校企合作的高职信息管理专业建设利弊

摘 要：高职院校中校企合作已经成为趋势,而计算机信息管理专业依托校企合作在各个院校相继开展,由于该专业满足了IT企业对低层次一般人才的需求,使得对高职信息管理专业的教学更加面向社会,但也存在各种弊端,该文通过对安徽商贸职业技术学院信息管理专业近六年的发展,系统阐述了该专业校企合作的特点及弊端,提出了该专业建设的一些看法.

关 键 词：信息管理；专业建设；校企合作

中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1009-3044（2012）31-7511-02

1　高职信息管理专业现状

众所周知,信息管理专业隶属于管理科学与工程专业,培养的学生可以掌握经济信息管理、信息系统、数量分析方法等方面的基本理论和基本知识,具有一定的信息系统的分析与设计方法和实现技术,具备创新精神和实践能力,但随着现阶段人才培养及就业情况的限制,绝大部分院校均将此专业放入计算机科学与技术专业中,而近些年,本科院校的信息管理专业招生就业情况不容乐观,经相关机构统计,如中国人民大学信息管理与信息系统专业已有三年无考生报考,而各大教育网站中均将信息管理专业列入招生、就业不利的“黑名单”.

但信息管理专业在高职院校中的招生及就业情况和本科院校相比却大相径庭,以安徽商贸职业技术学院为例,该院从2006年起开始招收计算机信息管理专业学生,以ERP课程为依托,联合国内ERP软件生产企业,开办专业课程,近六年招生情况良好,学生就业特别是专业对口就业能达到90%以上,一大批学生进入神州、金蝶、用友这样的大型企业就职.究其原因,高职学生在校学习时间短,课程对动手能力要求高,相对理论知识点到为止的教学方针,使学生在ERP软件的使用、业务流程的熟悉度上好于高层次的学生,因而在相关企业的基层能获得一席之地.招生跟着就业走,这是不变的道理,所以在高职信息管理专业中,目前的招生情况还是令人满意的.

2　实践中的信息管理专业校企合作

2.1　国家支持

在“十一五”期间实施国家示范性高等职业院校建设计划；财政至少安排专项资金20亿元,重点支持100所国家示范性高等职业院校.国家大量资金支持高职高专的建设,主要目的为了造就一批基础理论扎实、教学实践能力突出的专业带头人和教学骨干；建设一批融教学、培训、职业技能鉴定和技术研发功能于一体的实训基地或车间；合作开发一批体现工学结合特色的课程体系,形成500个以重点建设专业为龙头、相关专业为支撑的重点建设专业群,提高示范院校对经济社会发展的怎么写作能力.为了使学生走出校门后有能力在社会立足,在学校期间就让学生掌握企业中的相关知识成为各个高职院校教学改革的动力.安徽商贸职业技术学院于2008年被省教育厅、财政厅确定为首批“安徽省示范性高等职业院校”立项建设单位,2010年被教育部、财政部确定为国家骨干高职院校立项建设单位,通过相关的建设投入,再加上专业教师的努力,安徽商贸职业技术学院信息管理专业被列为安徽省高职院校“特色专业”.

2.2　校中企,企中校

校企合作是现在大专院校,谋求发展与市场接轨,有针对性的为企业培养应用型人才的主要手段.安徽商贸职业技术学院在这期间提出“校中企,企中校”的相关校企合作思想,充分调动学生、企业、学校三方面的积极性,把相关教学工作做到位.2006年与神州数码管理系统有限公司联合共建的一个神州数码易飞ERP实训室,2010年经重新改造,目前拥有主流联想计算机共120台,教师机1台,ERP专用怎么写作器1台（HP　M370）,神州数码易飞ERP软件7.0版一套（120个点,含18个模块）.自2006年2月我院计算机系与神州数码管理系统有限公司签署共建易飞ERP实验平台协议以来,神州数码公司先后多次派遣资深顾问来实训指导学生实训.2009年10月,第一期神州数码ERP应用师培训班在实训室开班.该班结业考试成绩优秀者将有机会到神州数码公司就职.

