中职计算机课程教学改革之我见

摘 要：本文结合多年教学经验以及计算机发展进程,对现阶段计算机教学中存在的一些问题进行了系统阐述.为适应现阶段我国的科技发展和社会需求,对要善于结合实例进行教学,加强实践环节教学、采用直观的教学手段,提高教学效果、采用直观的教学手段,提高教学效果、以就业为导向,改革考核制度等方面的改革进行了深入探讨,希望能够给予各位同仁一些帮助.

关 键 词：中职；计算机课程；教学改革

中图分类号：TP3-4文献标识码：A文章编号：1007-9599　（2012）　19-0000-02

1前言

随着我国科学技术的不断发展,计算机的应用已经逐渐成为我们生活中的一部分.尤其是进入二十一世纪以来,计算机的发展更是得到了前所未有的发展,至今计算机已经得到了广泛普及,并且不断向农村进军已经成为家庭中的必备品.事实上,计算机在我们的工作中更是不可缺少的,无论是学校工厂还是企业都离不开计算机的使用,基本都达到了自动化、信息化.计算机的重要性可想而知,因此对计算机专业人才的需求也是日渐增多,对计算机专业人才的专业素质和水平都有着较高的水平.这就要求我国的中职学校的计算机教学质量有一个较高的水平,并且通过不断学习、改革和创新,为我们国家培养出更多具备高水平的计算机专业知识的德智体美全面发展的高素质人才.进入二十一世纪以来,我国科学技术、信息化产业高速发展,计算机的应用也已经深入到我们社会的各个领域,因此对计算机专业人才的需求量也是逐渐增多.在当今世界,出现了信息技术高速发展、信息化产业人才严重紧缺的状况,这既为中职计算机专业的发展提供了良好的机遇,同时也对我们的教学提供了更高、更新的要求,中职计算机教学的改革势在必行.

2中职计算机课程教学中存在的一些问题

2.1教学古板缺乏个性

当今世界科学技术发展迅速,计算机知识也同样有着惊人的更新速度,但是在教学中使用的书籍和知识却很古板没有新世界的“新鲜血液”,教学方法与教学内容没有相应更新与改革,导致了目前计算机职业教育与知识更新速度的严重脱节.教师只是一味的按照传统的教学设计方案进行教学,严重忽略了学生的参差不齐的状况,基础较差同学往往跟不上进度、对部分内容不理解,影响整体水平的提高.课程内容落后、课程安排的盲目性、教师的行业经验缺乏是目前中职计算机专业教学中大部分都存在的问题.

2.2理论教学枯燥乏味,缺乏深度

计算机教学过程中只是按照原始的课程设计,对学生传授一些基础、常用工具软件只能解决学生生活中的应用问题,而缺乏深入性.教材通过大量的文字、图例、实例来讲解工具软件的用法,即使通过任务教学法来讲授,也难以使学生对工具软件有个系统级的认识.导致学生知识技能非常薄弱、无法满足社会需求的严重状况.

2.3只注重教学而忽略实践

中职计算机课程的教学最基本的是是学生能够了解计算机的基础知识和软件的使用方法,更关键的是能够将这些软件熟练掌握,一般能够在今后的工作中得到应用.在此基础之上根据个人学习上的兴趣与装也长项来进行刻苦钻研与尝试,是自己能够具有更高的专业水平.再者,由于计算机的专业知识非常的抽象,尤其是在更深层次的知识阶段上,如果不进行多次的实践操作来进行试验与研究,就会很难理解和掌握.而这些正是中职学校的计算机课程教学中所严重缺乏的.

3如何有效加强中职计算机教学改革

所谓教改,有广义和狭义之分,广义上之教育改革,包括一个国家的教育制度等方面的改革；狭义上指学校的教学改革,包括教学方法、教学手段、教学模式等方面的改革.我们要根据国家相关的教育改革制度和相应标准,结合不同类型、不同层次的学生的具体情况,因材施教,合理利用有效资源,注重培养学生的创新和动手能力,将中职的计算机教学改革全面贯彻,促进中职学校计算机专业走向进一步稳定与持续的发展.

