技校计算机基础教育

点赞:27495 浏览:129558 近期更新时间:2024-01-10 作者:网友分享原创网站原创

摘 要 计算机发展日新月异,计算机的应用也就显得十分重要,虽然目前大部分人会使用计算机,但是计算机基础教育却不能忽视.目前我国技校学生仍然占有很大一部分,技校学生的教育也引人重视.笔者以一个技校计算机教师的身份对技校计算机基础教育进行分析.

关 键 词 技校学生 计算机基础

中图分类号:G424文献标识码:A

随着信息技术的发展,计算机基础教育已经进入中小学,并且不断地规范化,技校计算机基础的一些内容在中学已经涉及到了,学生的计算机素质也在不断地提高.但是由于各中学条件不同,学生学习能力的差异、家庭经济情况的差异,甚至有的学生没有见过计算机,以下是笔者在实践中对技校计算机基础教育的一些体会和研究.

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1 技校现状

我国人口众多,虽然普通高校每年都在不断地扩招,为更多的学生进入高校提供了机会,但是每年仍然有相当一大批不能升入高中的学生进入技校学习,所以职业技术教育也成了我国教育中不可缺少的一个教育板块.


技术学校的教育区别于高等学校教育的主要特点就是人才的实用性,培养出的人才有较强的工作能力,适合市场需求.而技术学校的计算机基础教育是以直接训练计算机技能为主要目的,为社会输入计算机专业人才做准备的,因此技校计算机基础教学更加注重学生在真实工作环境中实际操作能力.

传统的计算机基础教学中,以教师为中心,学生被动地接受各种计算机知识,如计算机基础理论知识,就是教师以教材为依据为学生讲解灌输,学生参照教材被动接受;计算机基础软件操作的教学中,教师教会学生的只是软件的界面介绍,简单的操作介绍.这样的教学模式很难实现教学培养目标.基于以上的情况,作为一名技术学校的计算机教师,为使培养出来的学生更能适应社会需求,来探索研究情境教学法如何在技校计算机基础教学中运用,才能提高学生的实际操作能力、适应工作环境的能力.

2 技校学生的特点

在我国,由于升学和就业的压力,大多数人都认为上技校没有前途,所以大部分学生都选择了升入高中学习,只有部分被认为学习成绩不好的,或者是因为家庭经济原因的学生进入了技校,一般来说这些学生的基础知识掌握得并不牢固.外界对技校学生的偏见,导致了技校中大部分学生的学生热情不高,尤其是对理论学习感到枯燥,而且大部分学生缺乏钻研精神,学习目标不明确,学习不积极,效率较低.同时,由于现在网络时代的发达,他们的信息来源非常广泛,学校对学生的约束力不高,外界对他们的诱惑非常大,所以枯燥的课堂学习不能满足他们的心理需求,大部分学生更热衷于网络游戏、享乐等,无心学习.虽然说网络离不开计算机,但是技校学生大部分对基础的学习缺乏兴趣,而是偏爱更直观简单的网络操作.因此,普通中学信息技术的教学模式根本不能适应当代技校计算机教育的要求.

虽然技校的学生基础知识掌握不牢固,但是他们的智力素质并不差,其中大部分都有敏捷的思维,较强的动手能力,容易接受新事物、新观念,并且他们很希望能有出人头地的机会.所以,作为技校教师,应该注意发掘学生的潜力,在理论教学的同时加强学生实践锻炼,培养学生的动手操作能力,鼓励学生在实践中进步.

3 技校计算机基础教学

技校计算机课堂教学强调的是较强的操作性和实践性,针对这一特点,技校计算机基础教学在讲解计算机基本应用知识和操作要领的基础之上,应侧重于计算机基础知识的实际训练和自学能力的培养,为以后学生进入工作后自学用计算机解决现实工作问题做准备,使学生在以后的一线工作和操作中具备更高的适应能力.

技术学校是一种职业技术学校,重在培养学生的就业能力,学校的目的非常明确,就是为学生以后的就业做准备,所以,技校的许多课程都是培训性质的课程,技校计算机基础教学也是如此,其最主要的目的就是让学生掌握计算机操作技能,具备一定的工作能力.因此,在平时的技校计算机基础教学中,教师既要实现向学生传授计算机基础的应用知识和基本操作技能,又要注重培养学生的能力,使学生能将所学知识转化为自身能力.

结合以上特点,笔者认为技校计算机基础教学模式应注意以下几个方面.

(1)在课堂教学中要注意培养学生合作精神.技校学校的学生直接面向社会工作岗位,工作中团队之间的合作精神直接影响工作效率.所以,在日常教学过程中,要注意培养学生的人际交往能力,强调师生、生生之间是相互联系的.情境教学模式中,教师可以创设一个情境,引导学生根据所提供情境去完成任务,在完成任务的过程中,使学生体会到合作的重要性.

(2)教学内容一定要有针对性.技术学校教育要适应社会需求,针对目前市场需要培养人才.技校计算机基础教育也是如此,要以市场为导向,制定教学目标.计算机基础教学不同于其他的计算机课程的是侧重于计算机基础知识和基本工具的学习和应用,看似简单,实则基础的才是重要的,计算机基础的教学也可以培养出熟练的办公室技术人才.所以,技校计算机基础教学要使学生明白该课程的重要性,重点培养熟练的、专业的使之有一技之长,不能只是点到为止,这样无形中也会使学生产生计算机基础不重要的想法.情境教学,使学生在具体情境中学习计算机的基础操作,并达到熟练应用的目的.

(3)技校计算机基础教学要有开放性.一方面是要面向社会实践,不能局限于一个小小的课堂;另外,教学是一个动态发展的模式,尤其是在信息时代,计算机硬件、软件更新十分迅速,计算机基础的教学内容也不能一成不变,要及时地向学生传授最新的知识和技术动态,使学生总能学到最新的计算机知识,不至于落后于市场需求.情境教学强调创设的情境要有时代性,能反映出最新的社会动态,有助于学生适应最新的社会工作需要.