蒙台梭利教育法与幼儿自信心建立

摘 要自信即成功的基础也是成功的桥梁,是人前进的内在动力.而对于人生发展关键阶段的幼儿来讲,培养他们的自信心更是显得至关重要.蒙台梭利教学法的基本精神主要是依照人类成长的自然法则,用科学的方法了解各个阶段的生理、心理成长变化的情景及其需要,从而给予适当的帮助,以启发或诱导儿童心理与体能的活动.在此精神的指导下蒙台梭利教育环境、教育法则及教具设置对于幼儿自信心的建立有着重要的作用.

关 键 词自信心蒙氏教育环境蒙氏教育法则蒙氏教具设置

中图分类号：G844文献标识码：A

MontessoriEducationandtheConfidenceBuildingofChildren

AbstractConfidenceisthebaseandbridgeofsuccess.Itistheinnerpowerofadvance.Itisveryimportanttodevelopconfidenceforthechildren,becausechildhoodisthekeystageoflife.ThebasiccontentofMontessorieducationiainlyusingscientificmethodstorealizethechangeofphysiologyandmentalityofhumanbeings.Itisbasedonthenaturallawofagrowinghumanbody.Itcaninspirethepsychologicalandphysicalactivitiesofchildren.Theeducationenvironment,ruleandtrainingaidsofMontessorieducationareveryimportanttobuildconfidenceofchildren.

Keywordsself-confidence；Montessorieducationenvironment；Montessorieducationrules；Montessorieducationtools

自信心是人们在日常生活中经常提到的,在心理学中它是这样定义的：“与自信心最接近的是班杜拉（A.Bandura）在社会学理论中提出的自我效能感（self-efficacy）的概念.自我效能感指个体对自身成功应付特定情境的能力的估价.班杜拉认为,自我效能感关心的不是某人具有什么技能而是个体用其拥有的技能能够做些什么.①自信即成功的基础也是成功的桥梁,是人前进的内在动力.而对于人生发展关键阶段的幼儿来讲,培养他们的自信心更是显得至关重要.《3-6岁幼儿学习发展指南》就明确把培养幼儿自信心作为重要的目标.自信心既是重要的社会性心理品质,也是幼儿良好心理素质和健康个性的重要组成部分.蒙台梭利教学法的基本精神主要是依照人类成长的自然法则,用科学的方法了解各个阶段的生理、心理成长变化的情景及其需要,从而给予适当的帮助,以启发或诱导儿童心理与体能的活动,让幼儿发展成为未来最有用、最有效率的和最幸福的人.②从这一基本精神中不难看出蒙台梭罗教育法有益于对幼儿自信心的保护与培养.现就以下几点浅谈蒙台梭利教育法是如何建立与培养幼儿自信心的.

1蒙氏教育环境有益于幼儿自信心的建立与培养

蒙氏所指的环境就是儿童之家、幼儿园、培养幼儿的教育场所,是由成年人为幼儿特意准备的具有知识和富有感受性的,并且成年人也参与其中.

（1）从蒙氏教育环境的硬件上讲,其环境中的一切用品如桌子、椅子、厨子、水槽、马桶等都是依照幼儿的尺寸写作的,它们能够满足幼儿的基本需要,幼儿能够轻松操作（如小扫把、小马桶等）,在这些设施物品的操作中幼儿会充满兴趣,在成人世界中无法独立完成的事情,会在这一特定的环境中独立完成,这无疑会增强幼儿的自信心.

（2）从软环境上讲,蒙台梭利教育理念提倡为幼儿创立一个“爱和自由”的环境,幼儿与教师在其中相互平等、互相尊重,创造一个轻松、自由的工作、生活的空间.蒙台梭利教育是以“儿童为中心”视幼儿为一个独立人以对待.幼儿是主体,是中心,幼儿可以自主、独立地在这一环境中自由活动,而教师则是这一环境的观察者、协助者,而不再像传统教育是环境的主宰者.这一环境给与幼儿充分的自由,在自由的环境中,幼儿可以充分感受到作为“主人”的快乐做自己想做的事情,这充分发挥了幼儿的主动性,使学习变得轻松愉快,而教师只是在幼儿需要帮助时介入,给予幼儿引导、帮助和建议,而不是评论和指责,这从很大某种程度上保护了幼儿的自信心,加大了幼儿工作过程中的成功率.

