中学教学管理工作刍议

摘　要　教学工作是学校管理工作的重中之重,是衡量学校成功与否的标准.教学工作重点在于能否持续地提高教学质量,学校通过制定切实可行的学校管理机制,实行效率管理,通过加强常规管理,不断提高教学质量,真正落实“一切为了学生”的宗旨,真正推动教育的发展,真正地为国家和人民培养出符合社会发展需求的人才.

关 键 词　效率管理　常规管理　中学教学

教学工作是学校管理工作的重中之重,是衡量学校成功与否的标准.学校行政、德育、后勤等所有工作皆围绕着教学工作开展.教学工作成效,取决于学校对教学工作的科学管理,教学管理是为了实现教学目标,按照教学规律和特点,对教学过程的全面科学化管理.而教学工作重点则在于能否持续地提高教学质量,因为只有教学质量提高了,才算是真正落实了“一切为了学生”的宗旨,只有教学质量提高了,才算是真正推动了教育的发展,只有教学质量提高了,才可能真正地为国家和人民培养出符合社会发展需求的人才.

1制定切实可行的学校管理机制,实行效率管理

教学管理要求真务实.教学工作既然是学校的中心工作,那么学校领导就要踏踏实实地抓好教学,抓好教学常规的管理,抓好教学领域的各个环节,尤其要抓好课堂教学,每时每刻把握学校整个教学计划的进展与实施、教学活动的开展和效果,把提高教学质量的任务与培养合格公民的目标紧密地联系起来.

1.1实行二级管理机制

即校长、副校长——教务处、教研组长.相对于管理机制,更有利于政令及时、畅通,提高效率.同时,将年段教学管理工作与中层行政业绩考核捆绑在一起,试行捆绑式的年段管理模式,激励其工作积极性.

1.2考核机制

学校成立教学考核小组,对教务处、教研室、教研组的计划落实情况、教学目标实现情况、管理工作情况进行考核.对职能处室主任、教研组长考核,可实行年度述职,教职工评议的办法.校长、副校长、书记、副书记向教代会述职.

对科任老师的考核,可采用档案法.要反映出教师的德、才、能,要注重教师教学工作计划、教学质量分析、培训进修计划、经验总结、论文发表、听课评课记录、教学成绩、获奖证书等.

1.3激励机制

（1）实行管理.（通过教代会）增强教职工参与学校管理的意识.（2）对科任老师的成就进行奖励（精神的、物质的）,高素质的教师看重的是事业的成功.（3）激励奉献意识,提高福利待遇.（4）维持教师的心理平衡,相互了解、尊重、支持.（5）试行竞争上岗、末位淘汰.

2加强常规管理,不断提高教学质量

学校的教学管理主要依据是教育部和省、市有关文件规定及学校制定的相关制度.主要内容有：教师素质、专业发展、课程管理、教学常规、课堂教学、教育科研等.

（1）贯彻执行《福建省普通中学教学常规管理若干意见（试行）》和《南安市普通中学教学常规管理办法（试行）》,进一步加强学校教学常规管理,规范教学行为,保证学校正常的教学秩序.

（2）根据实施新课程的需要修订和完善学校教学管理制度,制定学年和学期教学工作计划和两个毕业班工作计划.教务处要制定包括备课与上课、作业布置与批改、听课与评课、考试与评价、教研与教改等内容的教师教学常规管理细则.组织各教研组、年段学科备课组制定教学活动计划.在教学过程中,加强对教学各环节的调控检查,对计划的落实情况进行跟踪、督导.

（3）为促进教师的专业发展,要求教师制定三年自我发展目标和计划,增强自我发展意识.鼓励教师参加继续教育、进修学习,参加教育科研,不断提高师资素质.同时通过“走出去”“请进来”,加强外部联系,让教师获取更多有益的教育信息.

（4）加强教研组、备课组的建设.坚持集体备课制度,开展说课——听课——评课为主要形式的专题教学研究活动和优质课、教学案例、教学反思等岗位练兵活动.

（5）建立校级学科带头人、学科骨干、教坛新秀、教育教学能手的培养选拔制度.开展新老教师“青蓝”结对“传帮带”活动,发挥名师、骨干、教师的带头和示范作用.

（6）非毕业班年段试行《平衡编班、竞争创优》活动.期中、期末与结对学校组织联考,将学业成绩作为考核教师重要指标.坚持“月考”和质量分析制度,发挥竞争机制的激励作用,促进教师认认真真抓素质,扎扎实实抓升学考试.

（7）严格招行省颁课程计划,开齐、开足、开好各门课程.加强理、化、生实验管理和图书、阅览室、体美音器材的使用和管理,充分利用现代信息技术进行教育教学活动.按省一级达标要求教师制作课件,应用多媒体辅助教学,不断提高信息技术与课程、教学整合的程度.

（8）实行学校行政轮值巡课制度.制定并实施教学事故认定及处理办法,严肃教风.“学无定法,教无定法”,当代中学教学管理者要不断充电,随时代、环境、条件不断更新发展,学习现代学校管理学、教育学、心理学,掌握先进信息,不断丰富管理经验.“路漫漫其修远兮”,只要我们每一位教学管理工作者在自己的环节中积极做事、认真履行职责,以符合社会的发展观作为自己的行为准则,把自己的工作做细、做到位,我们的中学教学管理一定会得到整体的提高.