网站原创摘 要：采用适合我国国情的“宽基础、活模块”教育模式.它是通过从事某一具体工作,学习所需的知识、技能,培养学生的综合职业能力.那么,在高职“计算机网络技术”课程教学实训过程中怎样有效地开展模块化教学呢?本文结合我校计算机应用技术专业课程改革的实施作些阐述和反思.
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关 键 词：模块化；实训教学；多元化评价；课改反思
中图分类号：TP393-4文献标识码：A文章编号：1007-9599 （2012） 19-0000-02
1模块化教学的概念及其特点
“宽基础、活模块”是我国职教界普遍认可教育模式.所谓“宽基础、活模块”教育模式,就是从以人为本、全面育人的教育理念出发,根据正规全日制职业教育的培养要求,通过模块课程间灵活合理的搭配,首先培养学生宽泛的基础人文素质、基础从业能力,进而培养其合格的专门职业能力.
模块化教学是以现场教学为主,以技能培训为核心的一种教学模式,不但重视知识的传授、更重视知识的应用,要求教师要精选教学任务,提前做好准备.它是集中开展相关的理论知识、实践经验、操作技能以及活动方式、方法、方案的同步式一体化的教与学教学模式.
模块教学是对教育观念、教学内容、教学方法、教学手段的全面改革与创新所产生的教学模式,不能将其简单理解为一种教学方法
2模块化教学在计算机网络技术课程实训教学中的实施
2.1网络技术课程实训模块化教学计划内容及分析
表1为我校计算机应用技术专业的网络技术课程实训模块化教学计划.学生通过模块化技能训练对网络有整体全面的了解,掌握Windows2003Server怎么写作器的安装及配置（控制面版、IIS、注册表等知识）,包括网络规划、布线系统、设备特性、产品调试等网络方面知识.达到能够熟练操作各类网络设备,突出实际动手能力和应用技能的培养.同时能够利用网络来管理和维护计算机,并具有一定的网络故障诊断能力和排除能力.
学生的技能实训可分为三个不同阶段,一是网络的基本知识技能训练；二是局域网应用技术的专门训练；三是网络安全及综合训练.三个不同阶段的技能实训都采用了模块化教学,在通用技能实训阶段,安排了十二个实训模块,这十二个模块是按照学生的认知规律由易到难,由简单到复杂,层层递进,循序渐进.