2蒙台梭利五个教育法则的提出有益于幼儿自信心的建立与培养

蒙台梭利教育理念中提出了五个教育法则即：秩序法则、独立法则、自由法则、专心的法则、重复练习法则.③其中独立法则和重复练习法则的提出特别有利于幼儿自信心的建立.

（1）幼儿在出生时生理的各项功能没有发育健全,心智也没有成熟,他需要成人的帮助,才能长大,随着幼儿的长大,他们渴望脱离成人的控制,希望用自己的方式感知这个世界.只有独立才能自由,独立是幼儿自由的先决条件.若不能独立,也就谈不上自由.任何教育活动,如果对幼儿教育有效,那它就必须帮助幼儿在独立的道路上前进.对于幼儿来讲首先是生活上的独立,即幼儿的生活自理能力.蒙氏工作中生活教育部分有很多内容：如倒水、系扣子、缝、锤等生活技能.锻炼幼儿学会穿脱马甲、换鞋、叠衣服、独立进餐、收放玩具等.④通过这些活动,孩子的独立做事的能力逐渐增强,做事与解决问题的自信心也随之提高.在生活技能基本独立之后,幼儿会把关注点放在其他更深更广的工作中去,在独立完成各项工作的过程中,自信心也是一个不断增强的过程.（2）幼儿做什么事情都喜欢重复,如果是幼儿喜欢的,就会重复,当然这是建立在自由的基础上的,而不是强迫的.幼儿对于自己喜欢的工作,就反复去做,在不断的重复工作中得到发展,从别人的帮助下才能完成到自己能够独立完成,自信心也会相应提高.

3蒙氏教具的设置也有益于幼儿自信心的建立

丰富而系统的教具是蒙台梭利教育的一个重要的部分.和其他教具不同,蒙氏教具是孩子用来工作的材料,而不是教师用来教学的工具.蒙台梭利教具的主要特点是：教具的设计可以使幼儿实现自我教育.⑤蒙台梭利认为教育要根据儿童的内在生命即自发性智能让儿童自由自然地发展,这就要求教育者了解儿童生命发展的自然程序表.也就是说在对幼儿进行教育活动时要关注儿童的心理发展阶段,根据儿童的心理发展水平进行教育.蒙台梭利每套教具材料及使用方法都是从简单变得复杂以适合各个年龄段的儿童.幼儿在蒙氏工作中,我们会发现只有适合幼儿年龄发展水平,难以合适的工作,才能激起幼儿的好奇心及其、使其专心投入工作.而大量教具的配备,幼儿可以从中选择自己内在需要的教具去工作,再由教师对于不同发展水平的幼儿做出的不同的教具演示及延伸方法,使幼儿在稍有难度,但不至于无法到达的工作过程中享受成功的乐趣,这无疑极大地保护了幼儿的自信心.教具本身在设计上具有错误控制的功能,能够引导幼儿自己发现错误,独立正确地完成工作.错误控制的出现可以让幼儿在没有成年人的帮助下,通过错误控制的提示,独立完成各项工作,这十分有利于幼儿自信心的建立与培养.

自信心是一种内在的精神力量,它能鼓舞人们克服困难,不断进步.美国教育家戴尔.卡耐尔在调查了很多名人的经历后指出：“一个人事业上成功的因素,其中学识和专业技术只占15%,而良好的心理素质要占85%.”自信是成功的保证,是相信自己有力量克服困难,实现理想的一种感情.8岁之前是儿童形成自信心的关键期.让幼儿在蒙台梭利教育理念下的宽松、自由的环境中快乐成长,建构独立、自信,这些将成为他们建筑人生大厦的基石.

注释

①百度百科词条自信心创建者欲和齐田.http：//baike.baidu./view/203828.

②北京学前教育网蒙氏教育基本原理（3）作者：佚名.http：//.bjchild./Article/ArticleShow.aspArticleID等于5990

③百度文库教育专区高等教育教育学第2页.http：//wenku.baidu./view/64434168a98271fe910ef94f.

④蒙台梭利协会认证讲师陈婉霞.蒙台梭利教育注重从小培养孩子的自信心.MontessoriinChina2.2009：17-18.

⑤百度百科词条.蒙台梭利教具.http：//baike.baidu./view/2460629.