多媒体技术在普通昆虫学教学中的应用

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摘 要多媒体技术在教学中的应用越来越广泛.通过对多媒体技术在普通昆虫学教学应用中的优点和应该注意的问题进行探讨,有助于正确利用媒体技术,使其更好地为普通昆虫学教学工作怎么写作.

关 键 词普通昆虫学;多媒体技术;应用

中图分类号G43文献标识码A文章编号1007-5739(2011)12-0039-01


普通昆虫学融昆虫形态学、生物学特性、昆虫生理生化、昆虫分类、昆虫生态等于一体,是高校植物保护学等专业的主要基础课程之一.由于普通昆虫学内容既包括昆虫整体形态等宏观、静态部分,又包括昆虫触角感受器与昆虫血液循环等微观、动态部分,要使学生在有限的时间内很好地掌握普通昆虫学的基本理论、知识点,对于教师来说具有很大的难度,而学生不易理解并缺乏学习的兴趣.使用多媒体技术教学,不仅可以图文并茂地体现教师的教学内容、教学思想,而且还可以激发学生学习的积极性,其必将在教学工作中起到事半功倍的效果[1-2].笔者结合近几年的多媒体教学经验,就多媒体应用技术的优点和注意事项提出几点深刻的体会,旨在更好地应用多媒体技术,提高学生学习的积极性,促进学生有效掌握主要知识点,达到教学的要求和目的.

1多媒体技术应用的优点

1.1利于学生理解教学内容

传统的教学主要是以教师为主体,以口述为主要形式向学生进行教学,而对一些需要直观图解的内容,教师口述方式的讲解不清楚,学生更不易想象和理解.例如在讲解昆虫的雌雄异型内容时,教师只能利用一些陈旧的昆虫标本让学生观察,但对于雌雄异型昆虫的微观差异如触角形状等无法观察,这样势必逐渐造成学生的注意力下降,使学生失去学习的积极性.而使用多媒体教学,可以让学生更加形象地了解学习内容,大大增加学生的学习兴趣[3-4].例如讲到昆虫的血液循环时可以播放一些flash动画,让学生直观地了解昆虫血液循环模式.化静为动、形象直观的画面,更容易使学生快速而准确地掌握这部分知识.

1.2活跃课堂气氛,激发学习兴趣

多媒体教学可借助清晰的图片、形象的动态演示,将抽象的教学内容直观化、动态化,既活跃了课堂气氛,又激发了学生学习的兴趣[5].例如在讲解昆虫的取食行为时,利用多媒体技术可以动态地展示出昆虫是如何利用触角来感知环境中的挥发性物质,进而对寄主植物进行远距离定位;接着展示出昆虫的足在植物上不停地“敲打”和“触诊”,以感知寄主植物的表面化学成分;最后昆虫确定是否最终做出取食行为.利用多媒体技术较好地展示了昆虫取食的整个动态过程,不仅活跃了课堂气氛,激发了学生学习的兴趣,而且最重要的是让学生深刻地掌握了这部分内容,达到了教学目的[6].

1.3易于突出重点,加快教学进度

教师在多媒体课件中可以方便标记出教学内容的重点和难点,例如教师可以将重要内容加粗和利用不同颜色显示等,以此方式突出重点,让学生可以在较短的时间内快速了解到课堂所讲授的重点内容,并暗示了学生在听这部分内容时注意力要高度集中,这样既达到了教学目的,又缩短了教学时间,加快了教学进度.另外,传统教学要求教师在黑板上整理、画图等,浪费了宝贵、有限的课堂时间.而利用多媒体教学,教师可以利用早已准备好的课件及时讲解课堂内容,这样不仅可以节省课堂时间,而且还可使学生集中注意力听讲而不必急于做笔记,课后可以通过拷贝课件随时温习,由此真正做到了课堂上师生同步,提高了教学效率,加快了教学进度[7].

2应用多媒体技术需注意的问题

2.1避免过于注重形式,忽视教学内容

教师在制作多媒体课件时,经常错误地认为图片、动态效果越多,越容易引起学生的注意力或教学效果越好.但事实相反,过多地注重多媒体课件的形式,反而容易使学生对课件失去新鲜感,并且华丽的图片和动态反而成为学生学习教学内容的干扰,影响教学效果[8].因此,教师在制作课件时要适当掌握图片、动态、声音等形式化东西的应用尺度,做到恰到好处.另外,在制作多媒体课件时切忌使课件颜色太杂、文字太多,例如同一版面中文字的颜色不宜超过3种,分别用在主题、正文和强调部分.文字不宜太多,以免影响学生的视觉效果,而导致事倍功半[9].

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2.2避免缺乏交流,注意课堂师生互动

教学的过程中,教师永远是主导,学生是主体,而多媒体仅仅是一个辅助手段,可以帮助教师更好地讲解比较抽象、难理解的内容[10-11].而如果教师错误地以多媒体为主要教学方式,一味地独自讲读课件内容,无视学生对内容理解程度的反馈信息,不与学生进行课堂交流,势必会使学生的思维间断并逐渐停滞而最终失去学习的积极性[12].因此,教师在使用多媒体时应该实时注意学生的反应,适当与学生进行交流,引导学生主动学习、积极思考.例如在讲授“昆虫滞育激素”时,教师可以引导学生大胆想象其在医学减肥等领域中的应用等,有利于活跃课堂气氛,充分调动学生学习(下转第42页)

(上接第39页)

的兴趣,提高学生的想象力,培养学生全方位主动思考的能力.提倡课堂上主要由教师启发引导,鼓励学生积极思考,真正地做到以教师为主导、以学生为主体的互动式教学方式.

3结语

综上所述,多媒体教学具有传统教学所不能比拟的优点,能够辅助教师提高教学效果.但多媒体教学毕竟只是一种辅助手段,不能成为教学的主体.只有正确地将传统教学与多媒体教学有机地结合,才能各取所长,各补缩短,真正提高教学效果.

4参考文献

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