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教学法相关硕士毕业论文,与中职计算机项目教学法相关论文目录怎么自动生成

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摘 要:下文对项目教学法进行了叙述,针对当前中职学校的教学现状以及中职学生的特点分析了当前教学模式的不足之处,提出了在《网页制作》课程当中应用项目教学法的实例,针对该教学模式在实际设计当中需要注意的重点进行论述.

关 键 词:中职;计算机;项目教学法

中图分类号:TP3-4文献标识码:A文章编号:1007-9599 (2012) 18-0000-02

1项目教学法综述

项目教学法指的是在构建主义的指导之下,以现实生活当中的实际项目为主要对象,先通过教师进行项目的分解,并且做以适当的示范,然后学生通过分组的形式围绕各自的项目来进行相应的学习和探究,最后通过共同完成某个项目的过程来对学生是否达到教学目的而进行评价的一种新形式的教学方式[1].它和传统的教学模式有着很大的区别,主要体现在它改变了传统教学当中的三个中心,分别是:以课本为中心转变为以“项目”为中心;以教师为中心转变为以学生为中心;以课堂为中心转变为以实际操作经验为中心.针对中职计算机专业运用项目教学法的时候,学生是知识意义的主动构建者,是认知的主体,教师所起到的作用主要是教学辅导和组织教学.

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项目教学法主要包括三个方面,如:设计、实施以及评价.如图1所示.在项目教学的设计当中,首先设计的是情景,然后学生进行独立的探索,并且划分出小组进行协作学习,最后再进行评价.

项目教学法的特点有:

(1)可以把实际岗位技能和理论知识结合在一起;(2)教学内容不仅包含书本方面的理论知识,而且还具有实际的应用价值;(3)有明确和具体的成果显示,可以使师生共同评价项目的工作成果和完成情况;(4)项目具有相应的难度,学生在完成的过程当中可以运用新的技能和知识;(5)学生可以运用所学知识解决在项目过程中所出现的种种问题和难题.

2中职计算机课程教学的特点

2.1中职计算机课程教学的现状

目前,我国的中职教育仍然是以“知识为本位”为主,强调的主要是所学知识的系统性以及科学性,在教学当中主要注重的是新旧知识之间的关系,强调的主要是识记.在传统的计算机课程教学过程当中,教师通常采用的教学方式主要是“满堂灌”,灌输给学生的只是一些基本的计算机知识,完全忽略了学生的主动性和积极性[2].在教学的过程当中只局限于本门的课程,不和其他课程进行相应的整合.导致绝大多数的学生只能够单独的使用一种软件,针对在现实当中怎样利用所学的知识去解决生活和实际生产当中的问题更是迷茫.

2.2中职学生的特点

在中职学校当中的学生诸多都是没有顺利升学考试的学生,接受知识的能力较弱,且之前的文化知识基础较差,自我控制能力和学习的自觉性相对来说都比较差,缺乏行之有效的学习方法和刻苦学习的精神,学习比较吃力而且有一定的障碍.较多的中职学生在自身的性格方面也有弱点,如:自觉性差、意志品质薄弱以及自卑感较重等等.中职教育要真正的立足于学生群体当中,探索适合他们的教学方式、了解他们对学习的需要和认识.

3在《网页制作》课程当中应用项目教学法

《网页制作》在中职计算机专业当中是一门必修课程,它所涉及的内容较多,且复杂.针对课程特点可以按照“网页的编辑”、“网页布局和规划”以及“服务器的配置”等等设计出相应单元级的项目.以下是以《网页制作》课程为例,讲述项目教学法的应用和实践.

3.1分析教学内容,确定项目任务

在中职项目教学法实施之前要首先确定好项目,并且针对《网页制作》教学内容所起的作用,把《网页制作》项目确定为具有动态效果的网站.这个项目包括的主要能力有:制作基本页面、创建站点、创建动态页面、表格布局以及上传网站等等.针对这些能力要求把《网页制作》课程项目分为不同的模块项目,每个模块项目当中都要针对相应需要分为不同的基本操作和基本知识所构成的实验项目.


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当各个项目都划分好之后,教师首先要进行课前准备.自己先把网站设计开发出来,然后为项目教学法的实施做好相应的案例准备.项目实施之前,教师可以先向学生说明项目的作用和意义,引导学生学习优秀作品,激发学生完成项目的 .

3.2实施项目任务

所有准备工作就绪之后,就要按照计划的进度完成项目.项目教学法取得成功的关键因素就是实施的过程,而实施阶段又是项目教学法的核心环节,项目任务的完成主要是以相互协作和学生自学为主要的.

在机房上机的座位安排方面也要以各个小组成员为主要依据,在项目的实施过程中教学也要进行相应的指导和辅导,解决学生在项目开发和实施过程中所遇到的种种困难,督促学生定时完成项目当中的任务,保证学生顺利的完成项目,达到教学目标.

在实际的项目教学当中,教师的主要任务就是充分的引导好学生[3].如:(1)搜集网页制作所需素材.网页制作的好坏和信息的合理布局以及页面的信息含量分不开,因此需要大量的素材.但是学生的网络资源比较有限,教师要引导学生搜集有针对性的素材.(2)确立网站风格.主题所需采用的色彩搭配是比较难解决的问题,教师要鼓励学生多上网浏览网页,学习别人的颜色搭配,通过规划和思考制定自己网站的风格和样式.(3)制作网页当中的一些技术问题.如:动态文字、字幕制作等等.(4)网站测试和发布网站.当一个网站建好之后要进行相应的测试,如发现问题要及时的修正,经过反复的测试和修正之后进入到网站的发布阶段,将学生所制作的网站发布到互联网上.这个过程教师要通过具体的实际网站的发布教学生怎样操作.

3.3 过程评价

项目教学法的主要内容在于过程并不是结果,而过程性考核主要安排在学生按照计划对相应模块进行完成的时候.当每个模块在完成之后教师都要根据实验项目的要点对学生进行严格考核,根据实验项目重点对学生所完成的项目进行考核.如:当学生对“创建动态页面”这个模块完成之后,教师要根据项目的要求对学生该模块当中是否包括“网站计数器、字幕、横幅广告、悬停按钮以及文字动画效果和图像”等内容进行考核和评价,对于在考核过程当中所发现的问题要做出相应的解释,而且要记录在案,以便积累经验.在过程评价当中,教师要适时的表扬学生,激发学生的学习兴趣.


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3.4 发展评价

项目的完成是小组成员共同努力的成果,为了能够总结经验、寻找不足,在项目完成之后教师要进行相应的总结,帮助学生捋顺完成项目思路,找到不足之处加以改正.此外,教师还要引导学生对项目进行相应的延伸和扩展,让学生在今后遇到类似困难的时候能够运用相应的知识进行解决.

4总结

中职计算机专业课的项目教学法实施过程是一个“做”的过程,教师在“做”中完成“教”,学生在“做”中完成“学”,使学生能够获得丰富的经验,构建实用的专业知识和技能,形成在实践当中开拓创新的精神.所以,项目教学法能够充分发掘学生的创造潜能,提高学生的分析能力和解决问题௚

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0;能力.与此同时,也充分的展示了中职学校“以能力为本位”的价值取向.

参考文献:

[1]谭方勇,于复生,沈萍萍,王伟伟,肖胜阳.项目教学法在网络操作系统管理课程链中的应用[J].武汉职业技术学院学报,2009,12(02):1430-1432.

[2]沈保玲,陈健巍,周利民,张建民,冯德风.行为导向型教学法——项目教学法在《应用文》教学中的应用[J].价值工程,2010,29(14):186

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