亲子阅读对幼儿情绪认知的影响

摘 要亲子阅读是培养幼儿早期阅读能力、增进亲子感情的重要途径,特别会对幼儿的情绪认知产生一定的影响.本文阐述了亲子阅读和幼儿情绪认知的基本概念,同时分析了亲子阅读对于幼儿情绪认知的影响,在此基础上提出了亲子阅读的开展策略.

关 键 词亲子阅读亲子感情情绪认知

中图分类号：B844.1文献标识码：A

OntheInfluenceofParentalReadingtoChildren'sEmotionalCognitive

FANJianing

（CollegeofEducation,SuihuaUniversity,Suihua,Heilongjiang152061）

AbstractParent-childreadingisanimportantwaytodevelopearlychildhoodreadingability,enhanceparent-childfeelings,especiallychildren'scognitiveemotionswillhesomeimpact.Thispaperdescribesthebasicconceptsofparent-childreadingandearlychildhoodemotionalcognition,simultaneousanalysisoftheparent-childreadingforearlychildhoodcognitiveemotionalimpact,onthisbasisproposestocarryoutthepolicyoftheparent-childreading.

Keywordsparent-childreading,parent-childfeelings,emotionalcognitive

幼儿这一特殊的年龄阶段,是情绪认知能力形成的最初阶段,能够影响幼儿情绪认知能力的因素有很多,其中亲子阅读就是非常重要的一个方面.在亲子阅读中,父母和幼儿共同阅读某个故事,无论是父母阅读过程中的情感还是故事内容本身都会对幼儿的情绪认知产生一定影响.良好的亲子阅读对于更好的培养幼儿情绪认知能力有着重要作用,因而在亲子阅读开展中也应当更加注重一些策略.

1亲子阅读与情绪认知

亲子阅读是指父母和幼儿共同阅读.应当说,亲子阅读是幼儿家庭启蒙教育中的主要形式,在这种阅读方式中,父母选择适当的读物,如童话故事等读给幼儿,并且进行适当的讲解.良好的亲子阅读能够有效培养幼儿的阅读能力,通过故事、图画等信息让幼儿产生对于事物的基本理解,这也是幼儿认识世界的一个重要方式.

情绪是一个人心理状态的直观反映,对于幼儿来说也是如此,幼儿情绪认知包含两个层面的含义,一方面是幼儿对于自我情绪的认知,另一方面是幼儿对于他人情绪的认知.①对于情绪认知这一概念目前的研究有很多,我国学者杨丽珠（教授）认为情绪认知是对自己或他人内在情绪状态的推测,它依赖于个体情绪认知线索、情境和情绪表现之间的关系、预测情绪反应结果及情绪自我控制策略等方面的知识.培养幼儿的社会认知能力特别是情绪认知能力不仅能提高幼儿的思维发展水平,还有助于他们更好地认识自我、认识他人、认识周围的客观环境,从而能更好地适应环境,提高人际交往能力和心理健康水平,促进其个性社会性发展.

在提高幼儿情绪认知能力方面,开展亲子阅读便是一个非常有效的方式,在亲子阅读过程中所产生的语言交流以及情绪变化能够让幼儿较好的感受他人情绪,从而产生相应的认知.同时,在幼儿想象故事情节和画面中,对于故事中的人物也会产生自己的理解,这也是幼儿自我情绪认知中的重要组成部分.由此可见,良好的亲子阅读,对于培养幼儿情绪认知能力方面有着积极意义.

2亲子阅读对幼儿情绪认知的影响分析

2.1有助于幼儿感受家庭关爱

就亲子阅读对幼儿情绪认知积极方面的影响而言,首先便表现在让幼儿感受家庭关爱方面.在幼儿这一年龄阶段主要的生活环境便是家庭,家庭也是幼儿情绪认知形成的关键部分.简言之,幼儿在初期所形成的情绪认知一般都是关于家人的,包括父母和其他家人.在亲子阅读中,父母和幼儿共同阅读就能让幼儿对于父母的关爱情绪形成一种最基本的认知.

在幼儿的思维中,虽然并不了解什么是关爱,但是通过亲子阅读,会对父母形成一种天然的依赖感和愉悦感,特别是集合一些与此有关的读物,所取得的效果也就更加明显.例如,当父母和幼儿在共同阅读一个童话故事时,父母耐心的语气、对于幼儿关爱的情绪、面部表情等都会被幼儿感受到,从而使得幼儿对此产生一定的情绪认知,感受到家庭的关爱.②同时,这也有利于增进父母和幼儿的亲子感情,让幼儿对于这种感情也产生一定的概念.

2.2有助于培养幼儿的情绪识别能力

从幼儿的情绪认知来说,其情绪识别主要来自于对他人语言、表情以及环境因素的感知,而利用亲子阅读,给幼儿创造一个故事情境,并且在情境的创设中融入了父母的语言、表情等因素就能够有效培养幼儿的情绪识别能力.在亲子阅读中,父母通过选择一些读物为幼儿创设适宜的情景环境,充分发挥幼儿的想象力并且融入其中,让幼儿在阅读过程中也能形成一种情绪感知.