在未来的几年内,学院与神州数码公司会在ERP系统基础理论教学研究、ERP高职教程开发、企业模拟沙盘案例教程编写及ERP人才需求信息共享等多个方面进行合作,努力将ERP实训室建设成为全国一流的ERP人才培养基地,通过模拟真实环境,使学生具有较强的动手能力,培养出的学生曾获得2012年鼎捷杯全国ERP大赛团体冠军及个人一、二等奖.

从这当中我们可以发现,和有实力的专业企业合作使学生的动手实践能力,使大部分学生的毕业后走上工作岗位比其他学生更有竞争力,从而也更有发展潜力.

3　信息管理专业校企合作的弊端

3.1　教学中的弊端

校企合作如果规划合理,实施规范完全可以和企业实现资源共享、优势互补,达到提高人才的综合素质的目的.但校企合作并非一帆风顺,其中的弊端也在学生学习及工作中体现出来.首先信息管理专业学生理论知识相对缺乏,学校开设的如企业管理、管理信息系统之类的课程理论性强,对于大部分高职院校学生不易掌握,学生大多没有兴趣.而ERP专业实践课程相对动手能力强,但大多没有多少真正的技术含量,无论在教学质量及教学时间和过程控制上都不易掌握,原本学生只要一个月就能掌握的东西由于受到教学计划的限制可能必须要上三个月甚至一个学期,直接导致学生的厌学情绪.为了增加学习的效果及学习的多样性,信管专业同学在校期间还开设了Web系统开发、C#程序设计、SQL　server等相关软件专业课程学习,虽然这些学习提高了学生的知识面,但是也造成了和软件专业学生相互竞争及同质化严重的问题.学校专业课教师虽然能去相应的企业见习,但毕竟企业和学校环境文化差异明显,教师在企业中见习过程和教学课程并未有效结合,造成教师只从企业拿到了相应的资格证书,但真正的实践能力并未提高.

3.2　校企合作中的弊段

虽然如今校企合作已经成为高职院校中专业建设的重点,但是从安徽商贸职业技术学院的信息管理专业校企合作中我们仍然能发现很多校企合作必然存在的问题.首先,目的不一致.企业以盈利为目的,学校以教书育人为目的,因而两者在面对校企合作的初衷上有截然不同的态度.特别是由于高职体素质一般,这种合作上的矛盾差异可能是不可调和的.安徽商贸职业技术学院从2010年开始和神州数码易飞ERP的写作技巧公司南京鼎捷公司进行校企合作,第一届共有三批70人去公司实习,约占专业总人数的70%,第一批学生17人通过鼎捷公司的面试正式进入公司工作,而剩余53人在进入公司后的三个月内均以各种理由辞职,而留在鼎捷公司的大部分学生均从事销售的相关工作,只有一名同学从事专业的工作,和学生理想中的就业相去甚远.部分同学在返校后,表示在企业里感受到了企业的相关文化,但是对于专业知识这一块并无提高,甚至在从事和专业并无关联的工作.从这些学生的经历我们可以看出,如果学校将就业及专业的建设完全放在校企合作上可能只是一厢情愿的事情.让学生掌握真正的知识及动手实践能力才能使他们在社会上有竞争力.可喜的是,经过毕业后的走访调查,仍有80%以上的学生在从事与信息管理专业相关的工作.

4　结束语

高职信息管理专业依托计算机专业在目前的高职教育中正在蓬勃的发展,和本科信管专业相对冷门相比,高职的信息管理专业由于它灵活的办学方式、丰富的教学资源及相对良好的就业环境成为高职中优秀的专业,校企合作使该专业在建设中尤其是学生的就业中更有竞争力,虽然还存在很多的问题,但是有理由相信,随着国家对高职院校发展的重视,教师高职信息管理专业一定能够在国家政策和各企事业单位的支持下越办越好.