劣不仅会对置身其中的师生的心情产生一定的影响,并且还会直接影响到教学效果和教学质量的提高以及课程目标的实现.但是据笔者调查与相关资料显示,有关体育舞蹈教学的专用场馆、设施器材等物质条件,在高职院校中并不完善.

3提高普通高校体育舞蹈课程教学质量的对策

3.1加大投入,完善教学场地设施和仪器设备

体育舞蹈教学在普通高校开展的潜力巨大,完善的体育场地与教学设施是提高体育舞蹈教学质量的必备物资因素,场地质量与大小,设施的齐全与先进与否直接影响体育舞蹈课程的教学效果.因此学校管理人员必须改变传统的观念,加大投入,改善体育教学场地与设施条件,创新场地与设备管理方法.

3.2合理安排课时,加强理论知识教学

教学课时决定着教学内容的深度与广度,也关系着学生学习的效果.对只有一年选项课的宁波城市职业技术学院来说,一学期18周左右的课时,可安排一次理论课,一次音乐教育课,形体训练可加入到体育舞蹈练习课中,但要有所侧重.另外,体育教师在运动实践教学中也要注意渗透相关体育知识;对学生参加体育舞蹈选项课的目的,应加强引导.

3.3加强师资队伍建设,完善教师培训体系

引进更多高素质专业人才,大力提高普通高校现有体育舞蹈教师的专业水平.利用检测期加强普通高校既有体育教师的体育舞蹈素质培训;一些缺乏体育舞蹈教师的高校,不能盲目开设体育舞蹈课程.