3.1要善于结合实例进行教学、加强实践环节教学

由于计算机课程都是一些理论性较强的知识所以要在教学中注重实例的讲解,将理论知识浅显化,注重理论联系实际,激发学生的学习兴趣.在课堂上也要注重添加实例教学,计算机是的实用性非常强,一些软件必须经过实践训练才能得到真正意义上的掌握.比如目前常用一些流行软件压缩软件winzip、动画设计软件flash、图像处理软件photoshop、下载工具、网络播放软件、豪杰超级解霸的使用及如何剪切、压缩、转换音频和视频文件等等这些都必须经过直观的教学和亲身体验才能掌握并应用.还要根据各个章节的具体内容,以及学生的学习情况等等这些因素,为学生准备各种习题,在做习题的过程中逐渐理解并且掌握你各种理论知识,以有助于各种事件活动.也可以采用分层次的教学模式,针对不同层次的学生、不同学习情况的学生、具有不同兴趣不同专长的学生,准备不同的实践教学,具体情况具体分析,注重因材施教.

3.2采用直观的教学手段,提高教学效果

在教学过程中要注重以学生为主体,将课堂归还给学生,在具有一定基础知识的基础之上,让学生自由发挥深度讨论,以有趣又意义的问题、实例引发学生的兴趣,指导他们学会自主学习.因为在课堂上老师单纯的、死板的教学一般不会引起学生的兴趣还可能会引起学生的反感,要是学生自己来探索讨论不仅可以使他们对所学知识有一个深刻的理解和记忆,还会全面激发他们的学习兴趣和学习自信心.兴趣是最好的老师,激发他们的兴趣和自信心是十分重要的.在教学过程中还可以让学生自己准备教案,亲自上台讲课,并对这些学生给予硬顶程度的鼓励.教学还要充分运用学校的各种资源、教学材料,编制多媒体教学课件和演示程序,化抽象为直观,使原本比较枯燥抽象的教学内容,变得生动活泼,消除学生的畏难情绪,激发学生的学习兴趣,强化教学效果.还可以合理充分利用网络资源,为学生准备各种习题等学习资料以及一些有趣直观的教学材料,以加强网络协作学习.

3.3采用直观的教学手段,提高教学效果

根据计算机知识极其抽象化、更新速度快等特点,在中职计算机的教学中主要是针对一些专业课程章节进行了增删,同时调整部分课程章节的教学次序,加强课本内容的系统性.要避免一些杂乱而且比必要的大量程序编程的编写,多对章节页面进行一下美工修饰,激发学生的学习兴趣.在教学过程中一定要慎重选择课程教材,如今市面上的教材五花八门,杂乱无章,一个定要根据学生的具体情况选择对的教材.

3.4以就业为导向,改革考核制度

根据市场对计算机专业的就业需求,以就业为导向,对考核制度进行改革.学习计算机就是为了就业,合理分析就业岗位的需求,把用人单位得需求作为学校得培养目标,作为考核学生得一种机制,是学生能够适应岗位需求,找到一份满意的工作.

4结束语

计算机的广泛普及使我国的信息化速度更加迅速,社会发展速度也随之加快.同时,社会的发展、科技的进步也对高素质计算机专业人才的需求量有了更加迫切的需要.目前,几乎所有学校都开展了计算机课程,所以计算机课程教学的改革势在必行.计算机教学质量的好坏,关乎到中职计算机专业学生学习效果的好坏,关乎到他们就业状况的好坏,更加关乎到我国科技乃至综合国力的好坏,因此我们必须不断提高计算机课程教学水平,促进学生的综合素质发展.总之,我们一定要在教学实践中不断探索,不断总结,努力实施中职计算机专业的教学改革,我们就一定能够取得成功,就一定能够为社会培养出高素质、高水平的计算机专业人才,为我们的社会和国家贡献力量.