山区教师工作情绪

教师工作对象是学生,如果教师工作精神状态良好,语言生动形象,逻辑性强,肢体语言丰富,亲和力强,板书整洁优美,必然会导致学生专心听讲,积极回答问题,课堂气氛活跃,教与学互动性良好,教学效果是不言而喻的,生源自然是稳中有升.反之,如果教师情绪不佳,易发怒或情绪低落,则课堂互动性肯定差,教学效果就难以体现.教师工作不良情绪表现有如下几个方面：

一是课堂上缺乏生机,教学语言缺乏感染力,课堂气氛死寂,学生欲睡浓浓无精打彩.二是教师心情烦躁,当自认为某个简单的问题讲解后学生没有领会,就态度粗暴,大声呵斥,缺乏耐心；有的教师缺乏应有的职业道德,总认为社会对己不公,在教学工作中牢骚满腹,向学生发泄,对领导、对同事的不满；有的老师脾气不好,讲课易于动怒,压抑了学生学习的主动性和积极性.

产生不良情绪一般有以下几种原因：一是,有的教师工作兢兢业业,晚上备课,批改作业到深夜,影响了睡眠,导致第二天上课精力不集中,一脸倦容；有的教师晚上娱乐时间过长,影响了休息.二是,有的教师体能不足,身体欠佳,导致情绪低落.有的教师患有某种疾病,提不起精神,影响了教学效果.三是,教师是社会的一员,教师的情绪要受到社会的影响,如不能正常面对社会现象,保持正常的心态,必然影响教学效果,在市场经济条件下,社会贫富差距拉大,有的教师认为社会分配不公,教育行业属清水衙门,与人攀比,无心施教,不良情绪自然产生；有的教师在晋级、晋职、奖金分配,职称评聘、年终考评等问题上也容易产生不良情绪,还有的教师因为家庭问题产生不良情绪等.此外,教师的不良情绪的产生也受学生的影响,学生的不良行为也容易诱发教师产生不良情绪.

怎样保持良好的心态,控制不良情绪的产生,我认为应从以下几个方面去努力.一是,教师要履行传道、授业、解惑也这一职能,没有良好的身体是不行的,为此,老师要注意营养,加强体能训练,学校也应主动关心教师的身心健康,每年定期体检,确保教师健康上岗.二是,牢记教师职责,调整自己心态,努力钻研业务,提高教学水平的同时,还要学习教师职业道德修养、《教师法》、《教育法》等相关规定,牢记自己教书育人的圣神职责,热爱自己所从事的教育事业,不盲目攀比,把自己的一生和学生的前途紧密结合起来,不良情绪就不易产生.三是,积极推行“三爱活动”,全身心投入到教育事业.学生爱校如爱家,学生爱老师如爱父母,老师爱学生入爱自己的子女,教师要关爱每一个学生,形成良好的师生关系.四是,构建和谐的人际关系,把自己融合到社会大家庭中.加强与领导和同事之间的相互沟通,协调社会矛盾,以感恩的心态对待社会和社会成员,乐观向上,处事泰然.五是,不良情绪产生时要及时调整自己的心态.当老师上课产生冲动易怒情绪时,要做做深呼吸,使自己迅速冷静下来.如有身体不适,要提前请检测就医或休息.确保教师以良好的情绪登上讲台,发挥自己的教学水平,提高教学质量.