高职院校计算机网络安全课程教学

摘 要：目前,随着网络的发展,计算机面临着网络内部和外部的、物理和技术等方面的攻击和威胁.因此,培养网络安全方面的人才,解决网络安全问题,迫在眉睫.很多高校院校开设了计算机网络安全课程,本文立足于此,对网络安全课程存在的问题进行分析,并提出一些改革措施,希望对高校院校计算机网络安全课程的教学工作有所帮助.

关 键 词：高校院校；计算机网络安全；措施

中图分类号：TP393-4

网络技术专业中,网络安全是一门可以拓展学生职业技能的专业课.为了保证计算机网络的安全,就要求培养出掌握计算机网络安全技术的优秀人才,以抵制的攻击.所以,有必要对计算机网络安全课程进行改革,以满足网络发展的需要.

1计算机网络安全课程的特点

高校院校中设置的计算机网络安全课程是计算机网络专业的必修课程,也是一门交叉学科,设计的学科比较多,具有很多特点.例如,教学内容的基本要求和学时分配：

1.1知识更新速度快,涉及范围广.网络安全技术的发展是在网络攻击与防范的不断较量中发展的.所以,教学的内容也要不断的调整更新,以适应当前网络的发展,这对网络安全课程的教学带来了巨大的挑战.计算机网络安全课程由于属于交叉学科,所涉及的范围比较广泛,包括防火墙的构建和配置,入侵检测,网络病毒防范和主动发现系统漏洞等方面的内容,要学好这些内容需要教师和学生付出更多的努力.

1.2课程预备知识具有较高起点.作为一门必修的专业课程,计算机网络安全课程通常被安排在大三上学期,在课程开始之前学生已经学过计算机系统结构、计算机网络基本原理、操作系统和程序设计等专业课程.掌握了这些专业知识,学生才能够理解计算机网络安全的知识,所以,对计算机网络安全的学习要有较高的起点.

1.3具有较强的实践性.计算机网络安全课程的许多知识需要进行实践教学,学生通过亲自动手操作,才能获得更好的理解,所以计算机网络安全课程是一门实践性很强的课程.例如,学、防火墙等知识需要学生进行实际操作,如果没有实践,学生会对这些知识的理解处在抽象的层次,不能对所学知识进行融会贯通,学生的学习方式呆板,不能达到教学目标的要求.

1.4实践课程的特殊性.计算机网络安全课程的实践部分需要使用软件来模拟的攻击过程,从而提高学生对网络安全的认识.但是,软件具有较强的攻击性,为避免学生滥用而造成较大的影响,需要对计算机网络安全的实践课程进行有技巧的安排.计算机网络安全实验室需要指定特殊的实验室,实行专课专用,建立网络安全实验室的规章制度,规定学生不可以将软件带出实验室,进行其他方面的使用.对于上课的同学进行登记制度,通过登记来确定仿真软件的使用者,以防止学生将软件带出实验室,危及网络安全.

2计算机网络安全教学过程中存在的问题

2.1课程教材落后.教材的内容更新比较慢,与计算机网络安全技术的发展不协调,致使课堂的教学内容与实际网络安全技术脱节,没有现实意义.同时教材中的内容大多数都是理论,缺少实践的案例,导致在具体的教学过程中也缺乏实践的环节,使学生不能很好的应用所学知识,教学的效果不能达到预期的目标.为了照顾基础知识比较薄弱的学生,教师需要讲授预备知识,这样就挤占了有限的课堂时间,使教学实践的时间也被压缩.

2.2教学设施不全.许多高校院校的教学资源不充足,教学的实验条件不能满足教学要求.例如仅有一台教师用机,课堂的演示都是利用虚拟机来完成,在网络攻击高速、大规模的情况下,虚拟机不能完成相应的要求,这样的课堂演示并不理想,所以教师不得不采用幻灯片或者视频的方式将攻击结果显示出来,但这样的做法缺乏真实性,效果不好.实验室的设备由于缺乏资金,不能及时的更新,而落后的设备不能满足实践的要求,学生走上工作岗位后还要适应新的设备和命令,给之后的工作带来麻烦.

2.3教学方法落后.目前大多数的课堂仍采用传统的教学方法,学生学习的积极性不高.课堂的教学模式仍是以教师讲授为主,学生在下面听,师生之间缺乏互动.由于课堂气氛不活跃,学生很快会将注意力转移到别的地方,教师讲授的知识很少被学生吸收,这样的课堂教学效果不好,学生对于知识的理解程度也不高,不能引起学生的兴趣,积极主动的去学习.

2.4考核方式有待创新.目前,计算机网络安全的课程考核仍是以纸质试卷考试为主,主要考察学生理论知识的掌握程度.但是作为一门实践性很强的课程,纸质试卷的考试并不能考察学生对于理论知识的应用情况,仅仅考察理论知识,是不能够衡量学生对计算机网络安全课程的学习情况的.所以,有必要对考核制度进行改革,将实践考察纳入到考核的范围,使考核结果能够全面衡量学生的学习状况.

3强化计算机网络安全课程的措施

3.1明确建立改革课程的思路目标.将就业作为改革课程的指导方向,将工学结合作为一个突破口,课程设计是在工作过程的基础上进行的,载体就是真实的工作任务,在优化网络课程结构的同时要注意对教师进行素质培养,不断突出其职业能力.课程教学的基本要求也要不断的进行规范,不断更新教学手段与方法.在完善课程管理与评估的过程中,要加强建设立体化的教材,不断充实有关实训、实习和学校师资的教学条件.在推动共建共享优质教学资源时,应注意利用信息技术手段与现代教育技术,从而全方位的提高培养的人才质量与教学质量.

3.2加强建设精品课程.建设精品课程时可以借鉴国内外的做法经验,体现学校的优势与特色的同时,高起点、严要求,高质量.所建设的精品课程应该运用了现代教学的手段、方法和技术,可以通过网络教学实现共享.精品课程数字化的过程中,网络平台管理要得到完善,网络界面设计也应注意优化.建立的精品课程具有引领、示范和辐射的作用,所以要注意提高其网络运行的质量,有关导航和录像实用的效果.

4结束语

计算机网络安全技术不断发展,网络环境的安全也受到多方面的影响,所以,对计算机网络安全课程进行改革是具有重要现实意义的.不管是课程内容还是教学方法,都应该与时俱进,适应时代的发展要求.所以,要深入研究计算机网络课程的改革问题,培养出符合社会需要的网络安全人才.