关于初中数学教学的

摘 要解决数学问题是初中学生学习数学的主要任务,也是教师教学的重点.本文将从数学问题在教学中的重要性以及针对数学问题的教学方法进行探讨.

关 键 词初中数学数学问题解决方法

过去,我们总是用学习结果带来的成功或利益来教育学生,殊不知过程中的快乐对他们来说,甚至比结果更加重要,所以我们应该更重视学习过程.学生在学习过程中经历了哪些体验遇到了哪些困难这些困难是否得到了及时、有效的解决如果过程中的困难得不到及时的解决,最终将累积成为学习障碍,从而令学生彻底失去学习的兴趣和信心.用这样的视角来观照课堂教学,我们就要更加注意:什么样的知识最有价值如何教授这些知识才更有意义有效的课堂追求的是什么如何才能帮助学生达到最佳学习状态

一、教学中的心得体会

(1)做好课前准备工作,认真钻研教材,研究教材的重点、难点、关键,吃透教材.深刻理解教材,灵活运用教材,根据教材的特点及学生的实际情况设计教案,认真地上好每一节课.备课深入细致.平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点.在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况.教案编写认真,并不断归纳总结经验教训,深入了解学生,当然学生类型有它稳定的一面,但也要考虑到学生通过学习会有变化,我根据不同类型的学生拟定了课堂上辅导方案,使课堂教学中的辅导有针对性,避免盲目性,提高了实效.重视学生的思维能力、自学能力的培养,一面自觉学习先进教育思想方法、优秀教学方法等,一面继续进行“课堂教学”的分层教学研究,着力点放在激发兴趣——教给方法——养成习惯——培养能力——形成品格上,改革教学方法、手段,增大课堂容量,提高学习兴趣,实现“后进生转化,中等生优化,优秀生提高,各类学生都得到应有发展”的目标.

(2)增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,准确化,条理化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出.在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主观能动作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快,注意精讲精练,在课堂上老师尽量讲得少,学生动口动手动脑尽量多,同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高.

(3)关心学生的生活.对于班级的学困生,给予特殊的关照,课堂上多提问,多巡视,多辅导,在课堂上对他们的点滴进步给予适当的表扬,课后多找他们谈心,使他们树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣,并发动班上的优等生做学困生们的辅导老师,组成"一帮二"小组,根据各自的情况给学困生定出目标,让他们双方都朝着那个目标前进.常思考,常研究,常总结,促进学生全面发展,打好基础,培养学生创新能力,以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点,努力实现教学高质量,课堂高效率.

通过班会对学生进行的思想教育.培养班干部,主动与家长沟通,虚心接受家长的见意,并从家长的角度去考虑问题,争取与家长的教育思想达成一致.

我不但注重学生的学习成绩,而且更注重学习态度、方法和习惯,不但重视学生的品德养成,而且更重视学生的思维能力、自学能力的培养,形成一种积极向上,主动参与的良好氛围.

(4)虚心请教其他老师.在教学上,有疑必问.在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听优秀老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作.

(5)认真批改作业,布置作业做到精读精练.有针对性,有层次性.去搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果.同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结.

(6)做好课后辅导工作,注意分层教学.在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度.对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩.

(7)经过一个学期的努力,一部分同学成绩有所提高,在本学期期中考试中我所任教两个班级也取得了较好的成绩.但从我的教学工作总结中,不难发现,存在的不足是,学生的知识结构还不是很完整,还必需进行加强和训练.

二、工作中存在的问题

教材挖掘不深入.新课标学习与钻研还要加强,教法不灵活,不能吸引学生学习,对学生的引导、启发不足.课堂教学设计、研究、效果方面还要考虑,多媒体技术在课堂教学中的使用还有待提高,新课标下新的教学思想学习不深入.对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导,差生末抓在手.由于对学生的了解不够,对学生的学习态度、思维能力不太清楚.上课和复习时该讲的都讲了,学生掌握的情况怎样,教师心中无数.导致了教学中的盲目性.教学反思不够.“培优、辅中、稳差”的方法方式还有待完善.

三、今后努力的方向

加强学习,学习新课标下新的教学思想.学习新课标,挖掘教材,进一步把握知识点和考点.多听课,学习同科目教师先进的教学方法的教学理念.加强转差培优力度.加强教学反思,加大教学投入.