幼儿园的情感教育

摘 要所谓情感,是人们对客观事物态度的体验、是人的需要是否获得满足的反映.情感是人类社会重要的支撑,人类从幼儿时期开始培养自己的情感是很必要的,每个幼儿园必须重视幼儿良好情感的培养.这就要求幼儿园要针对幼儿的特点,从游戏、学习、劳动、娱乐和日常生活中,适时地对孩子们进行情感教育.

关 键 词幼儿情感教育

情感是社会的支撑,《幼儿园工作规程（试行）》指出：幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主,注意潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中.陶行知先生在《幼稚园应有之改革及进行方法》一文中指出：“人格教育,赖六岁以前之培养.凡人生所需之重要习惯、倾向、态度、倾向,皆可自幼稚时代立下适当基础.”他把6岁以前当作人格陶冶最重要的时期.由此可见,怎样能在孩子幼儿时期培养适当的情感是幼儿园工作者需要认真思考的问题.

情感是人们对客观事物态度的体验、是人的需要是否获得满足的反映.情感的种类十分多,它渗透在人类社会的方方面面.情感不仅仅是成人的专利,幼儿也不例外.幼儿时期易感性极强,是情绪、情感萌发的重要时期.作为幼儿园工作者如何以辅导者的角色关注幼儿的情感发展,关系到幼儿将来是否能有一个健康的心态茁壮成长.因此,幼儿园应重视幼儿情感教育,努力创设宽松、愉悦的教育环境,引导幼儿控制行为,学会安慰自己,培养幼儿良好的情绪.经过长期的理论加时间研究,以下方式在实践中可以有效帮助幼儿培养情感.

一、以环境熏陶儿童

环境是影响个体身心健康的一个不可忽视的重要因素.幼儿的心理承受能力比较差,他们的情感真诚而脆弱,容易受到伤害,入园后他们希望有一个像家一样温馨的、熟悉的、愉快的环境.当孩子们这种情感需求得不到满足时,就会因不信任而远离教师、同伴,产生不愿上幼儿园的心理.对此,

应注重创设具有情感性、参与性的环境,以环境熏陶幼儿,让幼儿在温馨的环境中,获得情感的满足：

1.创设家庭化、软性的生活空间,使幼儿在幼儿园中能感受到家庭般的气氛,产生安全感、信任感.如在小班活动室的创设上,可以采用软性材料进行,用软性的泡塑地板铺设在活动地板上,幼儿可像在家里一样随意、快乐地滚,提供的玩具也多为软性的布、绒玩具,可供幼儿搂抱.

2.是创设宣泄角,供幼儿了解、表达自己的情绪,同时学习觉察他人的情绪.当个别幼儿遇事想不通时,可以通过击打宣泄角中的各种沙袋或在纸上涂画,借此宣泄心中怒气.经过多年的实践,可以深深地体会到,幼儿适度的宣泄心中的怨气远比强制幼儿接受说教的效果要好得多.

3、是创设主题角,与幼儿共同创设主题角.如为幼儿提供与主题有关的图片、因为主题活动内容贴近幼儿,很快就引起幼儿情感上的共鸣,幼儿们经常围在主题角谈论自己的爸爸妈妈,谈论自己小时候有趣的事,兴致很高.幼儿们在主题活动中不仅了解了自己的和同伙的家,还从中体会了父母养育孩子的辛苦,从而更加热爱自己的父母.

二、注重师幼互动,以爱心感染幼儿

良好师幼互动中,教师尊重幼儿的情感、对待幼儿诚恳的态度和对幼儿细心的照顾,都会给幼儿一种强烈的安全感,对幼儿自信心的发展以及幼儿对事物的积极探索起着重要的作用.小班幼儿,对父母,对亲人的依恋会产生“分离焦虑”他们希望教师像妈妈一样关心、爱护和喜欢他们,甚至能亲亲、抱抱他们.对此,要充分利用各种有利时机,如早接待、游戏、自由活动及午休时间,经常和幼儿们聊聊天,说说笑,偶尔抱一抱、亲一亲他们,帮他们提一提裤子、系系鞋带,这些小小的爱抚动作,对幼儿产生了巨大、意想不到的效果.幼儿是纯真的,教师对幼儿的爱应该是平等、明智、科学的.只有用爱心感染幼儿,才能激发幼儿积极的情感.

三、关注情感体验,用活动锻炼幼儿

幼儿的情感教育并不是一朝一夕所能形成的,必须晓之以理、动之以情、导之以行.幼儿年龄小,情感具有冲动性和不稳定性,情感教育必须通过幼儿实实在在的体验才能收到良好的效果.

四、尊重幼儿感受,以理解感化幼儿

心理学家汉金诺认为,幼儿的情感不会因为大人的一句“不要这样想”、“你的感觉不应该有”而消失.他认为幼儿的感觉和愿望都是可以接受的,只有尊重幼儿的感觉,才能有效地帮助幼儿.在与幼儿的日常接触中,要尊重、了解幼儿的感受,给幼儿最直接、最真诚的帮助.如果幼儿因为没有朋友而拒绝上幼儿园,可以为他介绍几位善于帮助人的小朋友与他作伴；如果幼儿因情绪波动引发过激行为,可以在晓之以理的基础上动之以情,在教师的尊重理解下幼儿会初步学会如何安慰自己,将来孩子一旦遇到困难,就会积极寻找办法,以正确的态度对待情感困难.幼儿情感教育是素质教育的一个重要内容,只要教师做个有“心”人,以“爱”做纽带,创设有利于教师与幼儿发展的和谐环境,幼儿的情感一定会朝着和谐健康的方向发展.

一个拥有良好情感的孩子一定是一个充满爱心的人,一定会变得更自信更快乐.为孩子创造一个良好的环境,让他们拥有一份快乐的人生,这需要幼儿园的全体从业人员共同努力,尤其是幼师们要用心学习,在实践中提高自己的业务能力.情感虽然无形,但它是一个人最基本的素质.一个有着深刻、丰富情感的人,对社会、对他人、对家人会有发自内心的爱,这种爱会成为他积极投入生活的强大动力；他会热爱学习,热爱事业,热爱环境,会对未来充满信心,愿意努力奋发向上；会自觉抑制消极情绪,并保持积极乐观的人生态度.在情感方面有良好品质的人,生活必然会更富有目的性,更富有生气.让我们携起手来,用我们的实际行动去影响感染我们的孩子,教育会更简单.

作者简介：

张艳秋（1973——）,女,满族,河北滦平人,小学高级教师.