同时,亲子阅读对于幼儿情绪识别能力的影响还体现在幼儿对故事中人物的情绪认知,在一个特定的故事中,故事中的人物就组成了一个特定的情景,幼儿在父母的讲读下也会产生自我认知.由此可以看出,亲子阅读是有助于培养幼儿情绪识别能力的.相应的,也就有助于培养幼儿情绪认知能力,让幼儿在情商方面获得更好的发展.2.3有助于传递情感和情绪

在幼儿情绪认知能力培养中,有一个重要的影响因素便是情绪感染力.毋庸置疑,情绪是具有传播性的,能够影响身边的人,这便是情绪感染力.对于幼儿来说,也是如此.在亲子阅读中,父母及家人的情绪都是会影响到幼儿的,继而对于幼儿的情绪认知产生一定的影响.例如父母在同幼儿一起阅读相关读物时,父母本身所带有的情绪就会传染给幼儿.当父母烦躁、情绪消极时,那么传递给幼儿的情绪往往也就是负面的.幼儿在这种情绪感染性,无论是对于父母情绪的认知,还是对于其自身情绪的影响都会产生消极作用,甚至还可能造成幼儿哭闹等现象.反之,当父母以耐心、关爱等积极情绪和幼儿进行亲子阅读时,幼儿在阅读过程中也就会受到相应的感染,在心里产生愉悦、积极的情绪.

在亲子阅读中,还有着传递情感的重要作用,幼儿这一时期对于情感的认知非常模糊,没有形成固有概念,但是在亲子阅读中,父母对于幼儿的情感也会影响到幼儿,在阅读制造的特定情境中,让幼儿感受到这种情感.

3通过亲子阅读提高幼儿情绪认知的策略

3.1父母重视并积极开展亲子阅读

作为父母,应当认识到亲子阅读对于幼儿情绪认知的影响,特别是对于培养幼儿情绪认知能力方面的重要作用.亲子阅读并不是简单的给幼儿讲故事,而是通过这种方式来营造出一个特定的情境,进而有助于培养幼儿的各方面能力.就情绪认知来说,幼儿时期是培养情绪认知能力的关键时期,较好的情绪认知能力对于幼儿今后的发展有着重要作用,特别是对于幼儿的社会性发展来说.在家庭环境中培养幼儿情绪认知能力,良好的亲子阅读是重要途径,但是也要求父母要充分认识亲子阅读的全面概念,在阅读过程中有意识的去进行幼儿情绪认知能力培养,适当调整阅读方法.同时,针对幼儿的不同年龄和具体情绪认知能力情况,可以制定出相应的亲子阅读计划,使得亲子阅读在培养幼儿情绪认知能力方面更加的合理、科学.

3.2选择适宜的图书对幼儿进行启蒙

正确选择图书是较好培养幼儿情绪认知能力的基础,在亲子阅读中,选择适宜的图书读物非常重要,亲子阅读在培养幼儿情绪认知能力方面的主要途径就是通过营造相关情境来实现的,例如通过童话故事来营造相应的环境.因而要在亲子阅读中取得较好的效果,就应当选择适宜的图书读物,就幼儿的心理发展特点来说,童话故事、卡通读物、儿童漫画等等都是比较好的选择,这些也是易于创设情境的读物.父母应当注意,要发挥亲子阅读在培养幼儿情绪认知方面能力的作用,在读物选择上应当尽量不要选择识字类等知识性的读物,而应当选择一些更具有故事性的读物.③在故事的选择上也应当选择一些积极、健康的故事,并且还可以选择一些突出家庭关爱等方面的故事,培养幼儿积极乐观的情绪,在此基础上形成较好的情绪认知能力.

3.3在阅读中引导幼儿的积极情绪

父母应当了解,父母自身的情绪是具有感染性的,因而在亲子阅读中父母应当注意自己的情绪,尽量不要把负面情绪传染给幼儿,要以积极向上的一面来面对幼儿,而这也会影响到幼儿自身的情绪认知.作为父母,应当在幼儿面前克制自己的情绪,这是一个合格父母的基本素质,不能将工作或者生活中的消极情绪带入到家庭中来.对于幼儿来说,如果父母的情绪较为消极,那么对幼儿的情绪认知能力培养是非常不利的,甚至会产生反作用.在亲子阅读过程中,父母要充分表现出对于幼儿的关爱、耐心,传递出积极的情绪,并且因此引导幼儿的积极情绪,让幼儿产生乐观、积极、向上的心态.例如在阅读中,父母就可以将故事中主人公的积极乐观精神讲解给幼儿,让幼儿收到相应的感染.积极情绪虽然并不是情绪认知的所有组成,但是引导幼儿建立起一种乐观、积极的心态对于其人生发展有着重要作用,也有利于更加健康的培养情绪认知能力.

总之,良好的亲子阅读对于培养幼儿情绪认知能力有着重要的作用,亲子阅读在幼儿情绪认知方面的影响也是表现在多个方面的,利用这种影响,较好的开展亲子阅读便能够在幼儿情绪认知能力培养方面取得更好的效果.作为幼儿父母,应当正确认识到亲子阅读在幼儿情绪认知能力培养方面的重要作用,积极开展适宜的亲子阅读,不但能够培养幼儿的早期阅读能力,而且有助于培养幼儿的情绪认知能力、有利于幼儿的社会性发展.

注释

①金薇,李小华.亲子分享阅读对幼儿情绪认知成长的促进作用[J].江西教育,2008.Z4：94.

②金至妍.父母对幼儿情绪的影响[J].考试周刊,2014.17：194-195.

③陈晶晶.亲子阅读图画书：幼儿家庭情绪教育的良好途径[J].科教文汇（中旬刊）,2012.2：65-66.