中职学校机械制图的教学方法

摘 要随着我国教育形势的不断发展与变化,进入中职学校的生源质量逐年下降,严重影响了机械制图的教学质量.作为中职学校的专业课教师,要面对现实,努力思索与探寻,大胆改革与创新.将传统的教学方法与现代化的教学手段有机地结合起来,寻求符合制图课教学规律、符合中职学生实际情况、行之有效的教学方法和教学手段.

关 键 词面对现实机械制图教学方法改革与创新

中图分类号：G424文献标识码：A

OnSecondaryVocationalSchoolMechanicalDrawingTeachingMethod

AbstractWiththecontinuousdevelopmentandchangesoftheeducationsituationinChina,thequalityofstudentsenterinocationalschoolsdecreasedyearbyyear,seriouslyaffectingthequalityoftheteachingof"mechanicaldrawing".Asvocationalschools,specializedteachers,hetofacethereality,tryingtorealizeandexplore,boldreformandinnovation.Thetraditionalteachingmethodswithmodernteachingmethods,seekthedrawingcourselawstoplywiththeactualsituationofthevocationalstudents,effectiveteachingmethodsandmeans.

Keywordacereality；"MechanicalDrawing"；teachingmethods；reformandinnovation

机械制图是学习识读和绘制机械图样原理和方法的一门专业基础课,制图课的教学质量直接影响着学生后续专业课的学习,影响着学生在专业技能方面的实训.近年来,随着我国教育形势的发展,进入中职学校的生源质量逐年下降,普遍存在着教师课难教,学生课难学的状况,严重影响了机械制图的教学质量.作为中职学校的专业课教师要面对现实,努力思索与探寻,大胆改革与创新.将传统的教学方法与现代化的教学手段有机地结合起来,寻求符合制图课教学规律、符合中职学生实际情况、行之有效的教学方法和教学手段.笔者通过多年来的教学实践,面对不同层次的学生,在制图课教学中积累了一些经验,仅供新、老同行们参考.

1正面引导,培养学生的学习兴趣

走进中职学校的学生,大部分文化基础、综合素质较差,缺乏自信心和意志力.选择中职学校的目的是学习专业知识,掌握一门专业技能.在绪论课的教学中,从正面引导学生学习机械制图课的重要性,了解图样的性质与作用,学习内容与方法,树立学好机械制图的自信心.制图课是一门实践性很强的专业基础课,学生不仅要学习抽象的理论知识,还要将理论知识灵活运用到读图和画图之中.中职学校的学习目标虽然是以读图为主,但是读图源于画图,两者是互逆关系.因此,在整个教学过程中,运用各种教学手段,精讲多练,实现读画结合,以画促读,通过画图训练促进读图能力的提高.

2运用科学合理的教学方法,激发学生的学习兴趣,培养学生的空间想象能力

（1）采用启发式教学法,调动学生积极性.在投影法的教学中,将日常生活中的影子、影像与投影概念结合起来,启发学生思考,形成影子应具备的条件是：光源-物体-投影面,从而加深对投影概念的理解.在“三视图形成及投影规律”的教学中,三视图的形成过程是将学生从二维平面感引向三维立体感的第一步.为了让学生牢记空间三面投影体系,可先用模型演示三视图的形成过程,再启发学生利用教室里现有的条件,找出三面投影体系中的三个面,三根轴和坐标原点.学生可以用黑板和墙面,也可以用书本和桌面组成三面投影体系,使三视图的形成过程直观清晰.在“三视图投影规律”的教学中,从三视图中判别物体空间方位是学生学习的难点.在物体的左右、上下、前后空间方位中,前后方位是难点.可以用学生熟悉的普通民房三视图作为实例,启发学生在左视图、俯视图中找出前后方位十分容易.通过教与学的互动,调动了学生的学习热情,变被动学习为主动学习.

（2）根据中职学生的实际情况,选择符合制图课教学规律的教学方法,对提高制图课教学质量,有着事半功倍的作用.在制图课基础教学阶段,基本概念必须要牢记.因此,在实际教学中,教师只能将抽象的概念加以总结提炼,使繁琐的知识简单化.例如：在“各种位置直线投影特性”的教学中,由空间到平面介绍平行线、垂直线、一般位置线的投影特性,学生容易理解.但要从直线的三视图中判别其空间位置,学生反映困难.根据三种不同位置直线投影的特征与规律,用排除法.第一步,在三个视图中判别其投影是否有点,如果有,点在V面→正垂线,点在W面→侧垂线,点在H面→铅垂线.第二步,在三视图中判别其投影是否只有一条斜线,如果有,斜线在V面→正平线,斜线在W面→侧平线,斜线在H面→水平线.第三步,在三视图中三个投影均为斜线,判别结果是一般位置直线.这样,学生既熟记三种位置直线投影的特性,又能灵活运用这一特性判别其空间位置.在平面投影的教学中也存在与之类似的情况.在实际教学中,可利用图形比文字直观性强的特点,将投影面平行面的投影特性总结为：“框、线、线”或“一框两线”,所谓“框”表示空间平面在投影面的有限形投影,“线”表示空间平面在投影面上积聚成线的投影,若框在V面→正平面,框在H面→水平面,框在W面→侧平面.将投影面垂直面的投影特性总结为：“线、框、框”或“一线两框”,线在V面→正垂面,线在H面→铅垂面,线在W面→侧垂面.将一般位置平面投影特性总结为：“框、框、框”.用三句话九个字判别平面的空间位置,直观、快捷、准确.